游戲與幼兒教學活動的融合

岳俠

【摘 ? 要】 ?幼兒時期是幼兒身心發展的重要階段，幼兒對新鮮事物非常好奇，采用游戲教學符合幼兒的身心特點，通過游戲方式開展幼兒教學活動，能夠有效促進幼兒身心發展。文章結合筆者實踐教學經驗，從三個方面對如何做好游戲與幼兒教學活動的融合策略展開分析探討。

【關鍵詞】 ?幼兒教學;游戲;融合策略

在幼兒教學活動開展過程中，將游戲與教學相融合，能夠為幼兒帶來良好的活動體驗，在活動中培養幼兒的自主學習能力。幼兒教師在開展教學時，要充分利用游戲輔助教學，豐富教學內容，創新教學手段，促進幼兒全面發展。因此，實現游戲與幼兒教學的融合非常有必要，其能夠有效激發幼兒學習積極性，從而更積極地參與到實踐活動中，下面對此做簡要分析。

一、結合幼兒教學實際，組織開展游戲活動

為了更好地將游戲與幼兒教學活動相融合，教師要結合幼兒教學實際情況，全面掌握幼兒的興趣愛好，將幼兒感興趣的內容融入到游戲環節中，確保游戲活動與幼兒教學緊密結合，在游戲中使幼兒得到鍛煉，并掌握更為豐富的知識。例如，教師可以通過音樂形式，組織幼兒開展趣味活動，在學習兒歌的過程中，培養幼兒的傾聽能力和審美能力。先引導幼兒欣賞“春來到”音樂旋律，并通過問題引導幼兒思考，春天來了，小朋友們會想到什么呢？幼兒非常積極地說出自己的想法。接著，教師詢問幼兒：“小朋友們剛才在歌曲中都聽到了哪些小動物的聲音？”通過問題循序漸進地引導，幼兒可以更好地理解和感受音樂中的情感。在音樂結束后，教師可以引導幼兒嘗試進行動物模仿，為幼兒制定游戲規則，逐一模仿動物，這時孩子們有的模仿小猴子，有的模仿小兔子，幼兒們的課堂參與積極性非常高，課堂氛圍非常活躍，促進了課堂活動的有效開展。又如，在學習“小白兔采蘑菇”這節內容時，教師可以結合幼兒愛玩好動的特點，設計游戲環節，引導幼兒模仿小白兔，使幼兒敢于大膽地表現自我。教師要先為幼兒示范標準動作，雙腳并攏向前，做出跳躍動作，雙手在頭上比出勝利的手勢，將其作為小白兔的耳朵，游戲中幼兒的參與積極性很高，同時鍛煉了幼兒的腿部力量，使幼兒在輕松的環境中參與游戲。在扮演小白兔采蘑菇的過程中融入實際情景，仿佛幼兒就是一只小白兔，在游戲中增強幼兒的信心，鍛煉幼兒的體能，促進幼兒全面發展。

二、組織團隊性游戲，培養幼兒合作能力

實現游戲與幼兒教學活動的融合，開展團隊性游戲，有利于培養幼兒的集體意識與合作能力，增強幼兒的責任感。在實踐活動開展中，教師可以組織幼兒開展聽歌識曲、成語接龍等游戲，以小組合作的形式提高幼兒的合作意識，為幼兒創造良好的活動環境。例如，在開展“我是蘿卜”的游戲中，一名幼兒為追逐者，一部分幼兒在特定區域內自由跑動，追逐者可以追逐任何一人，其中被抓住的幼兒要立刻停下，并說“我是蘿卜”，這時追逐者要繼續追逐下一個人，當蘿卜的幼兒需要同伴的解救，同伴拍一下便可以繼續跑動。在游戲活動中，幼兒間的配合要默契，使幼兒認識到團隊合作的重要性，從而培養幼兒的情感認知，這種教學方式徹底改變了傳統教學模式，使幼兒在豐富的游戲世界中掌握知識。另外，教師還可以組織“大小西瓜”的游戲，這個游戲能夠有效鍛煉幼兒的反應能力和應變能力。活動以小組為單位，指定一名幼兒開始說大西瓜，但雙手要比劃小西瓜的樣子，這時相鄰的幼兒要迅速反應，說出小西瓜，但雙手要比劃出大西瓜的樣子，如此循環，其中說錯的幼兒淘汰，最后勝利的幼兒可以獲得獎勵。

三、精心設計游戲內容，發揮游戲教育功能

在幼兒教學活動與游戲融合中，教師要注意提升游戲的趣味性，只有這樣才能吸引幼兒的注意力，采用多媒體技術輔助開展教學活動，能夠使活動內容更豐富，同時拓寬幼兒的知識面。游戲與教學的結合體現出快樂教育理念，在游戲中領悟學習技能，這對實現幼兒教育多元化、提高幼兒應用水平具有重要意義。例如，開展“照鏡子”游戲，對鍛煉幼兒的判斷能力有很大幫助，將幼兒分為兩組，一組為鏡子，一組為照鏡子，先由教師進行示范，照鏡子一組要做抓耳、雙手上舉等動作，而鏡子一組要迅速跟做，其中出錯的幼兒出局，最后剩下的幼兒為勝利者，兩組可以互換角色，充分發揮出幼兒教學中游戲的教育功能。此外，還可以開展“螃蟹寶寶搬瓜”的游戲，這一游戲注重幼兒身體協調能力的培養，為幼兒準備螃蟹頭飾、四個籮筐、一只球，活動前先進行熱身運動，教師也要參與其中，在最前面做螃蟹媽媽帶領幼兒做雙手平舉、踢腿等動作，游戲要求螃蟹寶寶要將籮筐中的西瓜安全運送回家，教師要鼓勵幼兒在合作運送中保持步伐整齊，不可將瓜落地，看看哪一組可以順利完成，為幼兒加油打氣。

總之，幼兒園是幼兒進入學習生活的第一階段，在幼兒教學活動中，教師要結合幼兒的身心特點，充分發揮出游戲的教育功能，將游戲與幼兒教學相結合，能夠有效提高幼兒的參與積極性，使幼兒在玩中學，從而獲得豐富的知識，促進幼兒健康快樂地成長。

【參考文獻】

[1]鐘鐵舟.淺析游戲在幼兒園教學中的運用與融合[J].中國校外教育（中旬刊），2020（8）：121-122.