關于初中班級管理中的家校合作策略的分析與研究

郭尖

摘要：在學校教育教學活動工作中，學科課程教學占據著非常重要的作用和地位，同時也是學校教育工作的主要部分。但是在我國的學校教育工作中，除了課程知識教學活動之外，還有班級管理工作。所謂的班級管理，顧名思義就是對一個班級展開相關的管理活動，包括學生的思想行為、知識學習等內容進行管理，通過相關的管理活動來推動學生整體性的提升與發展。然而對于班級管理工作來說，想要在實際的環境中，切實有效地做好這一方面的工作也不是一件容易的事情，畢竟教師想要達到有效的班級管理效果，就需要切實結合學生的實際需要，從而達到有效的教學效果。因此，本文將立足初中班級管理現狀，對關于初中班級管理中家校合作策略進行分析展開具體的研究。

關鍵詞：初中教學；班級管理；家校合作；分析與研究；探討

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0105

一、前言

在當前的初中班級工作中，教師在給學生落實相關教學活動的時候，不僅需要從實際的教學活動入手，給學生做好相關的研究和分析工作，而且還需要選擇合適的策略和方式來展開相關的研究工作。從當前的教學活動來看，其中家校合作不失為一種有效的教學策略。而通過相應的分析和探究工作，筆者也對家校合作的定義形成了較為全面的了解。所謂的家校合作，實際上是指“教育者與家長（和社區）共同承擔兒童成長的責任，包括當好家長、相互交流、志愿服務、在家學習、參與決策和與社區合作等六種實踐類型，是現代學校制度的組成部分。家校合作可以泛指家長在子女教育過程中，與學校一切可能的互動行為?！倍鴱漠斍暗膶W校教育教學工作來看，教師在實際的教學活動環境中落實好家校合作模式，能夠達到更好的教育教學效果。對于班級管理工作來說也是如此。在班級管理工作之中，開展好家校合作模式，能夠讓教師和家長之間形成教育上的合力，從而切實有效地推動學生獲得成長與發展。因此，本文將結合初中班級管理現狀中的相關教學內容，對關于初中班級管理中家校合作策略進行分析展開具體的研究。

二、利用新媒體落實家校合作

在初中班級管理工作中，教師可以通過利用新媒體的方式來落實家校合作工作。所謂的新媒體實際上是指以通訊工作為媒介的電子通信設備。對于新媒體設備來說，它能夠打破實踐和空間的限制，獲得更好的信息交流。對于家校合作來說，強調的是家庭與學校就學生的教育問題展開相應的互動工作。所以相對來說，新媒體的應用能夠讓家庭與學校之間更好地聯系起來，從而切實有效地推動學生的成長與發展。

針對這一方面的工作來說，筆者認為教師在展開具體的教學活動應用的時候，需要通過這樣的方式來展開。首先利用手機微信軟件中的微信群功能，將家長都拉進群里。這樣一來家長們都能夠及時了解學校對于孩子的教育教學工作。其次，在微信群中，班主任教師可以結合本班級的實際情況，給家長推薦一些相關的公眾號讓家長進行閱讀，從而加強家長的教育思想。最后，教師還需要結合好家長的實際需求，與家長進行隨時隨地的交流，通過這樣的方式，能夠有效地了解學生的實際情況，從而實現家校合作在班級管理工作環節中的落地。

三、結合學生日記展開家校合作

在初中班級管理工作中，教師還可以結合學生日記來展開落實家校合作工作。所謂的學生日記，實際上是指教師在學生進行課程知識學習工作的時候，主動對學生進行觀察，通過相關的觀察和研究工作，對學生的實際情況進行記錄。通過相應的記錄，能夠了解學生的性格特點，以此來為班級管理工作提供較好的方向。對于當前的學校教育教學活動工作來說，教師在給學生落實開展相關工作的時候并不容易。因為初中階段的學生正好處于心理和生理都在發展變化的階段，所以特別不容易了解學生的實際情況。但是對于教師來說，如果沒有辦法了解學生的實際情況，就無法幫助學生獲得更好的發展。而對于初中階段的學生家長來說，其中最為苦惱的一件事情便是不知道如何與孩子進行溝通。很多時候，家長也想好好地靜下心來與自己的孩子交流，或者是與孩子說說他們學校里的事情，但是孩子總是對父母的問題愛答不理。這樣一來，就造成了學生在實際教學上的不足，影響學生整體知識學習的開展。

因此，針對這一方面的工作來說，教師在落實家校合作的時候，需要通過以下兩個步驟來落實這一方面的工作。第一步，班主任要建立好學生日記檔案工作。在進行這一方面工作的時候，班主任教師一方面要加強自己平時與學生之間的溝通、觀察，并及時做好相關的記錄。另一方面，班主任還需要與授課教師進行交流，了解學生在不同課程學習中的表現，明確學生的學習趨勢和特點，為學生的具體培養工作形成相應的學習表現。第二步，班主任要與家長之間建立好聯系，并將學生日記以定時的形式每月發送給家長，讓家長能夠感受到自己孩子在學校里的變化，同時知道應該從哪個方面與孩子進行溝通與交流。此外，初中班級管理工作中，家校合作方法的有序性推進，也在于教師與家長應逐步建立起有計劃、有目標的管理戰略。通過這樣的方式，既能夠在實際的教學活動中推動學生成長與發展，又能夠加強學生對于課程知識學習文化的認知，切實有效地提升學生的發展。

四、結語

綜合上述所分析和探究的內容來看，在初中班級管理工作中，教師如果能夠在實際的管理中落實好家校合作的應用工作，一定能夠做好對學生的教育工作。然而對于學生來說，想要在實際的環境中開展好這一方面的工作，不僅需要結合好學生的實際需要，而且還需要考慮到家長的實際，通過整合當前有用的教學條件，來落實與家長之間的互動工作，以此來推動初中學生的成長與發展。

參考文獻：

[1]馬林花.初中階段班主任班級管理的家校合作策略研究[J].考試周刊，2019（91）.

[2]薛薇.基于班級管理的家校合作策略[J].數碼設計. CGWORLD，2017（16）.

[3]陸亮.新時期班主任班級管理工作中的家校合作調查分析[J].好家長，2018（7）.

（作者單位：廣東省中山市板芙鎮板芙初級中學528459）