《梅蘭芳蓄須》教學設計

惠曉婷

一、學習字詞，初識梅蘭芳

1. 交流課前搜集的資料，介紹梅蘭芳。

（1） 課前，學生組成四人學習小組，分工搜集了關于梅蘭芳的資料。（生介紹）

（2） 學生已經對梅蘭芳的藝術成就有了初步了解，他唱的是旦角（年輕女子），一旦有了胡須就無法再表演。那他為什么要“蓄須”呢？（生結合時代背景資料，闡述理由。）

（3） 搜集整理資料，有助于了解人物，還能解決閱讀時可能遇到的問題。所以，搜集資料特別對于紀實類的文學作品，是一個非常有用的學習方法，同學們今后可以多學用。

（4） 梅蘭芳所面臨的險境，不僅僅是“蓄須”這一無奈的選擇，讓我們從今天的閱讀中，去了解這位藝術大師所要面對的驚濤駭浪。

2. 檢查字詞學習情況。

（1） 同學們，課前大家借助預習單自讀了課文，自學了本課的生字新詞，你給自己的朗讀打了幾顆星呢？① 生反饋自讀情況。② 遇到生字詞，借助工具書是一個好方法。你有其他妙招嗎？（聯系上下文，找近義詞或者反義詞，合并字義）③ 把生字詞的意思記錄下來，能讓你的“閱讀內功”更上一層樓，這也是在做批注。

（2） 哪位“閱讀小達人”能來讀讀這些詞語？（PPT出示詞語）

（3） 課文中的“寧、要”是多音字，需要特別留心。

① PPT出示，學生朗讀，思考具體語境下的正確讀音：

·面對敵人的威脅，他寧（nìng）死不屈。

·比起城市的繁華，我更喜歡鄉村的寧（níng）靜。

·只要（yào）走進肯德基，小華的口水就會流下來。

·這種不合理的要（yāo）求，我們是不會同意的。

② 這兩個多音字還可以組成什么詞語？（寧可，寧愿，息事寧人;要挾，主要，重要）把剛才積累的組詞記錄下來，你的“詞語寶庫”就會有越來越多的“寶貝”。

二、自主閱讀，提煉主要內容

1. PPT出示：默讀課文，思考梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本侵略者表演，在這個過程中經歷了哪些危險和困難？默讀時，請在你認為關鍵的地方，用上符號進行圈畫。

2. 可用不同的標注符號對內容進行區分。如拒絕演出的辦法可以統一用橫線畫出，遇到的危險和困難可以統一用波浪線畫出，用小三角或者小圓圈圈畫出其中的關鍵詞。

3. 請同學們關注閱讀單中的思維導圖，與學習小組內的成員交流反饋批注，依據關鍵詞句，提煉出課文主要內容，完成思維導圖。

全班交流后點評：梳理出了梅蘭芳每次拒演的原因、辦法和他遇到的危險、困難，其實就找到了文章的主干，理清了每件事的起因、經過和結果。

4. 請同學們繼續研討思維導圖，如果縱向看，有什么新發現？（預設：日本侵略者為了達到目的，步步緊逼，梅蘭芳遇到的危險與困難，也逐步升級。）

5. 課文就是這樣層層深入，圍繞梅蘭芳拒絕為日本侵略者演戲的經歷，寫了好幾件事。第22課《為中華之崛起而讀書》，以少年周恩來為主要人物，寫了多件事成文。回憶一下，如何把幾件事連起來說一說？① 小組內交流，借助思維導圖，嘗試用上這些連接詞，把課文寫的幾件事連起來說一說。（PPT出示：只好，甚至，寧可……也不……，于是，最終）② 生反饋，生生之間互評。③ 像這樣寫了好幾件事的文章，在梳理主要內容時，先要找到文中的關鍵詞句，再歸納出每件事的前因后果，也就是最主要的內容，最后根據每件事之間的關系，使用恰當的連接詞，把幾件事連起來說清楚。

三、交流感受，體會人物品質

1. 和課堂剛開始交流的時候相比，現在你對梅蘭芳有沒有新的解讀與認知？老師在備課時，把課文反復讀了好幾遍，并且在一旁寫了批注。（PPT出示）

2.老師讀出了一位熱愛藝術的梅蘭芳，相信大家也會收獲自己的閱讀感悟。請再次默讀課文，并在你印象深刻的情節旁做好批注。

3. 學生結合自己的體會，小組交流，說說你眼中的梅蘭芳具有怎樣的品質，并且說明理由。

4. 師指名學生匯報交流。（重點交流“打針裝病”“蓄須明志”“賣房度日”三個部分。師相機板書：大義凜然、視死如歸。）

5. 梅蘭芳寧愿賣房也不低頭，這份氣節讓人敬仰。其實，作為一位藝術大師，他本可以不用賣房度日。（出示《梅蘭芳賣畫》的故事，指名朗讀。）

6. 放棄賣畫后，梅蘭芳已經捉襟見肘，為何還毅然拒絕戲園子老板開出的誘人酬勞？（預設：為了民族大義，梅蘭芳甘愿放棄唾手可得的酬勞，錚錚鐵骨，令人欽佩。）

7. 結合搜集到的資料與課文中精彩的描寫，我們認識了錚錚鐵骨、正氣凜然的梅蘭芳先生。讓我們把對梅蘭芳先生的敬佩與贊美帶到朗讀中，讀出他那份濃濃的愛國情懷吧！

8. 全班齊讀課文第8、9自然段。

四、課后延伸，追尋愛國深情

1. 本課的閱讀鏈接《難忘的一課》，同樣飽含著一份真摯的愛國之情。課后，請以你喜歡的方式閱讀，不要忘記批注這個“好助手”。這個故事發生在抗日戰爭勝利以后的臺灣，大家還可以進行資料的搜集，相信你會收獲自己的精彩見解。

2. 梅蘭芳傳奇的一生，不是一篇課文就能完全表現的。多年來，人們還創作了各色作品，以表達對他的懷念，比如電影《梅蘭芳》。同學們課后可以繼續挖掘資料，去深入了解這位藝術大師，感受他的不凡魅力。

（作者單位：無錫市新吳區南豐小學）