核心素養下高中地理綜合實踐活動的開展

馬春飛

摘要：隨著社會不斷發展，人們越來越重視培養學生的核心素養，高中地理也是如此。在核心素養下的高中地理學習，能夠使學生形成科學的世界觀和發展觀，能夠有效地推動學生的全面發展，幫助國家培養高質量的人才。本文結合實際教學經驗，對核心素養下高中地理綜合實踐活動的開展提出了些許見解和看法。

關鍵詞：核心素養；高中地理；綜合實踐；開展

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0009

隨著新課改的不斷推進，以人為本的教育理念越來越深入人心，培養學生的實踐能力和創新能力，成為素質教育的主要教育理念。作為地理教師，教學的內容不僅僅是相關的地理知識，讓學生能夠順利地通過高考或者結業考試，而且還要讓學生能夠通過掌握的地理知識來解決生活中遇到的問題，讓地理知識可以為自己所用，從而更好地發展。

一、高中地理核心素養的內涵

教師在培養學生的地理核心素養的時候，要注意地理核心素養包括四個方面：人地觀念、綜合思維、區域認知和地理實踐力。高中地理核心素養要求學生能夠全面地掌握地理知識，并且能夠對地理知識進行靈活運用，并用地理知識解決遇到的地理問題。由于高中階段的學生普遍處在青春期，學生已經有了自己的學習主見，所以在培養學生地理素養的時候，設計的教學方案要注重學生對于理論知識的學習，符合學生高考的知識需求，同時也要培養學生的實踐能力，讓學生可以通過學習地理，規劃自己人生的發展方向，并且能夠靈活地運用地理知識，把自己學習到的知識運用到生活和學習中。

二、高中地理教學中開展實踐活動的意義

首先，我國地大物博，地理資源非常豐厚。雖然我國的經濟總量已經達到世界前列，世界地位也大幅度提高，但是我國的環境污染卻是制約發展的一個重要因素，所以教師在進行地理知識教學的時候，一方面要注意讓學生能夠通過地理知識的學習，另一方面要讓學生了解當前環境的現狀；讓學生通過大量的實踐活動，認識到保護環境迫在眉睫，從而使學生產生保護環境的意識，使學生可以為保護環境貢獻自己的力量。

其次，在開展地理綜合實踐活動過程中，教師可以帶學生到戶外拓展，讓學生能夠通過親身的經歷了解地理知識的重要性，讓學生了解大自然的各種形態，從而增強學生的綜合實踐能力。所以，在高中開展綜合實踐活動，對于學生的全面成長有重要的意義。

三、核心素養下高中地理綜合實踐活動開展的策略

1.實踐活動需要結合課本知識

高中地理實踐活動，要和課本知識進行緊密結合，確保活動的內容和教學的內容保持一致，這樣可以促進學生學習高中地理知識的動力和興趣。在設計活動內容的時候，要考慮學生的實際情況。高中生普遍處于青春期，喜歡有挑戰的內容。教師在設計活動的時候要添加一些具有挑戰性的內容，讓學生有興趣去挑戰。同時，教師也要考慮學生的實際情況。不同的學生地理情況不同，所以教師要開展難度適宜的實踐活動，要給學生布置實踐的目標，讓學生能夠圍繞目標展開實踐。

例如在學習《主要植被與自然環境》這一節課的時候，這一部分的內容主要講解了植被與自然環境密切的關系。植被是自然地理環境的組成要素之一，與地理環境的關系非常密切，不同的植被都是在特定的自然環境下形成和演化的，也是反映自然地理環境的一面鏡子，當植被發生變化時，勢必會導致自然地理環境的其他要素乃至整個環境都發生變化。這一課的學習目標是讓學生能夠結合具體的案例、掌握植被和環境的關系，從而保護植被，改善環境。教師可以組織學生觀察身邊的植物。在活動前，教師給學生分好小組，選好組長，同時明確活動的目的和要求，讓學生觀察植物的高矮和不同植物之間的不同特征，并且讓學生分析為什么會出現這樣的情況。通過實踐活動，學生了解到不同植物的生存環境是不同的，從而明白人類的活動，導致環境的變化，導致植物的死亡，進而培養學生的環保意識。

2.為實踐活動提供相應的資源

在高中開展相應的實踐活動，需要有大量的資源給教師提供支撐，如果只是教師一人之力，那么教學活動將會很難開展。所以，教師在開展實踐的過程中，首先要保證學生有充足的實踐時間，讓學生可以充分地進行實踐，同時還要保證活動的秩序，保證學生的安全。

例如在學習《工業區位因素與工業布局》這一部分內容的時候，這節課的教學目的是讓學生了解影響工業區位的主要因素和發展變化，理解環境對于工業區位的影響。同時能夠通過引導學生分析實例，了解影響工業區位的主要因素，以及能夠通過工業區位理論，探討工業布局實例的合理性。在學習這一部分內容的時候，教師可以組織學生展開實踐，首先教師可以讓學生通過地圖，了解本地工業產區的分布圖，讓學生通過判斷產區的分布圖，讓學生判斷本地工業布局是否合理，同時在空閑的時間組織學生實地參觀，從而確保學生能夠掌握學習內容。教師還可以給學生模型，讓學生能夠通過自己搭建工業產區，讓學生能夠通過自己規劃，解決存在的問題。同時，學校也要支持教師的工作，對于教師開展的活動要及時地給予資金支持，這樣才能讓學生更好地進行綜合實踐。

四、總結

總之，在高中地理教學中，開展有效的實踐活動，能夠提升學生的核心素養，提高學生的地理實踐能力，讓學生更好地發揮自己的能力。但是現如今，開展地理活動的意識還沒有被廣泛地推廣和運用，所以教師要重視實踐教學方式的推廣和應用，幫助學生掌握地理理論知識，提高地理實踐能力，從而全面提高地理教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]江軍.核心素養視域下高中地理實踐力的培養策略分析[J].考試周刊，2020（69）：151-152.

[2]陳黃志勇.淺談核心素養視域下的高中地理實踐能力的培養措施[J].考試周刊，2020（40）：141-142.

（作者單位：浙江省岱山縣東沙中學316000）