高中政治課堂培養學生法治意識的教學策略

孫麗玲

摘要：隨著新時代的發展，新的高中《政治課程標準》明確解析了對高中生開展全面化法治意識的培養目標：讓學生可以更為明晰法治是人類文明演化過程中有效形成的優異的社會治理方式，并且深刻認知到創建當代法治社會國家的核心需求；樹立法律之上的法治運作理念，明晰自身所獲得權利以及需要擔負責任的關聯，真正意義上養成依法行使自身權利與義務的優異習慣。

關鍵詞：高中政治課堂；學生法治意識；教學策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0065

高中學生正處于成長變化的特殊時期，他們的思想觀念和價值理念都在逐漸形成，亟須教師的積極引導和正確教導，促使學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，指引他們健康全面發展。特別是當外部的社會和生活環境急劇變化，許多高中生缺乏應有的法治意識，對他們的成長產生了許多負面影響。所以，教師要積極營造良好的法治教育教學氛圍，激勵學生主動投入課堂學習。學生的法治素養培養是高中政治教學的重點課題。法治教育是高中思想政治教育的重要組成部分。推進高中生法治素養培養，教師擔負著重要的教學任務。隨著新課改的深入推進和核心素養教育的廣泛開展，法治教育日益凸顯其重要性和迫切性，大力培養高中學生的法治素養，成為教師在教學中熱議的重點話題。

一、高中政治教學中培養學生法治意識的重要作用

高中思想政治這一科目包含了政治認同、法治思想、理性精神、公眾參與這四個組成元素。其中，法治思想就是指讓學生經由思想政治這一科目的學習，明確認識法治對于我國、對于現階段社會高速進步的關鍵作用，讓學生形成憲法至上、法律面前人人平等的思想理念，形成依法辦事的優良個人習慣素養。讓高中學生經由政治學習，形成法治讓生活更加美好的認識與思想感情。法治素養是培養提升高中學生政治認同以及理性精神的必備選取，同時也是提升高中學生進行社會參與的關鍵性基礎。現如今，法治思想意識已經成為我國每一個公民都不可缺少的基礎素養，將法治觀念提升加入教學系統，是社會與國家發展的必然趨勢。近幾年，高中學生違法亂紀的犯罪案件數量顯著提升，這一狀況就在一定程度上說明了現階段高中學生法治思想理念薄弱、法治思維缺失等不良問題。因此，政治教師應該不斷增進與提升對于高中學生法治思想理念的培養，提升高中學生的法治意識與學科素養，實現高中學生心中有法律，并提升運用法律手段來處理實際遇到的問題的能力，這對于推進青少年平穩健康成長具備重要的實際意義。

二、高中政治課堂培養學生法治意識的教學策略

1.創設法治培育情境，激活高中政治課堂

在高中教育體系中，政治是一門較為特殊的學科，其知識比較枯燥，學生學習興趣不濃，而且教師多采用“一言堂”的教學方式，致使課堂氛圍沉悶、無趣，這不僅不利于學生對政治理論知識的學習，還抑制了他們法治素養的形成與發展。對此，高中政治教師在具體的課堂教學中可借助多媒體技術，模擬場景，創設生動的法治培育情境，把抽象的政治知識變得具體化，為政治課堂注入更多的生機與活力，從而推動學生法治素養的培育。

2.創設網絡平臺，開拓法治通道

學校與政治教師應該創設起互聯網法治教學平臺，開拓法治教學的通道，讓高中學生可以運用互聯網，依據自身的實際愛好隨時觀看學習法治知識，提升學生學習法治知識的積極性，增進學生的法治思想。政治教師可以運用科學技術創設起法治教學校園網站，開辦法治教學的微博、貼吧等互聯網平臺，從而為學生提供多種多樣的學習法治知識的通道。運用互聯網向學生分享一些與政治知識相關聯的社會新聞、典型案例、法治節目等，讓學生在政治知識的基礎上提升法治理念。通過這些豐富的學習資源來激起學生的熱情，提升學生的積極性，便于學生在課堂開始前期階段、課堂結束的復習階段進行學習。現階段具備很多普及法律知識的教學類型電視節目，例如《天網》《普法欄目劇》等，其中還具有相應的解說，可以為學生講授節目中所關系到的法律知識，這種直觀明確的電視節目可以有效地提升學生的學習熱情。除此以外，政治教師還可以經由互聯網向學生分享一部分與法治知識相關聯的電影或者電視劇，一部分帶有懸疑類型的法律電視劇如《白夜追兇》，這種類型的影視劇是學生十分喜歡觀看的，融合電視劇來向學生講授相應的法律知識，可以從過去的教學模式中突破出來，從而獲取更加優良的教學質量與成效。

3.加強法制教育，堅定法治信仰

法治信仰是對法治理念認同的切實基礎。高中政治任課教師需要全面融合學生的日常生活，積極開拓與運用多樣化的法治活動案例，可以進一步激發學生更為深入地參與相關實踐活動，指引學生更好地發揚法治精神，從而讓法治精神與理念深入人心，真正意義上實現開展有效法治教育的基礎目標。任課教師在開展政治課堂教學的階段中，有效地結合更為多樣化的教育實踐活動，巧妙地創建專項的活動平臺，從而引導學生真正融合到實踐活動當中，將所學習的知識與實踐活動全面結合，在開展多樣化方式的實踐活動中更為有效地堅定法治信仰。

三、結語

高中政治教師在實際教學進程中不僅應該將提升學生的法治思想作為關鍵性教學任務，而且也應該持續提升自身的職業素養與教學能力，深刻完善挖掘政治教材中具備的法治元素，為學生創設生活化教學情境，引進實際發生的事例，創設互聯網學習平臺，激起學生的學習積極性，提升學生的法治素養與學科思維。

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（作者單位：江西省高安中學330800）