高中語文寫作教學(xué)策略探究

雷鵬鵬

寫作是語文教學(xué)當(dāng)中最重要的組成部分，其也是考查學(xué)生語文綜合能力、評(píng)價(jià)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。從高考語文試卷的分?jǐn)?shù)占比來看，作文作為“重頭戲”，不僅會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，甚至決定學(xué)生能否考上理想的大學(xué)。因此，在高中語文課堂教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生寫作教學(xué)的策略研究是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作能力的有效培養(yǎng)，教師必須要在了解學(xué)生認(rèn)知興趣和寫作能力的基礎(chǔ)上做好有效教學(xué)設(shè)計(jì)，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、依托美文欣賞，激發(fā)寫作欲望

在寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，想要保證寫作質(zhì)量，就必須要先激發(fā)出學(xué)生的寫作欲望。對(duì)于高中學(xué)生而言，他們的寫作欲望是基于認(rèn)知思維和審美情趣所出現(xiàn)的，所以教師要在寫作教學(xué)之前設(shè)計(jì)“美文欣賞”環(huán)節(jié)，完成對(duì)學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，幫助他們獲得文本審美意識(shí)，促使他們產(chǎn)生自己去進(jìn)行文本創(chuàng)作的積極性。

例如，我會(huì)經(jīng)常在寫作課上組織學(xué)生進(jìn)行“歷年高考滿分作文”欣賞，讓學(xué)生通過閱讀的方式去感受作文之所以得滿分的原因以及作文本身的魅力。以2020年全國Ⅰ卷的滿分作文《樹立廣袤視野，厚植家國情懷》為例，該作文就是以演講稿模式進(jìn)行寫作的，從學(xué)生的思維角度來看，這種寫作題材選擇是“非常規(guī)”的，但卻可以獲得滿分，究其原因是作者在寫作時(shí)對(duì)于內(nèi)容的選擇和主題的把控。另外這種緊扣當(dāng)下熱點(diǎn)事件的素材選擇，讓該生的作文脫穎而出，給閱卷教師帶來了深刻印象。我在與學(xué)生進(jìn)行作文欣賞的同時(shí)，將這些內(nèi)容一一予以列舉，讓學(xué)生意識(shí)到一篇優(yōu)秀的作文是如何構(gòu)成的，由此激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，為接下來的作文教學(xué)工作開展做好鋪墊。

二、開展范文分析，提升寫作技巧

在寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，范文分析是最佳教學(xué)方法，因?yàn)榉段哪軌蚪o學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是基于學(xué)生當(dāng)前文本認(rèn)知能力和寫作水平而存在的，這對(duì)于正處于語文知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的高中生而言很有價(jià)值。所以，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定要多開展范文分析，并將范文中突出的文本片段提取出來，與學(xué)生一起進(jìn)行全面、詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生更好地理解范文中的遣詞造句和修辭運(yùn)用，幫助他們實(shí)現(xiàn)寫作水平的提高。

例如，為了指導(dǎo)人物細(xì)節(jié)描寫，我首先為學(xué)生選擇了朱自清《背影》當(dāng)中的片段，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)行構(gòu)想，在腦海中呈現(xiàn)出父親艱難翻越站臺(tái)為“我”買橘子的畫面。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找出作者在進(jìn)行描寫時(shí)所用到的動(dòng)詞，并讓他們對(duì)這些動(dòng)詞的具體應(yīng)用方式予以分析，思考動(dòng)詞的使用是否恰當(dāng)，能夠使用其他動(dòng)詞予以替換，由此來鍛煉和考查學(xué)生在人物動(dòng)作描寫方面的能力。在進(jìn)行以景色描寫為主題的教學(xué)時(shí)，我又選擇了朱自清的《春》這一文本素材，讓學(xué)生通過閱讀和分析，去思考作者在文中應(yīng)用的排比、擬人等修辭手法妙在哪里，并通過文章的整體閱讀來表達(dá)自己的感受，由此來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生修辭手法、景色描寫技巧的鍛煉，為他們寫作能力的進(jìn)步帶來幫助。

三、設(shè)計(jì)趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化寫作水平

在高中語文寫作教學(xué)中，設(shè)計(jì)具有趣味性的寫作訓(xùn)練是鍛煉學(xué)生寫作能力、強(qiáng)化學(xué)生寫作水平的重要方法。寫作作為語文教學(xué)中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，需要學(xué)生通過不斷練習(xí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)寫作技巧的掌握和素材的收集，所以根據(jù)寫作教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性的課堂訓(xùn)練在高中寫作教學(xué)中至關(guān)重要。趣味性是基于學(xué)生認(rèn)知興趣所融入的教學(xué)元素，是激發(fā)學(xué)生參與寫作訓(xùn)練動(dòng)力的主要來源。

例如，我會(huì)經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的文本片段，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，其目的就是讓學(xué)生通過仿寫的方式來掌握如何運(yùn)用素材當(dāng)中的修辭手法和寫作技巧，由此來提升學(xué)生的寫作水平，為他們的進(jìn)步與提高帶來助力。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉寫作能力

組織實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵方法。寫作作為語文教學(xué)中重要的組成部分，是基于生活而存在的文本藝術(shù)，每一篇優(yōu)秀的文章都以真實(shí)的生活為前提。作為一名合格的高中語文教師，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要意識(shí)到想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作能力培養(yǎng)，就要將他們帶入生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正觀察生活和感受生活，在欣賞生活之美的基礎(chǔ)上產(chǎn)生通過寫作對(duì)其予以記錄的主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行“寫生”。

例如，將他們帶到戶外環(huán)境當(dāng)中，去進(jìn)行校園一角、課間活動(dòng)、天邊晚霞等生活中各個(gè)方面的欣賞，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生的作文我只有一個(gè)要求，即“完全寫實(shí)、遵從內(nèi)心”。隨著“寫生”活動(dòng)次數(shù)的不斷增多，學(xué)生的寫作水平也會(huì)逐漸得以提升，而且他們還感受到了作文與生活之間的重要聯(lián)系，這讓學(xué)生真正愛上通過寫作的方式去記錄生活，這對(duì)于學(xué)生的寫作水平進(jìn)步和語文素養(yǎng)構(gòu)建起到了關(guān)鍵的作用，高中語文作文教學(xué)目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

總而言之，做好高中語文寫作教學(xué)策略的研究是提升課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要意識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)于寫作行為及寫作質(zhì)量的影響，因此，我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫作，并能夠通過寫作感受到文本的獨(dú)特魅力和價(jià)值，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作熱情的激發(fā)，讓他們能寫、會(huì)寫、想寫，在保證學(xué)生獲得良好語文素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，可以為他們的高考助力。