材料如網系筆底 鑲珠嵌玉織彩衣

張燕

摘 要 高考材料作文一直是寫作中的難題。怎樣用好原材料才能準確立意？怎樣讓材料精神貫穿全篇而避免跑題或偏題？筆者認為，提取原材料的“珠玉”來編織全篇。開頭重組原材料精要，構建思維鏈條。主體縱橫編織，將原材料鏈條中的“珠玉”鑲嵌在段落里。縱向編織，經線鑲“珠”;橫向編織，鋪展系“玉”，進而網住論題。結尾巧借“珠玉”，升華意義。讓材料鏈條編織的縱橫之網，晶瑩地鋪設在全文之上，這樣既守住了“材料精神”，也讓文章如同珠玉編綴的彩衣一樣光華綻放。

關鍵詞 材料作文;準確立意;作文構思;升華高度

縱觀高考作文，我們會發現，盡管紅影飄來翠影飛，但材料作文自葳蕤。怎樣用好原材料才能準確立意？怎樣讓“材料精神”貫穿全篇而避免跑題或偏題？筆者認為，提取原材料中的“珠玉”，重構思想鏈條，來縱橫編織全篇。這樣“材料精神”就會晶瑩地鋪設在全文之上，而文章也會如珠玉編綴的彩衣一樣光華綻放。

那么究竟怎樣重構，怎樣編織呢？筆者認為要做好以下幾步。

一、開頭：重組精要，構建鏈條

對于考場作文來講，想要讓閱卷人秒懂你，必須“明明白白我的心”，觀點至上。因此文章在開頭位置一定要迅速提取原材料精髓，重組材料要點，構建邏輯鏈條，亮明觀點。有了這跟熒亮的鏈條，才能瞄準方向，拉開思想的弓弦，射向遠方。

構建好這根邏輯鏈條，是行文的起步。很多學生開篇時只知機械冗贅地“引材料，亮觀點”，卻不去細心提取原材料的精髓，不去全面地查找其中的“珠玉”，更不去精心地用“珠玉”穿綴鏈條，最終立意缺少要素，導致了偏題或跑題。殊不知這提煉原材料要點、整合要點的過程決定著文章的成敗。

（一）提取勾畫，找出精要

即全面研讀原材料，細心體會材料中的提示隱語或關鍵詞，提取勾畫出其中的“珠玉”。

下面就以我做過的這則作文題為例。作文材料為。

1.在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現。

——路遙《平凡的世界》

2.你們所多是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開拓井泉的。

——魯迅

3.正是萬千平凡人直面工作生活中的困難，有勇于奮斗拼搏圓夢的精神，才匯聚成我們這個時代的奮進之光。

——《人民日報》編者

這是由三則警句類材料組成的多材料作文。每則材料都意味深長。首先要讓學生認真咀嚼體會下，提煉勾畫出各則材料的要點或關鍵詞。

材料一“不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現”。

要點：“很多美好不能實現”。其用意較隱性。究竟想說什么，有待從后文中尋找答案;

材料二要點：含蓄地告訴我們要有“生力”，面對“深林”“曠野”等這些困難、阻礙等要有敢于拼搏的精神。

材料三則是直白說面對困難，勇于拼搏，才能匯聚成“時代的奮進之光”。追加了關鍵詞——“時代奮進之光”。

提煉、勾畫出這些要點，其實就是在初步判斷原材料的核心方向。蚌中探珠，剝離表象，才能抓出“珠玉”。提取勾畫時要著眼材料整體，思考全面。如果抓取草率，只見樹木，不見森林，就會因漏掉限制條件，丟失論證一角，出現跑題或偏題現象。

（二）理清關系，整合鏈條

即對提取的“珠玉”，進行引線穿“珠”，整合成前后貫通的邏輯鏈條。“珠”與“珠”之間必然存在著某種必然的邏輯關聯。如問答、因果、遞進、條件、互補、對比關系等等。沿著這些關系，將“珠玉”穿綴起來，穿成一條閃光的思維銀鏈，便會看清命題者的意圖。

還是以上述材料作文為例，我們看看各要點之間的關系。

材料一，很多美好不能按照自己的愿望實現。擺出一個遺憾的事實。

材料二，回答了材料一，并說明原因：路上有阻礙、有困難;再指明解決辦法：遇山開路，遇水架橋等。

材料三，說明這樣做的深遠意義：匯聚我們這個時代的奮進之光。拓寬了這樣做的意義維度。

三者之間存在著因果關系、問答關系，遞進關系。由此構建出清晰的邏輯思維鏈條：

不是所有合理和美好的愿望都能實現，因為會遇到深林沙漠等這些阻礙和困難（原因），我們要用生力去迎戰（做法），這樣才能匯聚時代的奮進之光（意義）。

通過引線穿珠，構建整合，整個原材料的主旨頓時明朗。

請看這位同學的開頭：

人生在世，誰不心懷美好的理想，但若想實現并非易事。正如路遙所說，“不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望實現”。在當今全球化的時代，困難無處不在。面對困難，我們必須有遇林辟地，遇野栽樹的勇氣，有勇于奮斗拼搏圓夢的精神，“才能匯聚時代的奮進之光”，才能助力國家繁榮昌盛！

運用“重組要點，構建鏈條”法，先提取，再焊接，觀點推出切中肯綮，鮮明亮眼，成功跨越第一關。這一方法是寫作起步不可缺少的環節，也是我們必須夯實的環節。

二、主體：縱橫編織，網住論題

寫好開頭，只是成功的起步，能否通篇彰顯“材料精神”，關鍵要看主體部分如何縱橫編織。縱向編織是段與段之間的編織;橫向編織是每個段的內在編織。縱橫編織時還是要緊緊圍繞原材料主鏈條進行，適時鑲珠嵌玉，始終如一地將觀點闡釋到底。

（一）縱向編織，經線鑲“珠”

成功的作文應有一條鮮明的主干，特別是考場作文，必須主干鮮明，讓閱卷人一眼就注意你，喜歡你。考場作文不是鑒賞諾貝爾文學獎作品，不是品讀燒腦的懸疑小說，而是讓閱卷人快速讀懂你。因此在縱向編織時，既要把原材料的邏輯鏈條編織進去，又要用此勾連好段落之間的內在聯系。這樣文章就有了筋骨，有了一條燦然凸起的經線，懸浮于全篇。

還是上則材料作文，看兩位同學的縱向編織。

學生甲——“長梯式經線”：

1.逆境中努力向上，我輩青年當積極面對，敢于沖鋒。

2.逆境中歷練成長，我輩青年當發揮才智，排除萬難。

3.逆境中奮進前行，我輩青年當緊跟時代，爭做先鋒。

這位同學采用平行式編織，巧妙將其中“逆境”“迎戰”“時代”這些原材料邏輯鏈條的“珠玉”嵌入其中，如同邁向一層層平穩的“長梯”，穩步上升。

學生乙——“椎骨式經線”：

1.人生不如意十有八九，苦難挫折是人生的常態。

2.迎戰困難，頑強拼搏，方能彰顯青春本色！

3.青春無畏，勇于擔當，方能綻放時代之光！

這位同學采用椎骨式編織：擺問題——怎樣做——這樣做的深遠意義。層遞地將其中“逆境”“拼搏”“時代之光”這一邏輯鏈條網住主體，各段之間如同婉轉相扣的“椎骨”，錯落伸展。

縱向“鑲珠嵌玉”，做到了步步為營：段與段相輔助，各自任務更清楚。既讓閱卷人看到了文章凸起的筋骨，也看到了你段與段之間精彩的跨步。

（二）橫向編織，鋪展系“玉”

如果說縱向編織是編織筋骨，那么橫向編織則是鋪展血肉，在每個節點上鋪展時要將“珠玉”適時點亮，這樣使原材料主旨不僅顯示在“主干”上，更浸透在“血脈”里，不蔓不枝而又無所不在。

學生甲的分論二：

逆境中成長，需要我輩青年發揮才智，排除萬難。困難之下，與其坐以待斃，不如盡全力，除萬難。女排隊員面對勁敵，反復觀視頻，想對策，終得奪得桂冠;高鐵運行初期速度慢、費能源，研究者們創新運作模式，終成“復興號”;疫情肆虐之際，專家們潛心鉆研，最終讓新冠疫苗走上生產線。逆境中成長，我輩青年當發揮才智，敢于實踐，將來才能走在時代的前沿！

此段通過分論領起、承接蓄勢、舉例鋪開、議論合題四個步驟展開，將“排除萬難”“時代前沿”材料鏈條中的“珠玉”或隱或顯地系在其間，編織成一個為觀點起舞的精彩舞臺。

同學乙的分論三：

青春無畏，勇于擔當，方能綻放時代之光！“亭亭喬木倚蒼蓋，櫛風沐雨自擔當。”面對2020年的新冠疫情，多少青年逆行赴國難，冒雪衛家園，堅守在崗位，毅然擔起時代苦難。而我們身邊又有多少青年害怕吃苦，不愛學習，只知沉溺于游戲，對眼前的幸福毫不珍惜。又有多少青年視逃避為“佛系”，不知奮斗，居家啃老，甘做“巨嬰”。害怕困難，缺乏擔當，何以立足社會？更何談為國爭光，為時代發光？

此段通過分論領起、引言承接、對比鋪開、議論合題四個步驟鋪展論述，由表及里，激濁揚清，申述利害。更將“無畏”“時代之光”“國難”等材料鏈條“珠玉”系入點睛位置，為全文編織了一枚觀點閃亮的葉片。

橫向編織要筆底系“明珠”，鋪展盡為“筋骨”。鋪展時要靈活調動各種論證方法和邏輯思辨，做到事理結合，將引證、例證、對比、因果、遞進、假設等論證方法融匯其中，極盡彰顯領起、承接、鋪開、合論四環節的張力和活力，做到內容充實，思辨有力。在此基礎上的鋪展編織，方能綻放原材料的主旨精神。

一枝獨放不是春，枝枝競放春滿園。縱橫編織，精心地編入“材料精神”，整篇文章才會精彩紛呈，花團錦簇。

三、結尾：回眸“初心”，升華高度

看這個同學的結尾：

“搏擊長空不墜青云之志，初心遠行不負少年芳華。”困難面前我們不能放棄、不能退縮，讓我們勇于拼搏，盡情綻放時代風采吧！

好文章要有始有終，點染有度，這樣結尾，回眸“初心”，錦上添花，情感升華。

最后贈言：一根鏈條貫全篇，鑲珠嵌玉是關鍵，縱橫編織用材網，守住觀點并不難！

[作者通聯：黑龍江雙鴨山市寶清縣

第二高級中學]