創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

張虹

摘要：今后助推我國社會發(fā)展的中流砥柱將會是創(chuàng)新性人才，那么如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的創(chuàng)新思維就成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個關(guān)鍵點，而創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新性人才最核心、最重要、最基本的因素。創(chuàng)新教育思維可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)。本文將對創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用做出探討和研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；高中英語；應(yīng)用

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0060

作為一名英語教師，只有找到了教學(xué)的真正目的，才能對所教授的高中英語知識做出最準(zhǔn)確的認(rèn)識，從而使學(xué)生在生活中做到學(xué)以致用。高中英語和初中英語的不同之處在于，高中英語要求學(xué)生不僅能夠進行簡單的詞匯積累和語法學(xué)習(xí)，還要學(xué)會構(gòu)建英語體系，梳理整個知識網(wǎng)絡(luò)。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，把創(chuàng)新思維運用到英語教學(xué)中，這樣既提高了學(xué)生的積極性，也可以營造出區(qū)別于以往的教學(xué)氛圍，使教學(xué)氛圍變得輕松愉悅起來，從而也會使師生間的關(guān)系變得更為融洽和輕松。

一、創(chuàng)新思維對高中學(xué)生成長發(fā)展的意義

用新穎奇特的方法，以不同于以往的思路解決問題，用打破常規(guī)的角度制定新的方案的過程是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。創(chuàng)新思維對高中生的成長可以在以下兩方面表現(xiàn)出重要的意義，一是，能夠為促進高中學(xué)生成長為創(chuàng)新性人才奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維可以使學(xué)生在以后的生活中遇到問題時轉(zhuǎn)換解決問題的角度與出發(fā)點，使他們在任何競爭中都能有一席之地，重視創(chuàng)新思維的教育，是因為創(chuàng)新思維會對個人和社會的發(fā)展貢獻意想不到的力量。二是，學(xué)生的思維能力的重要組成部分是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維可以讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)高中新的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的身心能夠更健康地成長。

二、創(chuàng)新思維運用到英語教學(xué)中的好處

1.更換教師的教學(xué)思維，使課堂氛圍輕松愉悅起來

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生是被動的被教育者。在傳統(tǒng)教育理念中，教師只追求教學(xué)成績，師生缺乏互動，以至于課堂上的氛圍是壓抑、緊張、枯燥乏味的，導(dǎo)致學(xué)生對知識的接受效率不高，對學(xué)習(xí)沒有激情；英語作為國際化交流的必備語言，應(yīng)該得到每一位教師的重視。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富多元化的教學(xué)手段與模式。創(chuàng)新思維可以讓教師豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，在寓教于樂中，潛移默化地把要教授的知識傳達(dá)給學(xué)生，不同于以往的傳統(tǒng)的教學(xué)灌輸手段，讓孩子可以養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)生之間團隊合作和自主創(chuàng)新的能力和意識。

例如，在教“Beijing Opera”這章的時候，教師可以放下自己是教師的這一角色，走到學(xué)生當(dāng)中，采用圓桌模式，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己對國粹京劇的認(rèn)識和了解。如果有會京劇的學(xué)生還可以現(xiàn)在表演一段，也可以教其他學(xué)生京劇的一些簡單要領(lǐng)，在互幫互助、互相探討中讓學(xué)生明白自己的角色，使學(xué)生不自主地走進英語的世界，這樣也可以拉近師生之間的距離[1]。

2.引進趣味教學(xué)法到高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動和積極性

趣味教育不僅是一種教育手段，它還是一門教育藝術(shù)。高中英語教師要想事半功倍地讓英語有好的學(xué)習(xí)效果，就要改變老舊思想觀念，站在孩子們的角度去做教學(xué)設(shè)計。例如在“A Volunteer Teacher”這篇文章時，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，展開小組教育，從被教授者轉(zhuǎn)化成教授者，把自己當(dāng)成一名教師，以學(xué)生自己的角度去準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在英語上的優(yōu)越感和滿足感，使他們對自己有充分的認(rèn)可，獲取極大的自信心，增強學(xué)習(xí)英語的快樂感[2]。

趣味教學(xué)是新課標(biāo)體制中的一種新穎的教學(xué)手法，以學(xué)生為主體，以有趣的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)內(nèi)容來營造輕松愉快又不失嚴(yán)肅的課堂氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.豐富的英語實踐活動，促進創(chuàng)新思維在英語教學(xué)上的應(yīng)用

英語本是外來知識，由于每個人接受能力的不同，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接受程度也不一樣。作為教師要照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅要有豐富的教學(xué)手段以及有趣的教學(xué)內(nèi)容，還要有豐富的、多元化的實踐活動讓學(xué)生在潛移默化中接受并走進英語的世界。以此來增強學(xué)生對英語的熱情，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性。例如，可以不定期地舉辦一些英語演講、英語話劇表演、英語歌曲大賽。例如，在教“A Perfect Day”這篇課文的時候，教師可以讓學(xué)生到講臺上來演講，講講自己覺得美好的一天；這樣不僅鍛煉學(xué)生的英語口語，也鍛煉了孩子的思維邏輯性，增強了他們的心理素質(zhì)。

還可以組織學(xué)生辦英語黑板報，用英語的元素來裝扮教室，以學(xué)生喜聞樂見、容易接受的方式來進行知識的講解。例如在教詞匯時，教師可以增強學(xué)習(xí)樂趣，準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，像字母卡、單詞卡等教具，來吸引與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵孩子們之間用英語進行日常交流，增加英語的語音環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生對英語的樂趣[3]。

三、結(jié)束語

要想在我國大力弘揚英語教學(xué)的創(chuàng)新思維，就要豐富英語教學(xué)的方式方法，使英語教學(xué)的手段、內(nèi)容多元化，這樣才可以更好地提高英語教學(xué)在我國的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的接受能力。只有提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，才能更好地為我國各個領(lǐng)域培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語精英。

參考文獻：

[1]張永梅.感悟新課程理念，構(gòu)建英語教學(xué)新課堂——淺談“創(chuàng)設(shè)情境，平等對話”在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（31）：36.

[2]胡冰.著眼新課程，構(gòu)建新課堂——論高中英語語法教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].海外英語，2018（7）：30-31.

[3]張永梅.感悟新課程理念，構(gòu)建英語教學(xué)新課堂——淺談“創(chuàng)設(shè)情境，平等對話”在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（31）：36.

（作者單位：安徽省合肥市第三中學(xué)230000）