新時代下的高中信息技術教學策略探討

趙欣云

摘要：近年來隨著時代的發展，信息技術已經高度滲透到人們生活的方方面面，人工智能在人們學習、工作和生活中已經有了一定作用的影響。在核心素養下，掌握一定的信息技術是對一名合格的高中生最基本的要求。在新的教育背景下，如何提升高中生對信息技術的掌握能力和實際應用能力，已經成了當前廣大教師所共同關注的問題。

關鍵詞：新時代；高中信息技術；教學策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0075

信息技術新課標明確提出：提升信息素養，培養信息時代的合格公民。課堂是信息技術教育的主陣地，信息技術的學習不同于語、數、外等其他學科，我們也絕不能按照其他學科的教學方法教信息技術課程。因此，在信息技術課堂教學中要努力創建一種新型的教學模式，用新的教學方法去教，培養學生的創新精神和實踐能力，以切實提高學生的信息素養。在高中信息技術教學中運用項目教學法，可以提高學生的學習興趣，發揮學生的學習主動性，促進學生信息素養的提升。

一、高中信息技術教學的應用優勢

教學中項目教學法之所以在高中信息技術課堂中被重用，是因為其能夠以學生為中心，實現對學生知識探究和應用能力的培養。從高中信息技術課堂來看，項目教學法的應用優勢可以概括為以下幾個方面。其一，落實了學生主體地位。項目教學法能夠以學生的學習能力為出發點，以項目的方式鍛煉學生的學習能力，這可以讓學生從自己的角度出發進行學習，獲得信息技術素養的提升。其二，培養學生的實踐操作能力。項目教學法以項目為問題，使學生通過實踐操作掌握相關知識以及解決問題的方法，在實踐中掌握知識，運用知識解決實踐問題。其三，培養學生的合作意識。通過項目小組開展教學活動，這符合新課改提出的自主、合作、探究的學習方式，加強實踐活動中師生間、生生間的合作交流，注重學生團隊意識的培養。

二、新時代下的高中信息技術教學策略1.轉變教學觀念，樹立正確的學科意識

意識指導人的行動，若想在高中信息技術教學中做好教學工作，并保證信息技術教學的有效性，教師必須轉變教學觀念，意識到信息技術教學對學生的重要作用。教育部門要加強對高中信息技術教學工作的指導，尤其是加強對執教教師教學觀念的引導，讓教師認識到開展信息技術教學能夠幫助學生提高獨立思考、自主學習的能力，讓學生在日后的學習中能夠更加從容地面對各種問題。此外，教師要引導學生對信息技術課程產生深刻的認識，如掌握信息技術知識能夠為企業、單位或個人提供更加全面的服務，這對學生今后的就業和個人發展具有重要作用。

2.分層教學，因材施教

根據研究調查顯示，大部分學生對于信息技術的領悟力和實踐操作能力存在一定的差異，只有極少部分的學生能夠同時對兩者有很好的掌握程度。因此，教師如果在教學過程中對學生實行一刀切的要求會對一部分對信息技術掌握能力不足的學生造成嚴重的困擾，但是對學習能力較強的學生又不能起到良好的教學作用。針對這一現象，教師需要根據不同學生的學習能力開展分層教學，實施因材施教的教學方式，讓每一位學生都能通過信息技術教學良好地掌握信息技術的使用方式。教師在教學如何操作軟件的時候不能僅僅只通過一遍的演示就讓學生自己模仿并實際操作。這樣，部分學習能力較弱的學生難以適應課堂節奏。因此，教師需要對教學內容中的重難點有全面的了解，并且根據學生的學習能力劃分教學對象，開展分層教學，保證學生在教學之后都能熟練運用所學知識將其運用到計算機的具體操作中。

3.做好教學評價，提升信息技術教學水平

高中信息技術項目教學的最后一個環節是評價，評價在項目教學中發揮著重要作用。高中信息技術教學評價要體現出多元化、多樣化特點，在教師對學生評價的基礎上，鼓勵學生參與到評價中，對自身的課堂表現和學習情況進行反思，吸取優秀學生身上的優點，互相取長補短。高中信息技術教學點評，教師應從語言和示范操作兩方面入手，針對完成效果不理想的學生，教師要對其進行一對一的指導，確保信息技術教學有效開展。在點評中，教師要著重點出小組合作的不足和優點，對學生的學習態度給予肯定，同時指出在實踐操作中還需要完成的部分。此外，學生對教師的教學點評也很重要，往往學生可以提出更獨到的意見。教師要認真傾聽學生的意見，進而不斷完善和改進項目教學法，使項目教學法在高中信息技術教學中有效運用，同時也使學生體驗到教師對自己的尊重。

4.合理的教學評價

高中信息技術高效課堂的構建離不開教師的評價補充，要以學生為主體對每一位學生做出合理科學的評價并提出建議。教師在教學評價過程中，需要明確掌握各個學生的學習情況，了解學生的學習動向，針對學生的性格等個性化需求做出更加優質的教學評價。教師在評價過程中應當一視同仁，對優等生和后進生不應存有心理上和態度上重視程度的偏差，公正地對待每一位學生。教師在教學過程中還可以采用多元化的教學方法，不拘泥于僅有的教師評價，還可以引導學生與學生之間進行評價。

三、結語

教師需要重視當今社會對于信息技術教學的需求，改變以往傳統的教學觀念，通過與時俱進的教學方式有效地培養學生使用信息技術的能力，幫助學生建立起正確的信息思維，并且在實際教學過程中鍛煉學生的實踐操作能力，有效地提高高中信息技術教學課堂的有效性。

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（作者單位：江西省高安中學330800）