利用電子白板提升高中英語課堂教學的效果探討

黃秀微

摘要：在信息技術的時代背景下，利用時代技術進行教學創新，既是時代要求，也是滿足學生學習需求的有效手段。本文就利用電子白板提升高中英語課堂教學作簡要分析。

關鍵詞：電子白板；高中英語；課堂教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0081

在科學技術高速發展的今天，傳統的黑板已經無法滿足現代化教育中學生的學習需求，取而代之的是電子白板。電子白板是數字化時代的產物，是教育適應時代發展的新型教學工具，其豐富而強大的功能，對現代化教學有積極的提高作用和推進作用。高中英語具有內容豐富、話題廣泛等特點，傳統的黑板無法有效地將這些特點呈現，而電子白板卻能將高中英語的特點展現得淋漓盡致，對高中英語教學的輔助和提高尤為明顯，是建設高中英語高效課堂教學的有效手段。在利用電子白板進行教學的過程中，英語教師可以拓展教學內容，豐富教學資源，完成合作、互動、交流、展示、呈現的教學過程中，有效地吸引學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣，實現英語高效課堂的建立。

一、高中英語課堂教學的現狀

在現階段的高中英語課堂教學中，教學方式和教學模式上都存在許多不足，導致課堂教學的效果始終不盡人意[1]。

其一，傳統教學模式根深蒂固。現階段的英語課堂教學中，由于傳統教學模式能夠短平快地提升學生的英語成績，導致大部分高中英語教師始終認為傳統的教學模式依舊能夠適用于現代的教育中，這一教學理念就導致創新英語課堂教學模式始終流于形式。

其二，傳統的英語教學模式阻礙了學生學習積極性的發展，創新的英語教學模式得不到教師和學校的重視和認可。目標導向型的英語課堂教學模式，雖然在提升英語成績上有一定的效果，但是這樣的教學模式，讓大部分學生的英語語言運用能力和表達能力都十分薄弱，造就了一批只懂文字表達，不懂口語表達的學生，這樣的教學結果是和新課改教育要求背道而馳的。

其三，應試教育的主要目的就是培養學生有效地應對高考，而高考能夠考查的英語能力非常有限，對學生的綜合英語能力的提升促進力度非常低，反而會加劇學生對英語學習興趣的降低，導致學生對英語學習產生厭學心理。

二、利用電子白板提升高中英語課堂教學的具體措施

1.借助電子白板的優勢，調動學生的學習興趣

在高中英語教學中，興趣是學生學好英語的最佳教師。興趣能夠激發學生對知識的探索欲望，是幫助學生獲取知識技能的有效源泉。在高中英語課堂教學中，借助電子白板的優勢，利用其動畫、拉幕、提取標注畫面、圖像的動態表現、音樂以及豐富的色彩等優勢，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在課堂教學中長久地保持注意力，讓對英語學習有畏懼心理和厭倦心理的學生不自覺地愛上英語學習，從而逐步提升英語學習能力和學習積極性。

例如，在“A Taste of English Humour”這一課時的學習中，英語教師可以通過設置刮卡抽獎的方式，來利用電子白板進行教學，既能吸引學生的注意力，又能激發學生的學習興趣，當學習興趣被調動起來時，再播放和課堂教學相關的視頻，從而引導學生更好地進入學習狀態。

2.借助電子白板的技術，豐富課堂教學內容

到了高中階段，英語學習的內容就較為廣泛，其話題性非常豐富且知識的綜合性強，非常考驗學生的記憶能力和語言能力。總的來說，高中英語是集人類成長經驗和人生哲理，涉獵廣泛且包羅萬象的人文性學科[2]。因此，在高中英語教學中，傳統的黑板教學工具和教學方式，無法充分表現出英語教學中所涉及的自然生活、科技社會、人文地理等知識和話題。這些不足的地方，恰巧可以通過借助電子白板技術進行彌補，從而加快培養學生綜合素養的進程。

3.借助電子白板的功能，降低重難點的學習難度

在高中英語學習過程中，其中包括大量的情境理解和詞語解析。英語教師可以借助電子白板的演示功能，來提高詞語講解的效率，利用直觀性的呈現方式，降低學生的學習難度，縮短學生掌握詞語的時間。例如，在定語從句的講解過程中，如何將“The girl is my sister”和“We saw her yesterday”合并成定語從句。英語教師可以借助電子白板的平移功能，將第二句話巧妙地放入第一句話中，利用顏色標注的功能，將that，who和her，sister之間的替代關系進行標注，讓學生能夠清晰地看出關系代詞就是先行詞的復指。

由此可見，借助電子白板的功能，能夠有效地降低重難點的學習難度，幫助學生更好地理解并掌握英語知識。

4.借助電子白板的資源，提高英語課堂教學質量

在電子白板中，擁有相當豐富的教學資源。英語教師可以通過有效的操作，來利用這些教學資源，豐富自身的課堂教學內容。如課件資源、英語圖片、英語注釋圖等，這些教學資源不僅內容豐富，且具有一定的時效性。英語教師可以通過對這些教學資源的整合和歸納，建立屬于自己的資料庫，根據教學情況，隨時調用、改編、重組和添加。通過對電子白板中的資源進行個性化開發和利用，不僅能豐富英語課堂教學內容，還能對現有的教材內容進行延伸，極大地擴展了學生的眼界，使得課堂教學更有趣味性、靈活性以及針對性，有利于培養學生的學科核心素養，促進學生英語綜合能力的全面發展，提高英語課堂教學質量。

三、結語

綜上所述，在信息技術時代背景下，借助日益發展的科學技術，不僅能拓寬課堂教學的范圍，豐富課堂教學內容，還能夠通過直觀、新穎的教學方式，吸引學生的注意力，激發學生對英語學習的興趣，讓學生主動參與到英語課堂教學活動中，極大地提升了英語課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]楊永濤.利用電子白板提升高中英語課堂教學的效果研究[J].中學課程輔導（教師教育），2020（10）.

[2]王玲.淺析交互式電子白板在高中英語教學中的作用及應用[J].高考，2019（15）.

（作者單位：浙江省樂清市虹橋中學325608）