現代繪畫藝術的創新意識融入小學美術教育的策略

馮璐璐

摘要：隨著現代藝術的不斷發展，人們越來越重視小學生的審美能力和藝術素養的培養，單純地吸收繪畫藝術的營養，很難提高小學生的藝術素養，因此有必要將現代繪畫藝術的創新意識融入到小學生的美術教育中，以提高他們的綜合素質，提高美術教學的質量，促進他們的全面發展。

關鍵詞：現代繪畫藝術;創意意識;小學美術教育;策略

在小學美術教學中，對小學生進行美術教育是一條有效的途徑，它能有效地促進學生創新能力的提高。當前，我國教育制度中存在著明顯的小學生美術教學創新意識不足的現象[1]，因此，將現代繪畫藝術的創新意識引入小學美術教學中，可以有效地促進小學生的創新意識的提高，使小學教師在培養小學生繪畫創新意識的過程中促進教育觀念的創新，使小學生真正實現繪畫的創新。

現代繪畫藝術的意蘊。

由于文化內涵的不同，現代繪畫與傳統繪畫在表現形式上存在著很大的差異，這主要是由于二者表現的方式不同。當代繪畫藝術更注重繪畫的平面性，更注重繪畫色彩的突顯，讓繪畫來體現藝術的價值[2]。此外，現代繪畫藝術也比較注重與時代背景相適應，注重繪畫創作的背景，它比傳統繪畫少了很多空間規則，更多的是抽象風格。由于現代繪畫藝術與我們的生活息息相關，這種創作需要從現實生活中獲取創作靈感，在創作形式上也更加注重視覺效果，理解起來沒有太多的困難。

1現代繪畫藝術創新意識在小學美術教學中的滲透

傳統的美術形式下，小學教育更注重對學生的文化課程培養，小學美術課程從學校層面到家長層面都不受重視，因此很多小學生對小學美術課程缺乏興趣。然而，在現階段，隨著教育改革的深入，小學美術課程越來越受到人們的重視，而且，課程的教學理念也在不斷地深化，傳統美術教學模式下的教學方法也被顛覆。當代繪畫藝術包含了很多對真實生活的描述，繪畫中的真實生活是經過高度美化的，它同時也是一種再創造的真實生活，所以在繪畫中通過對生活元素的精煉，使繪畫體現出創新。由于現代繪畫藝術本身具有很強的創造性，因此在實際的教學和創作過程中需要運用創新觀念。

2現代繪畫藝術創新意識融入小學美術教育的策略

2.1在課堂上加強對現代繪畫藝術的欣賞

為了提高現代繪畫藝術的創新意識，小學美術教師應加強對學生課堂繪畫藝術的欣賞，讓學生積極主動地進行創新，使繪畫藝術融入到繪畫的創新之中。在課堂上運用藝術鑒賞，不僅可以提高繪畫技巧，而且可以使學生深刻理解現代繪畫藝術的深刻內涵，使學生在欣賞中學習[3]。由于小學生所處的時代是一個對新鮮事物有強烈興趣的時代，因此，將這一現代繪畫藝術的創作方法傳授給學生是符合學生發展的特點的。現實美術教學中，教師可為學生提供有關現代繪畫藝術的圖片，使學生在欣賞的同時，學會觀察，學會研究問題，以激發學生的創新意識，使學生對現代繪畫藝術有更深入的認識，了解其價值，提高學生的美術鑒賞能力。強化現代繪畫作品在課堂中的欣賞，不僅可以促進課堂教學效果的提高，而且可以激發學生的美術學習天賦，為學生今后的藝術創作奠定堅實的基礎。比如，對梵高的《向日葵》油畫的欣賞，老師不僅要讓小學生說出看完后的感覺，而且要讓學生分析油畫中黃色的背景和向日葵的形象，讓學生感受到油畫所要表達的情感。學習油畫不必結合太多復雜的政治背景，學生只需了解油畫表達的意境，感受油畫風格。

2.2建設立體教室

由于美術的創新離不開對生活的理解，美術課程包含了對客觀事物的欣賞、對繪畫技法的運用以及對新事物的創造，因此美術課程的內容更加豐富多樣，涵蓋了各個領域。因此小學美術教師應加強美術課堂教學的趣味性，讓學生喜歡現代藝術的創新，使美術課堂更具立體感。活躍的課堂氣氛會使學生學習更活躍，更具創新意識。例如，在建構立體教學的過程中，小學美術教師可以運用現代信息技術來完善情境教學，使小學生能夠從立體教學中融入教學情境，從而加深對作品內涵的理解。比如，在講解《神奇的樹》時，美術教師可以運用涂鴉教學法等現代藝術教學方法增強課堂的趣味性，讓學生在涂鴉中感受到繪畫的樂趣，從而逐步掌握涂鴉的規律和方法，激發學生的創新意識。

2.3強化繪畫與情境相結合的美術教學

由于小學生對任何事物都缺乏一定的認識，因而有較大的發展潛力，因此，在小學生美術課程中，加強繪畫與情境相結合的美術課程，能極大地開發學生的創新潛能，使學生的創新作品更豐富。這說明，在小學美術教學過程中運用現代繪畫創新意識，小學教師就必須加強課堂氣氛的營造，改善美術教學的課堂氣氛。比如，在美術繪畫藝術意識的培養中，教師可以根據實際情況給學生放一段音樂，或朗誦一首有趣的詩，讓學生在情境的引導下，激發創作的靈感[6]，創作出更現代的作品。舉例來說，在描述學生成長的美術課程中，美術老師可以在課程的開始階段，讓學生想一想他們將來是什么樣子，并把它畫在紙上。然后讓周圍的同學來猜猜紙上的人物，這樣能有效的激發學生對繪畫的興趣，同時又能讓它在頭腦中引發關于自己未來形象的話題，真正把繪畫與情景美術課程融為一體。

2.4強化教學觀念的創新

由于在傳統教育發展中，受應試觀念的影響，學生的學習大多是通過被動學習來提高自身對知識的理解，但這對學生的可持續發展是十分不利的，這種教學模式培養出來的學生往往缺乏創造性，對所學的知識不能有很大的改觀，對知識的理解也很僵化，這種僵化的教學模式會使美術課堂枯燥無味，學生的創新能力受到限制，藝術欣賞能力和審美能力也沒有得到提高，學生自然對美術這門學科興趣不大。因此，為了有效改進這種固化的教學模式，小學美術教師還是應該從學生發展的實際出發，為學生找出正確的發展定位，尊重學生在教學中的主體地位，教師要從教學的主導者轉變為學生學習的引導者，讓學生有發現美的眼睛，學會創新。比如，老師在講解有關色彩的美術課時，要提前準備一些色彩，讓學生參考一些色彩元素。課堂上，要讓學生體會到不同的顏色，老師也可以指導學生融合使用不同的顏色，觀察融合后顏色的變化。通過實驗，可以激發學生的學習興趣，并與教師進行積極的溝通與交流，使學生對現代藝術的觀念得到表達，促進教學觀念的創新。

3結論

總而言之，將現代繪畫藝術的創新意識運用于小學美術創作中，能大大提高學生的創新能力，激發他們的美術認識，促進他們的全面發展，提高他們的綜合素質。

參考文獻：

[1]曾宗福.現代繪畫藝術的創新意識融入小學美術教育的策略[J].神州，2018（8）.

[2]梅嘉恬.現代繪畫藝術的創新意識融入小學美術教學中的策略探討[J].求知導刊，2018（32）.

[3]耿國萍.創新意識融入小學美術教育的策略研究[J].美術教育研究，2018（20）.

[4]趙凌梅.淺談現代繪畫藝術創新意識融入小學美術教學的方法[J].魅力中國，2018（39）.

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