探究沙畫活動對幼兒美術創造能力的培養

摘要：我國教育家陶行知先生曾經說過，兒童是有創造力的，人們只有承認兒童的創造力，才能談解放兒童的創造力。《幼兒園教育指導綱要》也曾明確指出，幼兒需要通過課程掌握基本的創造能力。以美術這門學科為例，沙畫就可以很好地完成教育目標。沙畫作為一門最新的藝術表現形式，其中蘊含著非常深厚的文化底蘊，有著獨特的藝術魅力，現在幼兒園已經將這種新型的活動引入教學當中，組織開展了很多有趣的沙畫活動。幼兒在學習沙畫的過程中，不僅能夠動手動腦，促進創造能力提高，還能夠提升語言溝通及表達能力，作用是非常重大的，因此需要教師重視起來。本文就以此為例，詳細分析在幼兒園美術教學中如何有效地通過沙畫活動來促進幼兒創造能力的提高。

關鍵詞：沙畫活動 幼兒 美術 創造能力

所謂沙畫，其實就是用沙子作畫，將沙畫運用到幼兒園美術教學當中是一種新穎的嘗試，不僅能夠豐富教學，通過沙畫創造，還能有效的提升幼兒的學習興趣，讓他們積極主動地參與到美術教學當中來，提高他們的審美和欣賞能力，發揮自己的想象力與創造力，完成自己的沙畫作品，培養美術創造能力提升。

一、教師要熟悉沙畫

要想將沙畫活動有效地融入幼兒園美術課堂教學中來，發揮其優勢，促進幼兒美術創造力的提升，教師首先要做的就是熟悉沙畫，了解沙畫的特點，只有這樣才能更好地結合美術開展教學工作。沙畫是由北京老藝人張玉先創造的，因為是用沙子作畫，流動性比較強，變化性大，符合幼兒的心理特點。這一階段的孩子身心發展尚未成熟，對外界的新鮮事物充滿著好奇，對新鮮事物具有強烈的探究欲望，幼兒愛玩沙子是他們的天性，這種新鮮、有趣的事物是符合幼兒心理特點的。沙子的質感可以刺激和發展幼兒的視覺和觸覺能力，讓他們親近大自然，還能夠在很大程度上激發幼兒的創造思維，使幼兒積極主動探索，養成良好的品質，幼兒運用各種技法來創作自己的作品，還有利于美術創造能力的提高。

二、沙畫活動培養幼兒美術創造能力的有效方法

（一）提升幼兒動手能力，體驗玩沙樂趣

幼兒正處于對外界事物的探索時期，他們對外界的新鮮事物都非常好奇，充滿探究欲望，沙畫這項活動就能夠有效滿足他們的這種心理，他們不僅能夠從中體驗到玩沙的樂趣，還還能夠在很大程度上促進動手動腦能力的提升，對于美術創造力也是有著積極促進作用的。《幼兒教育指導綱要》就對幼兒園做出明確要求，認為幼兒園所開展的活動需要幼兒動手動腦來發現問題、探究問題，發現美并創造美。對此，教師應該對指導綱要有充分的認識，積極行動起來，在組織開展教學活動時考慮到以上要求，美術教學也是如此。教師在美術課堂教學中應該鼓勵幼兒多動手、動腦進行思考，開展沙畫教學活動，激發他們學習的積極性與創造能力。幼兒大都很喜歡玩沙子，在玩沙的過程中，能夠展開無盡的想象，去創造屬于自己的作品，在玩的過程中感知沙的特性，更好地親近大自然。對此，幼兒美術教師可以創設出有效的動態環境，對幼兒進行引導和鼓勵，讓他們自己感受沙子的細膩、流動，引導幼兒在沙盤上畫出幾朵小花或者其他的圖案，讓幼兒發揮想象力與創造力，自己動手描繪美麗的世界，體驗玩沙的樂趣。

（二）鼓勵幼兒自由探索，提高幼兒想象能力

幼兒教師還應當積極鼓勵幼兒進行自由探索，以此來提高幼兒的想象能力。當你握緊拳頭的時候，里面什么都沒有，而當你張開雙手，那么全世界都是你的。用這句話來教育幼兒，就比用復雜的語言來告訴他們世界是什么樣子要更容易理解得多。如果直接用復雜的語言來直接描述世界的樣子，那么是非常不利于幼兒想象力提高的，也不利于幼兒的思維拓展。“授人以魚，不如授人以漁”，在美術教學中，教師在教授幼兒學習畫小鳥時，可以將沙畫畫小鳥的一些技法傳授給他們，引導他們自由地探索，通過這種方式來有效促進幼兒想象能力的提高。在沙畫活動中，教師就可以通過沙畫來給幼兒提供更為廣闊的發展空間，鼓勵他們自己進行積極的探究，例如看看還有哪些方法可以畫出最美麗的沙畫。剛開始時，美術教師在教授幼兒怎樣利用沙子在沙盤中作畫，幼兒還不能靈活地使用沙子，不知道該怎么用沙子畫出美麗的圖案。對此，教師可以先引導幼兒去認識沙畫，了解沙畫的特點，同時還要引導幼兒用藝術的眼光去觀察世界，鼓勵自己的腦海中想象一些事物的形象，然后發揮自己的想象力、創造力去用沙子描繪出一個具體的事物。例如在用沙盤畫白云時，教師不要給幼兒規定要畫出什么樣子的白云，在教授完畫法后，再引導和鼓勵幼兒畫出自己喜歡的白云，有的幼兒畫出的云朵像小鴨子、雞腿、小鳥，對于這些不一樣的作品，教師應該及時給予他們表揚，夸贊他們的想象力，激發他們的創造性發揮。教師要鼓勵幼兒在進行沙畫創作時發揮自己的想象力，鼓勵幼兒畫出靈動的畫，將自己的想法通過沙子表現出來，而不是一味地去模仿別人的畫，應該有自己的想法，鼓勵他們大膽地進行探索，只有這樣才能更好地促進幼兒美學創造力的提升。另外，在教師引導學生進行自我探索的這個過程中有一點是需要注意的，那就是幼兒會出現一些錯誤，對于這一情況，教師一定要引起足夠的重視，要及時處理，引導他們正視自己所犯的錯誤，并且及時改正錯誤。幼兒教師對待幼兒要有足夠的耐心，注重他們主觀能動性的發揮，給幼兒留出足夠多的個人空間來讓他們茁壯成長。

（三）多種練習方法，提高幼兒美術創造能力

除了以上兩種促進幼兒美術創造力的有效方法外，在沙畫練習方法上也要重視起來，教師要運用多種有效的練習方法來促進幼兒美術創造能力的提高。幼兒美術教師將沙畫活動應用到教學當中開展創新教育，應該提高自身專業技術水平，創新教育理念，并且樹立終身學習的教育理念，來不斷提升自己的專業能力，因為只有自身的知識儲備豐富，專業水平高，緊跟時代，才能更好地對學生進行教育。對此，教師要創新教學方法，讓幼兒在教學中提高美術創造能力。首先，要創建一個平等和諧的師生關系，給幼兒更多自由活動的空間，發揮他們的主觀能動性，并且提供一些開放活動的材料，讓幼兒在特定時間和特定的空間積極地參與進去，并且自主進行探索。例如，教師可以在教室設置美工區，給幼兒提供一些材料，如沙子、本子等，讓幼兒自己去創造，還可以設置一些彩沙瓶制作或彩沙粘貼畫等，讓幼兒自由地去探索，獲得創新體驗，這不僅有助于幼兒動手能力的提高，對于幼兒美術創造能力也起到積極的促進作用。

（四）創造沉浸式環境，幫助幼兒體驗沙畫的藝術美

創造沉浸式的環境，幫助幼兒來體驗沙畫的藝術之美，也是有效促進幼兒美術創造力的一個重要形式。沙畫本身就來自大自然，將沙畫活動融入美術教學當中需要沉浸式的環境，只有這樣才能使幼兒全身心地去體驗沙畫所帶來的樂趣。例如幼兒園可以建立專門的沙畫館，配備各種所需要的素材，像沙畫板、彩沙等。在場館的內部設置上也要盡可能地選擇一些明亮的顏色，這樣會更易于幼兒進行聯想，也符合當前幼兒的特點。在周圍墻壁上也可以畫上一些優秀的或者有趣的沙畫作品，不僅可以讓幼兒欣賞到這些沙畫作品，還能夠營造沙畫學習的氛圍。當學生在這樣的環境中進行創造時會更好地沉浸其中，激發他們對沙畫學習的積極性，主動地參與到學習中來。

另外，不同年齡層的幼兒對沙畫的掌控能力也是不同的，像幼兒園就有大班、中班、小班這幾個班級，美術教師對此應該有充分的認識，在開展沙畫活動時要合理地把控難易程度，根據幼兒的實際情況來看待，注意區分，做好分級教育。例如大班幼兒就可以將活動教學的重點放在幼兒的動手能力上，鼓勵他們創作沙畫，教會他們使用一些簡答的沙畫工具。也可以給他們劃分一些小組，通過團隊合作，互幫互助，來共同進行沙畫的創作。可以組織幼兒創作沙畫《動物運動會》，讓小組成員互相合作來完成這幅作品，鼓勵幼兒動手，發揮自己的想象力與創造力，讓幼兒自己想象動物運動會有哪些小動物參加，其場景是怎樣的。通過這種方式來進行沙畫創作，不僅能夠培養幼兒的美術創造力，對于他們之間的團結合作也是有著很大幫助的。

三、結語

綜上所述，培養幼兒的美術創造力是非常有必要的，而開展沙畫活動就是一種非常有效的方式。沙畫活動不僅能夠促進幼兒美術創造力的提高，對于他們的想象力以及各方面能力都有極大的促進作用。幼兒教師應對此給予足夠的重視，能夠積極行動起來，采取科學有效的方式去開展沙畫活動。

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（作者簡介：沈國英，女，本科，蘇州市吳江區盛澤幼兒園，一級教師，研究方向：學前教育）

（責任編輯 王瑞鋒）