淺析高中地理教學中師生互動的有效性

劉小燕

摘要：師生互動是課堂教學的重要組成部分，新課改多次強調在課堂教學中應注重師生互動的重要性。師生互動不僅能夠有效拉近師生之間的距離，而且可以有效地激活課堂氣氛，增進教師對學生學習情況的了解，從而提高課堂教學質量。所以，在實際教學中應該緊密貼合新課改的要求，注重推進素質教育的落實，在實際教學中注重構建動態的、和諧的、充滿民主氛圍的課堂。師生互動作為一種有效的教學方式，對于積極、和諧、民主課堂的構建具有重要作用。本文首先介紹了互動教學的基本內涵，然后重點探究了高中地理課堂中師生有效互動的策略，以期可以為高中地理教學提供助益。

關鍵詞：高中；師生互動；地理教學

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0044

師生互動是教育理論研究的重要課題，也是教育研究的重點。師生互動具有多樣性，其形式多樣，因此加強師生互動有助于推進教育理論的研究，有助于提高教育教學質量，促進素質教育的發展，從而為教育教學改革創造條件。真正有效的師生互動可以增強學生的發現能力，提升學生研究問題、解決問題的能力，有效地激發學生的學習興趣，實現學生的全面發展。

一、互動教學的基本內涵

互動教學，即在學生與教師之間開展的一種交流與互動，其主要目的是尊重學生的學習主體性。但需要注意的是，互動教學并非只包括教師與學生之間的互動，其還涵蓋了學生與學生之間展開的交流與互動。在本研究中，我們著重探究了課堂教學中的師生互動。作為高中地理教師，在實際的課堂教學中要善于發揮師生互動帶來的積極效果，有效地利用課堂教學時間，順利完成教育教學目標，最終為高中地理教學取得良好的教學質量提供保障。

二、高中地理互動教學存在的問題

1.課堂教學缺乏互動

教師受傳統應試教育的影響，在課堂教學中采用照本宣科的方式開展教學，一節課全部時間都用在讀教材上，乏味至極。學生在聽課時經常出現打瞌睡、做小動作、不專心聽講的現象。教師缺乏與學生的互動溝通，無法很好地了解學生的學習情況。

2.教師缺乏互動意識

很多教師在地理教學中保持著傳統的教學理念，認為課程教學就是學生完全聽從教師的指導和命令，在教師約束下亦步亦趨地聽課學習，而沒有意識到課堂教學活動中互動溝通的重要性和必要性，這就導致一些教師在地理教學中不重視互動溝通，無法提高教學效果。

3.缺乏情感上的交流

一些教師在課堂教學中只注重知識點的講解，而不和學生進行情感交流，講課方式生硬沉悶，死氣沉沉，學生很難對教師的課程產生積極的情感，無法對課堂學習產生興趣。

三、高中地理課堂中師生有效互動的策略

要想保證課堂中師生互動的效果，教師在課前一定要注重對教學各個環節的精心設計。教師對于教學環節的精心設計，有助于為師生互動創造積極的條件，使得學生在師生互動的過程中獲得學習上的滿足感，從而調動學生的地理興趣。有效的師生互動對于高中地理高效課堂的構建具有重要意義。如何做好高中地理課堂中的師生互動可以從如下方面做好把握。

1.民主互動，尊重學生不同個性的發展

每一個學生都是獨立且與眾不同的，不能用同一標準衡量所有的學生。所以，教師在實際教學中要對學生有充分的了解，課下多與學生進行溝通交流，從實際出發挖掘學生更多的潛能，讓學生對學習產生更大的積極性，從而使學生都能向著更好的方向發展。其中，最為重要的是要信任學生，很多學生在與教師交流的時候，不能完整地說出問題的答案，但教師不能因此放棄學生，要對其進行引導，讓學生用地理的思維分析問題。教師對學生真正喜歡的東西應該予以尊重，了解學生的想法，與學生多互動交流，而不只是進行知識的傳輸。進入高中后，很多學生的地理基礎不是很好，大部分學生地理的知識積累都來自課外的科普，或者是初中一些殘存的記憶，教師應對其做好充分合理的引導，以尊重學生不同個性的發展。

2.充分調動有益資源，將學生的情感與認知互動鏈接

在高中地理教學中，教師應充分考慮學生的認知水平和現有資源，不斷激活學生的情感認知系統，加劇地理與生活之間的鏈接，如可以將學生生活和學習中帶有鮮明地理元素的橋段作為案例，構造富于生活情趣的地理教學情境，使師生之間的互動借助資源媒介可以更開放、更有價值。地理教師可以引導學生對具體案例進行多角度解析，鼓勵學生就相關問題提出相應的解決策略，對于表現優異的學生，教師應適當給予肯定，適時向學生提出學以致用的治學理念，即知識要與生活實際相對接，在實際生活中解決書本中的現實性問題。另外，地理教材中的實驗和活動部分可以作為互動的素材資源，在小組合作中強化集體討論的意義，切實提高小組合作實驗的有效性，并得出初步的問題結論，再與教師展開更進一步的研究互動。如此充分調動資源的知識互動，不僅大大發揚了團隊精神，還在無形中增強了學生個體的競爭意識，輔以資源情境的創設，不斷拓展互動的范圍。

四、結束語

教師要注重提升自身的課堂駕馭能力，善于把握和增強師生互動實效的藝術性。在課堂教學中，師生互動往往會出現很多出人意料的情況，這是對教師水平的一種檢驗。所以，在課堂教學中，教師一定要精心設計每一個互動環節。在師生互動環節結束后，教師還應及時做出總結，認真歸納。筆者建議，教師在平常教學中，要善于積累關于師生互動方面的素材，加強自身素養的提升。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省務川中學564300）