初中英語課堂上的互動式教學有效策略

徐連英

摘要：英語語言的重要性是顯而易見的，初中英語教師應發揮教育工作者的智慧，創新教學模式，把實踐性教學作為重要的教學方向，通過英語課堂教學提升學生的應用能力。本文就初中英語課堂上的互動式教學有效策略提出簡要分析。

關鍵詞：初中英語；互動教學；教學優勢；教學模式

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0010

初中英語教師要運用互動式的教學模式，抓住學科關鍵點，迎合新時代的發展需求，制定互動式教學模式，理清教學思路，夯實學生的基礎知識。初中英語教師要明確當前的教學目標，擺脫傳統教學模式的束縛，運用互動這一教學方式，提高學生的學習興趣。

一、初中英語課堂互動教學的優勢

要想展開初中英語互動教學，教師要與學生建立交流和信息互換的關系，承認教與學在課堂教學過程中的平等地位，其教學模式主要包括合作教學、追問教學等形式。英語教學的一個弊端是教師只注重傳授教材知識，缺少師生之間的溝通。而互動教學可以有針對性地加強學生學習的主觀能動性，提高學習質量。

1.豐富教學內容

傳統的初中英語課堂教師通常采取灌輸式的教學模式，教學內容僅局限于書本上的知識，學生的學習范圍有限。為了進一步提高學生的學習效率，迎合時代發展的需求，初中英語課堂要進一步豐富學生的學習內容，運用多樣化的教學模式，拓寬學生的學習渠道，讓學生以多角度展開對初中英語的學習。教師要擺脫傳統教學模式的束縛，以學生為主題構建高效的初中英語課堂，幫助學生營造良好的氛圍，讓學生主動參與課堂活動。結合學生的興趣喜好，從而激發學生的學習潛能，增進師生之間的有效溝通交流，拓寬學生的知識儲備，最終達到其應有的教學目的，使學生更好地融入初中英語課堂，讓學生的學習變得更加有趣。

2.增加實踐教學

英語教學的根本任務是提高學生的英語應用能力，要讓學生不但要牢記重要的單詞和句子，同時也應該加強對英語語言的應用能力，利用課堂教學的過程對英語的口語發音、日常對話進行充分的鍛煉，運用實踐教學來提高學生的自主學習能力。學生通過實踐教學，可以將理論知識運用于生活實際當中，英語不僅僅是一門科目，同樣，它還是學生之間交流的工具，教師要抓住英語這門學科的教學特點，展開實踐教學。

3.修正教學理念

隨著教學理念的不斷升級和優化，傳統的教學模式已不再迎合時代發展的需求，運用新時代的教學需求構建初中英語課堂，符合學生的發展規律。具體而言，刻板單一的教學模式造成教師和學生在教學過程中成為兩個相對獨立的個體，教學質量不高。而課堂互動教學的應用可以讓學生在課堂授課過程中通過與教師的交流溝通，進而搭建一座互通的橋梁，從中尋找到學習中的缺陷和難點。教師可以根據這些信息在授課過程中隨時調整自己的授課手段和教學重點。因此，教師要與學生建立有效的溝通交流平臺，隨時做出有針對性的調整來達到提升教學質量的目標。

二、初中英語課堂互動教學的教學模式

初中英語教師應該把英語課堂教學活動變成日常生活交流的形式，將理論知識與生活實際相聯系，可以讓學生明白，學習英語的真正目的是為了推動社會的發展，運用英語解決生活中的問題。因此，結合當前時代發展的需求，教師應注重初中英語課堂互動教學，以便吸引學生的注意力，使學生養成良好的學習習慣。

1.加強課堂教學設計

近年來，初中英語新課程標準在不斷強調素質教育。教師應根據這種變化做出教學調整，把傳統的以教學成績為考量指標的教學課堂轉變為對學生英語綜合能力全面培養的課堂。在當前的教育形勢下，初中英語課堂僅憑模式化的教學方式來完成學生的英語教育是不切合實際的，也無法完成素質教育的任務。因此，在開展英語教學過程中，教師要廣開渠道，積極開展多樣化的教學活動，豐富英語教學的內容。教師可以利用課堂教學將英語知識融入學生的實際生活和教學實踐中，達到靈活運用的教學目的。例如在“When is your birthday”的教學中，教師先與學生展開互動，向學生提問“誰的生日是在9月份，誰的生日是在春天”，學生積極地做出回應。然后，教師引領學生一起為當天過生日的學生合唱生日祝福歌曲“happy birthday to you”，讓班級的學習氛圍立刻變得輕松和溫暖。同時，生動的教學拓展了學生的知識寬度，豐富的英語教學內容，明顯加深學生了對英語知識的理解和實踐能力。

2.結合網絡信息技術

教育部門應加強初中教學設施軟硬件的配套，例如新媒體設施、電子軟件等設備。初中英語課堂通過新媒體教學可以顯著提升學生的英語學習興趣，拓展學生的知識寬度和應用能力。例如在某初中教學案例中，該教師以即將到來的母親節為主題，展開新媒體教學，要求同學們為自己的母親挑選禮物。教師先利用投影儀播放各種各樣的禮物，例如clothing，dress，shoe，lipstick等，讓學生學習到日常經常見到的生活用品的英文單詞，強化了學生的生活英語，然后再利用計算機登陸亞馬遜商城全球購物網站，在網站中找到這些商品后用英語與客服交流。由于亞馬遜是境外網站，客服均為外國人，所以學生與純正的外國人交流能夠提高學生的英語語言組織能力。最后加入討論互動環節，教師要求學生把商品加入購物車，然后將學生分成四組進行分組討論，互相說出自己購物過程中遇到的問題和學到的新的知識。整個授課過程節奏緊湊，教學計劃非常完整。

三、結束語

初中學校應該積極改進初中英語教學體系。初中英語教師首先要明確當前的教學需求，站在學生的角度思考問題，制定教學計劃，增進學生的學習內容，拓寬學生的學習渠道，夯實學生的基礎知識，為學生日后的學習奠定基礎，促進初中英語教學質量的提高。

參考文獻：

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（作者單位：山東省博興縣體育中學256500）