地方醫學院校創新創業教育的探索與實踐

姜吉濱

摘要：近年來，地方醫科大學大力支持新的國家政策，并在促進基礎教育改革與發展中的企業家精神和創新水平上進行各種改革和創新。但是，由于起步較晚，發展趨勢薄弱，發展趨勢環節得到全面推進。存在一個問題，師生沒有積極參與，教學資源沒有得到合理整合。區域醫學院應該從合作教育，文化教育，實踐教育以及對教書育人的鼓勵中塑造科學研究的企業家精神和創新的教學理念。在四個層面加強創業創新文化教育的同時，我們將全面推進文化創業教育改革，提高創業創新素質。

關鍵詞：地方醫學;創新創業教育;探索與實踐

前言

作為在基礎建設中發展文化強國的戰略措施的重要組成部分，創業和創新文化教育的必要性顯而易見。具有區域和技術專業雙重特征的區域醫科大學負有相同的重要責任：全力以赴培養臨床醫學的科學研究和創新意識，提高臨床醫學的自主創業能力和實踐能力，并致力于區域社會經濟發展趨勢和區域醫療服務。在新形勢下，培養高素質的自主創新藥學人才已成為一項重要的發展計劃。

1.地方醫科大學促進基礎教育改革以促進企業家精神和創新

在我國，企業家精神和創新文化教育的發展相對較晚，發展趨勢是無限的。許多問題導致企業家精神和創新文化教育的實施遇到被削弱，無用和單方面的尷尬局面，以及對創新，轉型和發展的迫切需求的痛苦感覺。自從1980年代我國逐漸提倡創造技術創新和創造型人才以來，這種轉型和發展似乎更加緊迫。在這種情況下，地方醫科大學把發展臨床醫學創業精神和創新文化教育作為重要內容，積極整合各種教學資源，促進發展趨勢的改革創新。但是，作為一個龐大而又復雜的系統軟件文化教育工程，其中仍然存在著許多分歧和問題：如何使課外教育與創業創新文化教育和諧選擇？高度重視與學生的充分參與如何解決缺乏性行為的分歧？如何突出醫學課程和技術專業特色在創業和創新文化教育中的優勢？如何消除原始意識并獲得學員本人及其家人的深刻認可？如何獲得與環境衛生有關的技術專業研究協會或指定醫療機構的全力支持？這種問題值得更多的分析和研究。

2.臨床醫學發展趨勢的現狀

2.1對受訓人員的創新創業教育還不夠深入

為了使學生更好地順利就業，高校做了很多工作，但由于學生就業秩序較多，所以關于學生創業的文化教育相對較短，宣傳和規劃的范圍還不夠大。此外，由于臨床醫學的專業能力很強，學生必須花很多時間學習專業科目，自然而然地減少了接受創新和創業教育的時間。

2.2注重基礎理論的宣傳教育，缺乏實踐活動

由于未來的職業規劃與人類生活和健康息息相關，因此臨床醫學的學術和學術規定非常嚴格，那些占用大量時間的人也需要積極參與各種實習，學習和培訓。 “此外，近年來臨床醫學的就業前景變得不那么樂觀。越來越多的醫學本科生傾向于參加研究生考試，選擇“低就業率”，而創業創新課程的內容被低估了。”盡管已經建立了課程內容，但是學分制和上課時間很小，并且所教授的內容也已經使用了很多年。很少有變化和自主創新。課程結束時的要求通常是提交論文或撰寫個人簡歷。整個過程不涉及企業創新。從基礎理論到技術培訓的實踐培訓都缺乏目的和應用。這也導致臨床醫學沒有為企業家精神和創新而“受誘惑”和難以“發揮作用”的事實，很少有學生會致力于相關的實踐活動和實戰練習。

2.3參加自營職業的精英團隊缺乏針對公司市場前景的總體規劃

校園時期的企業家，大多數是學生領袖或負責俱樂部活動的企業家。他們都是學生中的杰出學生。盡管他們的學習成績不是最好的，或者他們充滿熱情地開展自己的事業，但他們的邏輯思維方式非常廣泛。 3到10個人中的大多數都是自己的鐵哥們，其中許多人也是為了更好地度過老板的成癮。創立公司時并未考慮公司成立后會遇到的許多問題，其中大多數死于中途。關鍵是他們沒有建立一支優秀的精英團隊，沒有既定的公司建設計劃，也沒有操縱銷售市場的能力。

3.區域醫科大學創業和創新文化教育的探索和實踐活動

3.1加強醫學生職業生涯規劃的文化教育

作為我國醫療服務工作的建筑師和接班人，醫學院的大學生可以擁有良好的囊腫，他們可以有適當的職業選擇，價值觀和才能，并且可以回應中華民族的號召嗎？在我國最需要的地區和企業中進行探索和創新，將立即危及確保我國全面建設小康社會，建設和諧社會的宏偉藍圖。隨著對外開放的不斷發展和社會主義社會市場經濟體制的深入發展趨勢，我國社會經濟發展成分，學生就業方式，利益關系和分配方式的多樣化也提高了人們的就業意識。和大學生的價值。概念越來越復雜，在這種情況下如何準確區分。對于無知無知的學生來說，選擇科學研究并采取適當的發展和成功之路并不容易。因此，加強醫學生職業生涯規劃的文化教育顯得十分迫切。一方面，對于地方醫科大學的本科生，他們必須正確地引導和鼓勵他們為社會學生工作，并立志成為扎根于農村基層的鄉村醫生。另一方面，他們必須正確地指導和鼓勵他們成為高級醫療專業人員。了解專業人才的發展趨勢，并渴望將來成為醫學科學家。這兩種文化教育應著眼于學生就業文化和教育的整體發展，以促進學生的全面發展。

3.2系統創建一站式服務

一旦取得了成果，如果我們想保持良好的趨勢，就必須建立激勵機制來證明效率并確保應用。堅持“普遍受益，提升特色，可持續發展”的方針，根據有關獎勵機制和保障體系的不斷完善，大力開展臨床醫學創業和創新文化教育。可用的對策包括：推進學分改革與創新，建立獨立的創業學分制，完善學分制評估，改變規章制度，建立學生創業創新主題活動檔案;增加預算資金，并從國家和組織等各種渠道籌集資金。并設立項目基金，促進創業和創新教育與科學研究，支持學生建立創業創新項目，開展教育創新研討會，專題討論會等主題活動，并可以開設創業創新獎學金，創業創新經營基金，創業創新創業基金資本股基金等以各種方式向企業家和創新型學生展示資產激勵和應用。對于已經完成科技成果轉化或取得相關成果的臨床醫學，應宣布宣傳，規劃和獎勵，并強烈建議在獎勵評估和??入學考試促進中優先選擇或特別招募。此外，它還討論了有關教師激勵系統發展的考慮。必須根據實際需要設置科研績效指標。除規章制度外，還應注意鼓勵措施的實施和公平發布。

3.3創新和創業教育應與實踐活動相結合

創新創業教育不僅體現了德育的內部溝通，而且突出了教育創新和學生特殊工作能力的塑造。但是，對于學生進行創新創業教育只是空談，而沒有向他們展示一個相對廣泛的服務平臺來開展實踐活動來訓練自己的創新創業教育。與學生就業文化教育不同，創新創業教育更加注重塑造人們與人打交道的積極觀。它以積極的態度對待環境破壞，并在變化的過程中不斷“發現機會”，尋找發展趨勢，并更加重視人們的“學習和培訓”。它與“做事”的長寬比統一，它是專業知識，專業技能和德育的整合，是跨學科課堂教學的整合，是課余活動中課堂教學和文化教育的基本理論的整合。它是“通過自學”對發展趨勢和專業知識的全面整合。自學和自做''不僅使學生成為理解的主題，而且使他們成為實踐活動和行為創造的主題：創新創業教育更注重塑造人們的創造價值和正確引導學生在行為主體中獲取能量。充分利用動能，使專業知識充分發揮自謀職業的創造力。

4結論

總而言之，大學畢業生的就業文化和教育關系到國家的穩定統一，許多大學畢業生的合法權益，關系到全面建設小康社會的基礎。以及社會主義社會的智慧未來。每個人都必須幫助學生糾正觀念，塑造適當的價值觀和職業選擇，提高他們的責任感和責任感，并促進大學畢業生在基層醫療機構中培養杰出的實踐人才。以人為本，探索正確指導鼓勵應屆畢業生應聘研究生考試的制度和對策，要符合高級醫療服務機構對優秀人才的要求，為確保人民群眾的生命健康做出應有的貢獻，確保和諧社會的建設和智慧宏偉藍圖的完成。

參考文獻

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山東協和學院 山東省濟南市 250109