基于學科核心素養的中職思政課堂教學設計探索

胡常海

摘? 要 思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。中職學校思政課教學中必須培育學生的學科核心素養，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，崇尚誠信和公道的美德，從小事做起，信守承諾，培養誠信、公道的品質，樹立自身良好的形象。

關鍵詞 中職；思政教學；核心素養；學習通；立德樹人；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）13-0097-04

0? 引言

思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是中職學校德育工作的主渠道，其主要任務是培育政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養，樹立中職學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，把中職學生培養成“德、智、體、美、勞”全面發展的新時代工匠大師和實現社會主義現代化宏偉藍圖的建設者和接班人。本文以中職思政學科“誠實守信、辦事公道”一課為例，在課堂教學過程中滲透思政學科核心素養教育，提高新時代中職學生的思想覺悟、道德水準和文明素養。

1? 內容

1.1? 教學分析

1.1.1? 教材分析? “誠實守信、辦事公道”選自中等職業教育課程改革國家新教材《職業道德與法治》第二單元第四課第三框題，在此之前，學生已經學習了職業道德基本規范中的愛崗敬業，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。誠實守信、辦事公道是新時代中國特色社會主義建設中各行各業所要遵循的重要職業道德規范，做到誠實守信和辦事公道對于個人、企業、社會都有重要意義。學好本框內容也是學習后面課題的基礎，它在教材內容的前后銜接上起著重要的橋梁作用。

1.1.2? 學情分析

1）對象。筆者所授課的對象是旅游專業的一年級對口班中職學生。

2）優勢。這些剛剛進校的中職學生經過九年義務階段的正規教育，認為誠實守信、辦事公道、大公無私和公平正直的美德是必須崇尚的職業道德，貪贓枉法、營私舞弊、中飽私囊、背信棄義、歪門邪道、假公濟私等丑惡現象是必須鄙視的。他們非常看重自己的氣節和聲譽，為將來步入旅游服務行業職場做好準備。

3）劣勢。他們明辨是非能力較弱，經常在小事上出差錯；做一件事情很難堅持到底；學習和生活時間觀念不強；等等。這也是他們在學習中和實習實訓過程中需要克服的不良習慣。

1.1.3? 教學目標分析

1）通過本課學習，讓中職學生懂得和明白誠實守信與辦事公道的基本要求，了解職業道德基本規范，理解和掌握誠實守信和辦事公道所蘊含的深刻含義，深刻領會職業道德對促進社會發展和個人崗位成才的必要性，感悟職業道德對營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣起著重要作用（健全人格、職業精神）。

2）通過本課學習，讓中職學生能夠將誠實守信、辦事公道的美德內化于心、外化于行，從自己做起，從點滴小事做起，從現在的學習和實習實訓工作崗位做起，爭做一名誠實守信、辦事公道、品德高尚的社會主義勞動者和建設者，為將來步入旅游服務行業職場做好準備（職業精神、公共參與）。

3）通過本課學習，讓中職學生明白信守承諾的重要性，培養中職學生誠信、公道的品質，樹立自身良好的形象，維護公平正義，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，闡釋新時代對高素質勞動者職業道德素質的要求，做一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者（政治認同、法治意識）。

1.1.4? 教學重點和難點

1）教學重點：誠實守信、辦事公道的重要意義。通過本課教學讓中職學生贊同和認可誠實守信、辦事公道的內涵，自覺踐行社會主義核心價值觀，增進對中華文化和傳統美德的認同，逐步培養學生“誠信公道是美德，見利忘義是丑惡”的社會主義榮辱觀，涵養學生崇尚誠實守信、辦事公道的優秀品質。這是本節課的重點。

2）教學難點：培養誠實守信、辦事公道的品質。現在世界正處于百年未有之大變局，在建設中國特色社會主義道路的征程上，青年一代尤其是中職學生必須樹立誠實守信為美、辦事公道為榮的精神信念，自覺抵制社會上各個方面、各行各業的不良現象和不正之風，讓誠實守信、辦事公道真正成為中職學生一言一行的道德準則，提高自己適應社會、應對挫折、求職就業的能力和品質。這是本節課的難點。

1.2? 教學策略

1.2.1? 教學準備? 學生登錄學習通平臺，參與討論：在旅游行程中，合作的對方旅行社臨時要求旅客縮短觀光時間，增加一個購物點，作為實習導游，你如何處理？查看通知，預習新課，完成課前作業。

1.2.2? 教學理念及方法? 根據《中等職業學校思想政治課程標準（2020年版）》要求，著眼于學生的學習生活和長遠發展，課前在學習通平臺設置一個討論題，引導學生自主學習和回答，并布置預習新課，讓學生準備一段導游宣言，初步理解本行業職業要求規范；課中通過多媒體、學習通平臺等信息化教學載體，運用案例教學法、任務驅動教學法、講授法、情境教學法等引導學生學習知識，深刻領悟教學內容，完成教學目標。

1.2.3? 信息化手段? 信息化手段有學習通、百度百科、多媒體教學課件。

1.2.4? 教學課時? 教學課時安排一課時。

1.3? 教學過程

1.3.1? 教學流程? 教學流程如圖1所示。

1.3.2? 教學環節

環節一：導入新課。視頻播放兩個小故事：《賣酒》和《包拯斷案斬包勉》。

《賣酒》說的是夫妻二人開了一家燒酒店，自己釀酒自己賣，由于貨真價實，生意興隆，門庭若市。有一天，丈夫出去購買一些燒酒設備，讓妻子一人在家看店做買賣。可是妻子看到自家釀的酒非常暢銷，于是偷偷地往酒里面摻加了許多水，以次充好，結果客人和一些老顧客喝過兌水的酒后紛紛找上門來理論，雖然丈夫極力來挽救聲譽和損失，但是為時已晚，最終酒店還是“關門大吉”。

《包拯斷案斬包勉》說的是包拯的親侄子包勉貪贓枉法的事情被包拯知曉和審理，包青天怒發沖冠、大義滅親，下令斬了包勉，充分體現了包拯大公無私的清官品質。

設疑：《賣酒》故事中妻子把什么丟了？《包拯斷案斬包勉》故事中包大人為什么能夠名垂千古？學生思考后回答。

【設計意圖】視頻導入能迅速集中學生注意力，問題的設置也能將話題引入新課學習。

環節二：回憶經典。

【板書】誠實守信、辦事公道的基本要求。

教師講述知識點并設置話題，讓學生分組討論。學生討論后，教師指出：“誠實守信、辦事公道是我們工作和生活中必須遵守的職業道德基本規范。誠實，簡而言之就是老實厚道，心口如一，說話做事一板一眼，老老實實做人，踏踏實實做事，從不投機取巧。守信就是一諾千金，言必信，行必果，古語‘一言既出駟馬難追，就是守信的真實寫照。守信是以誠實為前提條件的，如果沒有誠實在先，也就根本不存在守信了。誠實守信，既是對從業者和勞動者道德規范的基本要求，也是公民做人的基本準則。辦事公道，就是要求勞動者和從業者在日常生活和工作中秉持公平、公正的信念，從國家和社會的集體利益出發，做到‘一碗水端平，大公無私，秉公執法，不存私心，不謀私利。習近平總書記說過‘空談誤國，實干興邦，也從側面講述了誠實守信、辦事公道、踏實做事的重要性。”

【板書】誠信和公道的意義。討論：古人關于誠信和公道的論述。分享：先賢用行動詮釋誠信的故事。

（1）誠信和公道是個人立身之本。誠實守信、辦事公道是我國五千年文明流傳下來的傳統美德，是職業道德的基本規范和要求，既是我們從業者和勞動者待人接物、立身處世的起碼準則，也是大家干好事情和干成事業的必備條件。“言而無信，不知其可。”食言而肥、出爾反爾、辦事不公等行為會嚴重損害自身形象和聲譽，甚至直接影響到自身的人生和未來。當今現代社會的政府機關、企事業等單位選人和用人已經把誠實守信、辦事公道作為選拔標準的主要內容之一。

教師先舉例，拋磚引玉。關于誠信的論述如“一言九鼎”“金口玉言”“言必信，行必果”“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”等；誠信的故事有：古代曾子殺豬取信；商鞅立木為信；得黃金百兩，不如得季布一諾；等等。社會主義核心價值觀更是把誠實守信作為公民道德建設的重點。

學生通過思考發現，模范人物除了遵守禮貌、語言文明、守信這些外在表現的禮儀，更有內在的道德素養促進他們不斷進步。學生觀看并回顧自己的專業訓練，思考自己在專業學習上是否能做得更好，培養職業精神。課下把討論的名言警句上傳到學習平臺和班級群，作為以后學習的資源保留。

【設計意圖】古人關于誠信和公道的論述特別多，讓學生討論回答也是集思廣益，增加學生的知識儲備，提高小組合作協調能力。

環節三：談論今朝。教師過渡：“時代更迭，歲月流轉千年。我們是否應該傳承中華民族的傳統美德呢？”播放學生排練的情景短劇《借錢》，設問：“借錢不還”違背了道德規范什么重要的品德？多媒體展示案例：“體彩重獎”是“留”是“還”？

在浙江省省會杭州市余杭區，有一個普普通通的體育彩票銷售門店，里面有一位著裝簡樸大方、干凈利索的小伙子，他就是體育彩票銷售門店店主，手中握有一張中有

1 226萬元的彩票，而這張巨獎彩票是他自己用錢墊付的，他卻第一時間打電話通知顧客過來，把這張巨獎彩票領走。這位交出誠信至上完美答案的90后小伙子，就是余杭區一體彩銷售門店店主——黃鑫。很多人不理解他的做法，他卻說：“這本來就不是我的，當然要還給人家。我只是做了應該做的。和錢比起來，良心上的踏實是最重要的，做人講誠信的家訓是我一直以來恪守的底線。”這個案例是對誠實守信職業道德完美的詮釋。

教師設疑：“我們以后從事導游工作，怎么才能做到辦事公道呢？”辦事公道不僅是對手中掌握一定權力的人的要求，對于每個從業者和勞動者，都存在辦事公道的問題。過渡：“誠信和公道是我們中華民族的傳統美德，是個人立身之本。那么對于企業和社會來說呢？”

（2）誠實守信是企業立業之基。俗話說“公道自在人心”，一個人只要行得正，坐得直，就不怕影斜腳歪。在新時代中國特色社會主義現實生活中，父母親必須教育孩子做一個誠信正直的人，教師必須諄諄教導學生成為一個誠信公道的人；在企事業中，單位時時刻刻教育引導員工或職工做一個堂堂正正的人，埋頭苦干，默默奉獻；在社會生活中，國家和政府采用各種各樣的方式引導、宣傳、教育公民遵守法律法規，正正派派做人，老老實實做事。

教師可以用平板在網絡上搜索一些典型案例，如企業因為守信而越來越強大，或因為失信而遭市場淘汰。讓學生搜索守信和失信企業的典型案例，分兩組討論，然后派代表分享。

學生分組討論后，教師指出：“在新時代市場經濟環境條件下，一些‘重合同、守信用的口碑企業得到市場的賞識和肯定，在激烈競爭的市場大潮中不斷獲勝和壯大；一些‘輕合同、失信用的劣跡企業則舉步維艱，不斷喪失聲譽、客戶、機遇和市場，最終在激烈競爭的市場大潮中慘遭淘汰。誠實守信、辦事公道是企業生存、維護運營的重要保證。在新時代市場經濟環境條件下，企業要依據法律法規和契約精神，公平正直地處理和解決各種糾紛；要不折不扣地遵守市場規則，公平經營、公平競爭。公平、正義、公道、正直，有利于企業樹立良好形象，有利于行業抵制歪風邪氣，遏制職業墮落、滋生腐敗現象。”

【設計意圖】正反兩個案例的設置形成鮮明對比，學生也能明辨是非，把知識內化為信念；不要片面地認為辦事公道是對身居要職、手握職權人的要求，每個普通勞動者和從業者也有責任做到，培養學生的公共參與責任感和樹立公平、公正的法治意識；發揮學生主體作用，促進學生自主學習、合作學習，在搜集、整理資料的過程中提高其分析和綜合概括能力。

環節四：落實行動。

教師過渡：“誠信和公道是個人立身之本，更是經濟發展、社會和諧的根基。”

（3）構建社會主義和諧社會。誠實守信、辦事公道是建設社會主義和諧社會的重要砝碼，起著非常重要的作用。誠信、友善、公平、正義是新時代中國特色社會主義和諧社會的重要特征，是構建社會主義和諧社會的道德基石。新時代中國特色社會主義和諧社會的建設需要大家和各行各業勞動者、從業者齊心協力的努力，只有在全體勞動者、從業者中普遍培養和樹立起誠實守信、辦事公道的職業信念和職業道德素養，才能形成良好的社會秩序和高尚的社會風氣，進而奠定社會主義和諧社會的根本基石。

【板書】培養誠信、公道的品質。

培養誠信、公道的品質，首先要做到以誠實守信為美，以辦事公道為榮。誠實既是中華民族五千多年文明流傳下來的傳統美德，也是新時代中國特色社會主義市場經濟發展的客觀要求，誠信是永恒的真理、永遠的時尚、永久的話題。只有做一個誠信友善的人，才能真真正正獲得別人的信賴、信任和尊重，才能有所作為、有所收獲、有所成功。

教師發起討論：“那我們該如何培養和踐行誠信、公道的正確價值觀呢？可以從身邊的哪些小事做起呢？特別是我們旅游專業的學生在以后的工作中如何做到誠實守信、辦事公道？”設置討論話題：“我們中職學生可以從哪些小事做起，培養誠信和公道的品質？”學生思考回答，例如：借錢及時還；上學放學遵守時間；考試無人監管時，學會慎獨、自律；對不守信的個人可以批評，對不誠信的企業也可以監督舉報……

教師提出：“課前布置了作業，讓同學們準備一份導游宣言，現在就請同學們上臺朗讀導游宣言。”學生分享宣讀后，教師指出：“培養誠信、公道的品質，最重要的是落實在行動上。中職學生必須努力做到將誠實守信、辦事公道的美德內化于心、外化于行，從自我做起，從點滴小事做起，從現在的學習和實習實訓工作崗位做起，并持之以恒。中職學生必須樹立誠實守信、辦事公道、大公無私和公平正直的職業道德，鄙視貪贓枉法、營私舞弊、中飽私囊、背信棄義、歪門邪道、假公濟私等丑惡現象，重視自己的氣節和聲譽，爭做一名誠實守信、辦事公道、品德高尚的社會主義勞動者和建設者，為將來步入旅游服務行業職場做好準備。”

【設計意圖】這一環節主要把培養誠信和公道的品質落實到行動上，從兩方面入手：一是貼近學生生活實際，二是貼近學生專業實際，達到知識轉化為行動的目標，培養學生職業精神和公共參與的核心素養。

環節五：課堂小結（圖2）。教師總結：“通過今天這堂課的學習，我們理解了誠實守信的基本要求，意識到誠實守信對個人、企業和社會的重要性，以及如何培養誠信和公道的品質。”

作業安排、拓展延伸：

1）把今天討論的名言警句上傳到學習平臺和班級群，作為以后學習的資源保留；

2）利用假期去旅行社實習，把學到的職業道德規范運用到工作中，并提交一篇實習工作心得。

2? 結束語

本節課將教學內容歸納為五個步驟“導入新課、回憶經典、談論今朝、落實行動，課堂小結”，逐級深入，圓滿達成教學目標，更為后續課程學習奠定了基礎。本節課運用學習通軟件、百度等多種信息化教學手段來突破傳統課堂的局限，激發了學生的興趣，突出了重點，突破了難點；同時兼顧不同學習能力的學生，尊重學生的個性化發展，培養了學生的學科核心素養。在教學過程中緊密結合社會實踐和學生實際，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于中職學生樹立正確的職業理想和職業觀念，追求高尚道德品質，在實踐中養成良好的職業行為習慣。