讓中華優秀傳統文化成為優秀作文的底蘊

王岸芳

摘 要 傳承中國傳統文化，加強傳統文化教育，對于實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。我們在教學中要積極傳揚中華優秀傳統文化，尤其是在作文教學中，我們要把中國古代優秀的傳統文化當成我們的作文底蘊，這樣，文章會顯得典雅、意蘊豐富，同時這也是我們豐厚個人底蘊的重要途徑。

關鍵詞 傳承傳統文化;作文;底蘊

我國的傳統文化源遠流長，博大精深。語文教學承載著繼承和發揚我國優秀傳統文化的重任。現在的語文課堂教學和傳統文化聯系越來越緊密，可見傳統文化在語文課堂教學中的地位越來越高。作文是語文教學的重點，優秀傳統文化能在作文的天地里一展風采，讓優秀傳統文化成為優秀作文的底蘊。我們的教學中其實已經有很多優秀傳統文化的內容，從古代神話傳說到明清小說，我們從中能感受到中華兒女在歷史長河中的奮斗不息;從百家爭鳴到程朱理學，我們見證了優秀思想在歷史文化中的變遷;從《黃帝內經》到《天工開物》，我們領略到古人對科技的孜孜追求，……這些內容都可以成為作文教學的內容，當我們的作文有了優秀傳統文化作為底蘊，一定可以更加出彩。

對此，筆者總結了自己多年的教學經驗中，探索出了一條用中華優秀傳統文化豐厚作文底蘊的方法，希望在改變作文教學現狀的基礎上，也為發揚中華傳統優秀文化盡一份綿薄之力。

一、作文題目引用、化用詩文讓讀者眼前一亮

當我們用詩句來表達意旨，會增加感情的濃度。一篇文章也一樣，用詩句做題目，不僅感情濃烈而且讓人眼前一亮，增加文采與詩意。我們可以引用或化用詩文，擬一個生動亮麗的題目。比如在“視力考核應納入中考”的辯論稿寫作中，就有同學很好地化用了詩文來做題目：《雙眼自將秋水洗》《有“視”焉能“無恐”》。話題作文“我的偶像觀”，擬題為《不問顏值問蒼生》，在“論人才”中，擬題為《不以分數論英雄》……我們也可以直接引用詩句做題目，比如材料作文關鍵詞“心態”“選擇”“生活”擬題為《行到水窮處，坐看云起時》，其他如《物競天擇，適者生存》《淡妝濃抹總相宜》《橫看成林側成峰》……詩句有無限的魅力，擬題時，只要運用恰當，一定能吸引讀者的目光。

二、學習借鑒古代優秀范文，讓文章生動有吸引力

初高中學生接觸了不少文言作品，教學中也學過很多的古典著作。我們以優秀的經典著作為依托，學習借鑒它們的結構思路，對學生自己構思文章有很大的幫助。學習《林教頭風雪山神廟》可以訓練學生在寫記敘文中如何設置伏筆來吸引讀者眼球;學習《游褒禪山記》讓學生明白游山玩水中處處有生活的哲理，也引導學生寫好游記;學習《六國論》、《伶官傳序》可以為學生寫好議論文提供很好的模板。每次我在教《六國論》時都會讓學生在背熟文章的基礎上來仿其結構寫文章，學習分論點的擬寫，效果很好。當然，寫文章時我們不能生搬硬套，要會靈活運用。仿寫是第一步，創新是終極目標，無論如何，只要用心體會，下功夫汲取，優秀傳統文化會引領我們寫出更好的文章。

三、以歷史名人事跡、歷史事件為素材，拓展文章的廣度與深度

寫作文重在關注社會，思考人生，頌揚榜樣，明鑒是非。思想的敏銳性和深刻性在擺事實講道理中得以彰顯。而古人的事跡經歷了時間的沉積，后人的評判，更有示范或榜樣的作用，激發我們向上的精神動力。以古代名人為事例不僅有深厚的文化底蘊，也更具有說服力。司馬遷的堅毅執著、杜甫的悲憫愛國、蘇軾的豪放達觀、文天祥的視死如歸……這些人的精神品質具有感染、激勵人心的力量，同時，他們能讓我們在認清責任與擔當，發揚愛國精神，培養家國情懷，追求精神境界，開闊胸襟氣度等方面找到自己的方向。

我們寫文章是為了表達觀點，為了證明這個觀點的正確我們通常會引經據典，來增強說服力。以歷史為借鑒來警示后人。我們在寫寬容的話題時會想到《將相和》的社會意義，在寫“勇于創新”時我們可以聯系歷代變法的艱辛與意義，在寫“勞動的意義” 時，可在我們中華民族在歷史長河中創造的眾多輝煌成就中隨便挑選：萬里長城、都江堰、石拱橋等等。寫文章時我們可以在優秀傳統文化中信手擷取，增強我們文章的廣度與深度。博大精深的優秀傳統文化能夠“增強做中國人的骨氣和底氣”，讓我們在作文中彰顯“文化自信”。

四、以古代名言警句為引論，使文章文采飛揚

一些古代詩歌含有深刻的哲理，可以當做引論。我們可以用“青青子矜，悠悠我心”來表達求賢者對人才的渴望;以“問渠那得清如許，為有源頭活水來”來論述人要不斷學習和探索的意義，拿“己所不欲，勿施于人”揭示處理人際關系的重要原則，用“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”中告訴我們成就事業的關鍵，以“落紅不是無情物，化作春泥更護花”表達奉獻的旨要，用“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”體現堅韌的毅力……以優秀傳統文化中的詩文引入議論，作文的主題會鮮明而有說服力。另外“以民為本”的治國理念，“和為貴”的和平思想，“天人合一”的自然意識，表現著中華民族追求的理想社會。文學作品須追求亮點，我們要引用古詩名句， 讓文采飛揚，提高文章品味。

五、選擇傳統文化內容作為作文材料，深化學生對優秀傳統文化的思考與熱愛

為了更好地發揚我國優秀傳統文化，我們還可以有意識地選擇和傳統文化有關的內容來當作文材料。比如我們以2017年高考全國卷Ⅱ為例來挑選幾則古代名句，要求同學們以其中的二、三句為基礎立意，如此不僅可以訓練同學們審題立意的能力，也傳揚了古代詩文中所包含的自強不息、責任擔當、天下為公等精神;我們拿這兩年熱播的《詩詞大會》《漢字聽寫大會》《經典詠流傳》等熱議節目作為材料，讓學生談自己的感悟，引發學生對中國優秀傳統文化的熱愛;也可以對于“地名洋化”“節日洋化”等現狀，表明你的態度，闡述你的看法，讓同學們認清傳統文化被洋化，被淡化的現狀，引發學生深入的思考;還有關于“老人喜歡寫信與年輕人打電話用微信”的材料，要讓同學們以新視角來思考當今飛速發展的科技時代和傳統文化的碰撞。選擇和傳統文化有關的內容作材料，不僅鍛煉了學生審題立意的能力，而且在分析材料、寫作文時也滲透了學生對我國優秀傳統文化的傳承與熱愛之情。

傳承中國傳統文化，加強傳統文化教育，對于實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。習近平總書記指出：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”我們在教學中要積極傳揚我國優秀傳統文化，尤其是在作文教學中，把我國優秀傳統文化當成我們的作文底蘊，文章會顯得典雅、意蘊豐富，同時這也是我們豐厚個人底蘊的體現。

[作者通聯：新疆霍城縣第二中學]