淺析智慧課堂在初中道德與法治學科中的應用技巧分析

彭舟

摘要：初中道德與法治學科是一門屬于意識形態領域教育的人文科學，對中學這個階段的學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的培育起著非常關鍵的作用。如今國家倡導的課程改革已進入深水區，同時素質教育也已逐漸實現全面化，如何上好一堂道德與法治課，有效提升初中生的核心素養，應該是每個道德與法治學科教師應該著重思考的問題。

關鍵詞：道德與法治；智慧課堂；應用技巧

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0057

智慧課堂在各個學科教學中的使用是適應新課改與全面素質教育的必然要求。道德與法治學科是進行價值觀教育的重要途徑，關系著學生的行為價值取向。信息技術手段能夠幫助道德與法治學科進行課堂體驗式教學，而且能夠釋放道德與法治學科的巨大魅力。因此，探索研究智慧課堂技巧應用對體驗式課堂的有效性提升有其重要性。

一、什么是智慧課堂

智慧課堂必須從學生角度來衡量，就是看學生在課堂上的學習是不是自主、合作、探究的有效學習。因為首先課堂是學生的課堂，學生永遠是課堂的主角，這就要求教師在課堂教學活動中要從學生個體發展需要出發，精心設計教學細節，給學生自主支配的時間和空間，最大限度地激活學生的智慧、思維和潛能。而不是看教師講得多精彩，而要看教師引導的是否精彩，在和學生互動中體現教師的智慧。

二、智慧課堂技術對道德與法治學科中課堂生成的教學意義

信息技術走入校園、進入課堂，可以追溯到20世紀90年代，我國東部的一些城市開始嘗試使用各種網絡手段并運用于教學。但真正地全國性地廣泛運用于教學中，是近十年才有的事情。如今，智慧課堂技術手段繁多，包括投影儀、交互電視、一體機、電子白板以及最新的VR、AR技術等，無一不給傳統的課堂帶來巨大的改變。作為一門意識形態領域的教學，要促使學生形成正確并且牢固的價值觀念。傳統的呈現式教學短板明顯，無法將我們需要植入給學生的價值觀念深刻而有效地，通過學生自我探索與自我建構的方式筑牢在學生的心里。因此，如何讓學生真正成為課堂的主人，讓體驗成為獲取知識的渠道，讓信息技術服務于我們的道德與法治教學工作，這就是我們需要探索的“體驗式”教學。

三、智慧課堂對道德與法治課堂中的應用意義

1.突出學生主體地位，重視學生感性經驗積累。新課改要求教師教學要以學生為中心，成為課堂的主人，通過學生自主探索與自我建構的過程來實現道德與法治課堂中價值觀的哺育。體驗式教學注重的是教學的手段，真正能實現以學生為主體，靠的是信息技術帶來的教學革命中教師與學生地位的互換。

2.激發學生探索興趣，實現與社會生活對接。任何學科的有效教學都離不開“興趣”二字。信息技術在課堂中的應用能夠創設符合學生興趣的情境，尤其是遠離學生實際生活的情景，通過激發學生的好奇心與求知欲，不僅能夠讓學生積極踴躍地參與課堂，而且能夠讓學生了解一些社會生活規則。比如，在八年級下冊第二課《保障憲法實施》中設置《憲法》宣誓情境，利用VR技術，通過“小劇場表演”的方式，讓學生扮演國家領導人，站在《憲法》面前宣誓。這種體驗式教學，不僅順應了學生對陌生事物的探索欲望，而且將與學生生活有些距離的《憲法》戲劇性地帶入學生生活，加強學生的體驗感，使學生對《憲法》有關部分知識的學習深刻而有效。

3.培養學生思維能力，發展獨特個性。思維是人腦對客觀事物的概括性反映。區別于傳統的呈現式教學，體驗式教學注重學生的自我感知與自我思考，有利于培養學生的自主思維能力。思維的獨特性很多時候決定了學生的獨特個性。比如，九年級上冊第五課《守望精神家園》中“探究與分享”部分，“順其自然”近20年默默捐款1000多萬元，體現了扶危濟困的中華民族傳統美德，如果有機會見到“順其自然”，你最想問他（她）什么問題？利用AR技術（增強現實技術），通過技術手段將學生與虛擬人物進行無縫對接，每個學生都可說出自己的想法，通過教師的有效引導，讓學生保留個性，豐富個性，體驗自我價值，實現成長意義。

四、道德與法治課堂中智慧課堂技術策略分析

1.創設學習情境。一堂好的體驗式課堂必須借用許多先進的信息技術裝備，除了一體機、電子白板、交互電視等，還有最新的VR、AR、可穿戴設備，這些都是非常新的技術。這幾年隨著技術的不斷完善，現在很多城市已經進入教育領域。比如利用VR設備為學生創設真實的情景，提供在正常教學過程中無法實現的教學環境。通過這些新技術的應用，現有的教學模式將產生非常大的改變，時空地域不再受到限制。這不僅增加了課堂趣味性，還有效地激發了學生的學習興趣和創造力。

2.提供遠超現實的資源，拓寬學生視野。信息技術的使用能實現資源超越時空的共享，打破了過去傳統的、狹隘的教學環境，這是非常有利于學生學習與成長的。通過信息技術在道德與法治課堂中的使用，既能精準地找到學生所需要的資源，有效地減少教師備課過程中的煩惱，也能使學生在課堂學習時省去一些不必要的適應環節。可見，通過信息技術的支持，不僅獲得了大量有效的資源與信息，而且拓寬了學生的視野。

參考文獻：

[1]王明杰.淺談道德與法治的重要性[J].延邊教育學院學報，2012（3）：23.

[2]宰華平.道德與法治課堂教學的“生門六式”[J].中學政治教學參考，2018（5）：45-46.

（作者單位：江西省贛州市第九中學341000）