淺談高中政治案例教學法的使用

張招

摘要：政治是一門沒有邊界的學科，在教學過程中，教師應該注意不能將學生的學習思路與眼界局限在課本上，而是應該更多地關注時事內容和現實生活，隨時隨地將自己在課本上學習到的知識點和基本原理運用在現實的案例中。為了更好地幫助學生實現這種知識點到現實運用的過渡以及轉換，教師在教學過程中應該注意運用案例教學法，讓學生在熟悉知識點的過程中借助案例進而對課本內容進行深層次的理解與分析，全面提升知識運用和分析能力，實現學科素養的整體提升。

關鍵詞：案例引入；學科素養；時事內容

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0117

一、高中政治案例教學的必要性

政治學科的學習過程主要包含對基本知識點的分析與理解，和對基本概念的熟悉與應用。在教學過程中，教師首先需要讓學生對于這些概念進行深層次的理解，以及在解決現實問題中應該如何運用它們。如果在學習每一節新課的過程中，教師都能夠讓學生接觸各種各樣的案例，并學習如何運用自己掌握的知識點來解決它，這樣的教學過程一定能夠給學生留下更為深刻的印象，讓學生學習到知識點到底應該怎么使用，以及在解決實際問題的過程中應該怎樣靈活地變通自己的思路，采用多元化的角度來分析并看待問題，最終解決它。這樣的學習過程不僅讓學生實現理論知識的積累，還讓他們逐漸掌握靈活的思維與變通的能力，對于知識的熟悉程度也提升了不止一個等級，達到了極好的教學效果。

除此之外，由于政治學科在學習過程中很容易讓學生感覺到枯燥，大量文字的堆積記憶會使得學生產生一定程度的視覺疲勞，讓學生失去學習的興趣。而教師如果能夠在教學過程中引入案例教學，就能夠在一定程度上活躍課堂教學氣氛，讓學生的學習過程增添更多的趣味性與多樣性。同時，也能夠給予學生更多自主學習和探究討論的機會，與學生一起解決實際問題，保障學生在教學過程中的主體地位，教師則以引導和協助為主。

由此看來，在高中政治教學課堂中引入案例教學，不僅能夠讓學生對于知識點的理解更加深入，掌握解決實際問題的能力以及靈活的思維，還能夠增添學習過程的趣味性，提高學生學習的自主性，培養學生自主學習的意識。更為重要的是，教師在教學過程中的工作量得到了一定程度的減輕，同時教學效率也能夠極大程度提高。

二、高中政治課堂引入案例教學的方法淺析

根據前面的論述我們可以看出，在高中政治課堂教學過程中引入案例是十分有必要的，具體的案例引入方法和形式可以根據教學目的和學生的實際情況制定。例如，在進行新課教學時，教師可以首先讓學生自己想一想與本章節主題有關系的實際生活案例。在進行《中華文化與民族精神》的教學之前，教師首先可以給學生提出問題：“你對于中華文化與民族精神的理解是什么？在你的生活中見過哪些可以提升中華文化與民族精神的事件？”，學生可以根據自己的實際生活進行思考。通過這樣的形式，教師一方面能夠讓學生快速融入本節課的教學內容，緊跟教師的教學思路，對知識點有初步的理解與思考。同時，教師還能夠根據學生所提出的一些答案進行分析，看看學生在預習過程中對于本節內容的掌握和理解程度。學生如果只是片面地理解了知識點，那么所提出的現實生活案例將會是十分晦澀的，并不能很靈活地運用自己的語言來解釋它，這時候教師就可以獲取一個信息：學生對這部分知識并沒有很好地理解與分析，那么在接下來的課堂教學過程中，教師就應該著重注意全班學生對于基本知識點的學習。如果學生能夠舉出很切合觀點的案例，并能夠簡單運用自己的語言來解釋它，那就說明學生對于這部分知識點的預習工作是十分到位的，接下來的教學工作就可以更多地引導學生對知識點進行深入理解和總結概括。

由此看來，通過這種提問式案例的引入，除了能夠讓學生更快地融入課堂教學，初步熟悉課本知識之外，最重要的是能讓教師通過觀察學生的反饋以及答案，判斷出學生在預習過程中是否對該部分知識點有基本的學習和理解，并以此為依據來修改接下來進一步的教學過程和教學方向，以求達到最好的教學效果。這樣不僅能夠節省教師的精力，還能夠做到有的放矢，讓學生更多地學習自己較為薄弱的知識點，對于已經掌握的知識點可以適當減少學習時間分配，以求達到最好的學習效果，擁有最高的學習效率。

除了提問式案例引入之外，教師還可以采用傳統的案例引入方法，讓學生在課堂教學開始之前觀看一些視頻或者新聞報道，并運用自己的已有知識和生活經驗嘗試解決這些問題。教師需要在這個過程中引導學生正確地看待問題，以及學習如何在分析問題的過程中將個別字眼與自己的知識點建立聯系。這個過程也就是教師幫助學生學習解題思路以及整合知識點的過程，政治學科極強的實用性決定了教師可以在案例引入教學的過程中幫助學生做到這些基本工作。經過日積月累的學習和訓練，學生就能夠逐漸學習到怎樣分析政治問題，以及在理解過程中如何將問題與自己學習到的知識點之間建立強大的聯系，并掌握將已有知識點靈活變換并整合的能力。這些都是學生基本學科素養的提升。通過案例引入教學，教師可以做到這些基本的教學工作，一步步實現全體學生基本學科素養和學習能力的提高。

由于政治學科具有的特殊性，教師在教學過程中引入案例教學能夠高效地幫助學生實現知識點的深入理解和應用，并通過觀察學生對于案例的反應來判斷學生的已有知識水平，以此為依據修正自己接下來的教學方向以及教學思路，以求能夠達到最好的教學效果。對于學生而言，這樣的教學手段能夠有效提升其學習能力和學科素養，掌握更多的解題思路，培養更加靈活以及多樣化的思維與智慧，更加高效快速地運用課本知識解決實際問題。

（作者單位：安徽省肥東縣第二中學231600）