思政課走進生理學教學的方法研究

申永剛 史兆洋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思政課目前已經成為高校培養大學生思想政治教育的重要途徑，這對學生的身心健康發展及國家教育理念的革新有重大意義。目前思政課在馬克思主義學院教學成果較好，但是在其他專業教學效果并不理想，特別是思政課在生理學教學中面臨諸多挑戰。思政課對生理學教學有很大價值，如教育價值、道德品質價值。思政課走進生理學教學的挑戰體現在教學內容脫離學生生活、教學方法落后、教學評價體系不健全。推動思政課走進生理學的策略體現在緊貼教學內容與思政內容、創新教學模式、提升學生的學習興趣與發掘生理學中的人文精神。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政課;生理學教學;挑戰;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0082-02

生理學教學不應該固守在傳統的專業教學體系，應該緊貼國家思想政治教育理念，培養學生的思想道德水平。學生在學校接受的思想政治教育非常重要，這對他們的人生發展有重要價值。本文根據思政課走進生理學教學中面臨的挑戰來給出解決策略，希望能夠為相關學者的研究提供一定的幫助[1]。

一、思政課走進生理學教學的意義

思政課并不是一個簡單的政治教育名詞，而是指教給學生知識，更多的是提升學生的精神內涵，注重學生的德育[2]。教育的重心應該放在育人上面。一個人只有品德提升了，才能夠更好地學習。如果一個人只徒有理論，而沒有道德，那么這個人的人生必定是失敗的。就社會發展來看，社會的進步與個人的進步息息相關。教師要正確理解思政課的真正含義，掌握其深刻意義在于培養國家棟梁之材，而不僅僅是把相關知識灌輸到學生腦中。思政課走進生理學教學也是踐行“立德樹人”[3]的目標。思政課走進生理學教學既有時代價值，又有人文價值，更有教育價值。我們在前面分析了思政課培養的是社會主義事業的建設者與接班人，所以是有時代價值的。從人文價值看，思政課能夠提高學生的道德品質與情感態度，所以具有人文價值。思政課說到底是一門課程，所以它具有教育價值[4]。

二、思政課在生理學教學中面臨的挑戰

個人根據思政課在生理學教學的實際來分析面臨的挑戰，主要有以下幾個方面：教學內容脫離學生生活、教學方法落后、教學評價體系不健全。

（一）教學內容脫離學生生活

目前，不少學校的思政課教學與生理學教學是相脫離的。思政課需要讓學生把所學的理論知識運用到相關的實踐分析中，分析社會相關的熱點現象，并與社會價值觀、個人思想道德聯系起來。從這個方面來看，聯系學生實際生活是思政課的必要條件。但是在實際教學中，由于教學方式和理念的缺陷，問題也是層出不窮。現今不少高校的思政課更多地依靠課本，以課本為主要載體來為學生傳授知識[5]。

（二）教學方法落后

如何才能使學生以更高的熱情去接受所學習的知識，甚至可以主動地、有目的地投入學習中，這需要教師從教學方法中尋求答案，可以看出教學方法對教學質量的重要性。教學方法包括教學手段與教學模式，這些都是教學方法的重要內容。不少思政課教師不看重教學手段，所以教學方式不新穎。再有就是教師的不專業性導致教學質量的低下[6]。現在的學生更傾向于感受視覺與聽覺的沖擊，他們傾向于媒體教學。如果教師不能利用媒體教學，就會讓學生在課堂上分散注意力。綜上所述，思政老師需要把教學方法做更深化的改革和創新來提高教學質量，思政課教師應該破除舊有的灌輸式教學。教學是雙向互動的，不應該是教師的主場，應該讓學生成為主角。所以，如何創設教學情境模式也是思政課教師思考的問題[7]。

（三）教學評價體系不健全

教學評價體系不健全，很大程度上是學校對思政課不夠重視，教師也沒有發揮主導作用。教師是整個教學行為中的領導者，學生需要在教師的領導下進行有效的學習，所以教師的作用至關重要，在教學評價體系中要突出教學質量這方面的測評。如果教師能發揮自己的主動性，用合理的方式提高學生學習的積極性和自主性，教學評價體系中的問題將更少[8]。

三、思政課走進生理學教學的策略

我們在前面分析了思政課走進生理學教學面臨的挑戰表現，其中教師的教學方法、教學內容、評價體系等存在很大弊端。在新時代下，教育質量的提升需要促進各學科的發展，思政課的發展更值得被關注。下面本人將結合思政課在生理學教學中面臨的困境及相關的文獻，來指出相關的解決策略[9]。

（一）緊貼教學內容與思政內容

我們在前面分析了思政課走進生理學教學面臨的首要問題是思政課內容與生理學教學內容相脫離，因此，緊貼教學內容與思政內容是首要的解決策略。個人以為，緊貼教學內容與思政內容需要從以下幾個方面來著手：首先，思政課教師需要在課前認真研讀課本，認真準備教學內容[10]。思政課教師需要考慮思政課理論知識如何與生理學相關知識融合在一起，盡量選取熱點話題，能夠引起學生的關注。例如，教師在教授愛崗敬業等精神時，可以結合生理學相關的學者取得的成就，讓學生既能夠對愛崗敬業精神表示贊同，又能夠對相關的專家學者有所了解。例如，在講解焦慮等心理疾病時，可以列舉在這方面比較有代表性的學者，列舉這些學者學術成就背后的努力與勤奮，以此來說明自強不息的精神，這也可以不斷鞭策學生努力學習專業知識;再如，思政課中的“為人民服務精神”[11]，思政課教師需要有充沛的情感，對祖國、對社會、對學生都需要奉獻自己的愛心。思政課教師在講授風險精神時，可以從“人人為我、我為人人”[12]的角度出發，可以聯系醫保、獻血等熱點事件來引起學生的關注。

（二）創新教學模式、提升學生的學習興趣

在生理學教學方面如果想要引入思政課還需要在教學模式方面進行改進，以提高學生的興趣和積極性。興趣是最好的老師。從目前的思政課走進生理學教學中面臨的困境可以看出，摒棄落后的灌輸式教學是首要目標。啟發式教學是以學生為主體，關心學生在課堂的聽課效果與學習能力，重視學生在課堂上的表現。很多理論學習課程的最大特點就是枯燥乏味，而合作探究式學習就彌補了這方面的不足，學生在合作過程中不僅提高了探索精神，也增加了課堂的趣味[13]。

（三）發掘生理學中的人文精神

發掘生理學中的人文精神，需要思政課教師與生理學教師共同努力。生理學教師可以從專業角度來分析相關學者的學術成績及人格魅力，思政課教師可以把這些人文精神從政治品德教育角度呈現出來。學生在學習過程中知識的儲備必不可少，但是情商方面的培養也是至關重要的，可以讓學生在精神涵養方面得到很大提升。發掘生理學中的人文精神，從理論來看，有很大的價值。所以，思政課教師需要認真研究，把生理學教學內容發展成為思政課教學的案例，讓學生能夠在學習中從熟悉的知識中發掘出新的內容，這才是教育改革的目的[14]。

（四）發揮教師的主導作用

學生在學習過程中需要一個標桿來當作學習的方向，此時就體現出教師的重要性，學生的模仿思維和能力很強，所以教師需要注意自己的一言一行，成為學生學習的榜樣，思政課教師需要學習相關的醫學知識與生理學知識，這樣可以為課堂設計打下理論基礎。生理學教師也應該全面建設自身的理論水平，不斷學習思政教育知識，提高自身的思想道德水平，讓自己在道德上成為學生學習的引路人;教師發揮主導作用，要防止主體角色的錯誤認知。“主導”與“主體”雖然只有一個詞的區別，但本質是完全不同的，課堂主體是學生，教師應發揮主導作用。俗話說“師傅領進門學藝在個人”[15]，教師應持“因地制宜”的觀念，明確學習方向，營造適合學生的學習氛圍，讓學生在完成學習任務的同時還可以從中獲得極大的樂趣，這些樂趣就是學生不斷探索未知領域的動力，所以教師自身綜合素質的高低決定了主導作用的好壞。

參考文獻：

[1]胡孝四.高校思政課教師實現“四點目標”的思考[J].現代交際，2019（23）.

[2]陳志華.高校思政課信息化教學存在的問題及對策分析[J].現代交際，2019（23）.

[3]范津華.淺談思政課實踐教學[J].學周刊，2019（33）.

[4]高天艷.紅色文化與高校思政課的精準對接[J].高等財經教育研究，2019（4）：50-54.

[5]王廣祿.運用優秀傳統文化資源打造思政課[N].中國社會科學報，2019-10-25.

[6]王智慧.論新時代高校思政課程標準的研制[J].現代商貿工業，2019，40（32）：128-130.

[7]王璐.淺談高職院校思政課教學改革[J].科技資訊，2019（3）.

[8]孫宇.關于高校思政課課程考核的思考[J].智庫時代，2019（42）：57，59.

[9]達仁.一堂激揚奮進的新時代思政課[N].人民日報，2019-10-15.

[10]王濤.大數據背景下高校思政課教學內容重構研究[J].佳木斯職業學院學報，2019（10）：127-128.

[11]黃家周.新時代高校思政課教學范式改革的原則和路徑探析[J].廣西教育學院學報，2019（5）：169-174.

[12]王振雷.論高校課程思政改革的三維進路[J].思想理論教育，2019（10）：72-75.

[13]周術槐.提升高校思政課教師的綜合素養[N].貴州日報，2019-10-09.

[14]郭華.如何將主題教育融入學校思政課教學改革[N]. 運城日報，2019-10-09.

[15]田玉敏.新媒體時代高校思政課實踐教學體系芻議[J].學理論，2019（10）：154-155，158.

編輯 鄭曉燕