初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)策略

許東波

摘要：化學(xué)是初中教學(xué)中很重要的一門學(xué)科，初中是學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，可以說初中化學(xué)是基礎(chǔ)，初中化學(xué)教學(xué)不僅要教會學(xué)生認(rèn)識基本的元素、物質(zhì)，還要了解許多生活常識，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。隨著教育制度的不斷變革，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，教師不斷探索更有效的教學(xué)方式。本篇文章就是針對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)策略進(jìn)行的簡要探究，希望可以對日后深層次的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；精準(zhǔn)化教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0116

化學(xué)學(xué)科在初中教學(xué)階段，不僅需要教師教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和動手能力。而現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)，大部分學(xué)校都側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不是很高。為此，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，對初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教育就需要大膽創(chuàng)新，開始進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)，想以此來優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的邏輯思維，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)的意義

學(xué)生第一次接觸化學(xué)是在初中，第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是在初中。所以面對一門全新的學(xué)科，一定會有好奇心，會不斷進(jìn)行探索，這樣其實(shí)也就方便了教師實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)。對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥心理，也可以一定程度地滿足初中生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇，滿足他們的探索心理。而精準(zhǔn)化教學(xué)主要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)了學(xué)生與社會的聯(lián)系，提高了學(xué)生的參與度，同時讓學(xué)生在操作中提高素養(yǎng)，更好地掌握基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)原理，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)的具體措施

1.使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化的發(fā)展，教師在保證學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識的前提下，也可以適當(dāng)?shù)亻_闊學(xué)生的視野。而在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，還要引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，自己思考實(shí)驗(yàn)步驟。如今多媒體教學(xué)的普及，使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不只局限在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，像一些具有安全隱患的實(shí)驗(yàn)，就可以通過多媒體放映讓學(xué)生了解，在保證教學(xué)安全的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)瀘教全國版初中化學(xué)《觀察濃硫酸和濃鹽酸》這一課程的時候，就可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。濃硫酸是一種腐蝕性非常強(qiáng)的化學(xué)藥品，比較危險。如果放在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能有人會不小心將濃硫酸打翻或是灑出來，對學(xué)生造成傷害，也會給學(xué)校帶來損失。而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將這節(jié)實(shí)驗(yàn)以視頻或動畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以避免濃硫酸灑出的危險，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象深刻，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與

不管哪個階段、哪個學(xué)科的教學(xué)，都需要有合理的教學(xué)情境。讓學(xué)生置身其中，才能充分理解、充分領(lǐng)會，才能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，保證教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無非就是讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，再將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)，之后再填寫實(shí)驗(yàn)報告。久而久之，這種枯燥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會讓學(xué)生厭倦。所以要想讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)精準(zhǔn)有效，就要有合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生將自己代入進(jìn)去，積極參與進(jìn)去，就能保證所有人都能學(xué)會。

例如，在學(xué)習(xí)瀘教全國版初中化學(xué)《實(shí)驗(yàn)室制取氫氣-鐵與硫酸銅溶液的置換反應(yīng)》這一課程的時候，就可以在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生幾個人分成一個小組，每個人代表一個不同的元素，將置換原理及過程表演出來。通過這種方式，可以讓學(xué)生更加充分地了解實(shí)驗(yàn)原理，更容易記住實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論，還可以讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的教育模式正在不斷改革、不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的板書教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式了，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體，課堂的大部分時間都是學(xué)生在聽教師講解，即便是實(shí)驗(yàn)課，通常也是教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，留給學(xué)生自己動手操作的時間很少。因此，現(xiàn)在的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)則是以學(xué)生為主體，教師的講解時間減少。教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)瀘教全國版初中化學(xué)《常見金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)》這一課程時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生生活中常見到的金屬制品有很多，可以讓學(xué)生根據(jù)自己平時見到的金屬制品的用途來思考這些金屬制品的化學(xué)性質(zhì)，并且讓學(xué)生以小組為單位自己分析，互相補(bǔ)充，積極發(fā)言。這時，教師則主要負(fù)責(zé)補(bǔ)充學(xué)生思考不全的知識點(diǎn)。這樣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生參與到課堂中，同時也可以避免學(xué)生上課走神犯困。

三、結(jié)束語

總的來說，初中階段的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)知識和深層次知識的銜接，是很重要的一個學(xué)習(xí)階段。所以，初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識，需要教師將化學(xué)的基礎(chǔ)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)會基礎(chǔ)知識的前提下不斷探究新的實(shí)驗(yàn)知識，讓學(xué)生可以擁有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)思維與創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué)362121）