高職院校“三全育人”的實踐研究

余揚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質、應用型人才的重要陣地。德育是新時期高校教育的一個重要組成，通過強化對學生的德育能夠提升學生的思想道德素質。而“三全育人”機制更是德育的一個重要組成，在整個院校的德育工作中起著十分重要的作用，通過全員參與的模式能夠更好地促進學生成長發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;“三全育人”;教育實踐

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0222-02

十九大報告提出高職院校思想政治工作更深入的發(fā)展方向，也為培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的教育工作指明了新的發(fā)展方向。其中，立德樹人是眾多教育思想中的一個關鍵，“三全育人”是實現(xiàn)立德樹人的一個重要保證。文章在闡述高職院校“三全育人”工作開展必要性和重要性的基礎上，立足當前高職院校“三全育人”機制發(fā)展現(xiàn)狀，從思想層面的重視、整合多方資源、打造完善的“三全育人”制度、形成全面的“三全育人”模式等方面思考如何更好地在高職院校開展“三全育人”工作，旨在能夠為社會發(fā)展培育出更多高素質的人才。

一、新時期高職院校“三全育人”開展的必要性和重要性

當前，受外界多個因素的影響，一些高職院校學生的思想出現(xiàn)了扭曲的現(xiàn)象，是非觀、整體大局觀念十分落后，三觀不正，在個人成長的過程中出現(xiàn)了政治信仰迷茫、價值觀扭曲等問題。高等教育要實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標，就要回歸立德樹人的教育本質，育人為本、德育為先。“三全育人”是高校思想政治育人工作開展的一個關鍵。

（一）“三全育人”機制具有歷史傳承性

從古代的《師說》中我們可以發(fā)現(xiàn)，老師是傳授道理，指引學生學習發(fā)展的重要人物。在眾多工作中，傳授思想是教師工作的一個重要內容。在德育工作日益重要的今天，對學生開展思想政治道德教育、培養(yǎng)學生形成良好的思想品德、引領學生掌握正確處事方式是每一個高職教師需要堅持做到的事情。

（二）“三全育人”機制是提升思想政治教育效果的重要要求

國家層面對強化高職院校思想政治工作的開展提出了一個新的要求，即認為強化對學生的思想政治教育和提升學生的思想政治素質是為社會培養(yǎng)接班人的一個重要體現(xiàn)。與此同時，強化學生的思想政治教育對實施人才強國戰(zhàn)略，提升我國市場競爭力也起到了十分重要的作用。高職院校所開展的“三全育人”工作在調動開展一系列思想政治活動方面起到了十分重要的作用，也能夠為學生的學習成長整合更多的社會資源。

二、新時期高職院校“三全育人”開展現(xiàn)狀分析

（一）“三全育人”機制初步普及

經(jīng)實踐調查研究發(fā)現(xiàn)，有很多高職院校都按照“三全育人”的基本思想打造了符合自身發(fā)展需要的德育工作機制，同時通過打造班主任工作制度、導師制度來帶領整個院校的教職工參與到教書育人的隊伍中，從而在真正意義上實現(xiàn)全面育人的思想主張。

（二）高職院校學生對“三全育人”認知度比較低

從當前發(fā)展實際情況來看，雖然一些院校打造了“三全育人”德育工作機制，但是在具體實施的時候，很多院校學生對“三全育人”的認知程度不夠高，不了解“三全育人”的基本思想，更不了解“三全育人”機制實施的具體內容是什么，最終導致“三全育人”工作的實施效果不理想。

（三）“三全育人”機制形式不符合實踐需要

在新時期，很多高職院校為了積極響應德育工作目標，在學校內部加快打造了“三全育人”的德育工作機制，但是從實施操作上看，育人機制僅僅是在前期階段實施了一段時間，但是后續(xù)在發(fā)展的過程中實施熱度不斷降低。

三、新時期高職院校“三全育人”開展的優(yōu)化對策

（一）轉變思想，加強對“三全育人”機制構建的重視

高職院校為了能夠更好地貫徹落實“三全育人”機制，相關人員需要從思想上重視這一機制的實施，即高職院校的管理人員要能夠積極轉變自己的思想認識，深刻認識到“三全育人”機制融入德育工作中的重要性。同時，高職院校的教職工在具體工作中要提升自己的思想政治覺悟，在一系列的工作中更為全面地開展師德師風建設工作，引導所有教職工參與到德育工作中，從而更好地促進德育工作發(fā)展。

（二）整合各類資源，強化隊伍建設，在真正意義上落實“三全育人”

為了能夠更好地落實“三全育人”工作，高職院校需要加大力度整合校內外的各類資源。第一，打造完善的“三全育人”教師隊伍，并根據(jù)社會發(fā)展對高職院校德育工作開展提出的要求定期對教職工開展思想政治和科學文化培訓，在培訓中提升他們的育人能力。第二，根據(jù)學生在不同階段的個人發(fā)展需求對他們開展有針對性的德育工作，將德育工作的開展和學生在學校的生活結合在一起，在整個學校范圍內打造出完善的育人格局。

（三）打造以學院黨委為基本核心的領導機構

學校黨委是整個院校發(fā)展的領導核心，為了能夠提升“三全育人”機制打造的科學性、有效性，需要打造出以黨委為核心的領導機構，在黨委領導的作用下統(tǒng)一規(guī)范布局和開展高職院校思想政治教育工作，在整個高職院校形成共同管理和共同發(fā)展的育人格局。在黨委領導小組的作用下更好地推進立德樹人的工作，將育人工作貫徹落實到整個學校發(fā)展建設的各個方面。

在學校黨委的領導下打造出各個部門齊抓共管的發(fā)展模式，黨政辦公室要將“三全育人”工作全面納入整個學校的發(fā)展規(guī)劃中，并根據(jù)社會發(fā)展需要制定出一個完善的年度工作計劃和考核目標，對學歷考核、表彰管理、人員晉升等工作進行規(guī)劃。

（四）完善“三全育人”的制度機制

第一，強化“三全育人”的制度體系。按照社會發(fā)展對“三全育人”工作發(fā)展提出的要求制定完善的人才配套管理制度，比如《輔導員管理考核制度》《班主任管理考核辦法》《育人工作量化考核辦法》等，在這些制度的約束和規(guī)范下更好地明確教師在“三全育人”工作中的職責，從而使得高職院校思想政治教育工作能夠朝著可持續(xù)、全面化的方向發(fā)展，也為整個院校的發(fā)展提供更多高素質人才的支持。第二，打造完善的“三全育人”保障機制。首先，打造“三全育人”隊伍培養(yǎng)提升制度，為高校德育工作的開展持續(xù)性地引進碩士、博士人才，通過引進這些人才來提升整個教師隊伍的水平。其次，打造完善的人才隊伍提升機制，通過打造科學的團隊來提升思政隊伍的科研水平。最后，形成完善的“三全育人”隊伍支持制度，在思政教學團隊的帶領下不斷提升思政隊伍的日常工作能力和工作水平，將更多具備能力的教職人員納入高職院校的育人工作中。

（五）完善德育工作的隊伍力量

隊伍的打造是高職院校“三全育人”長效機制的關鍵，為此，高職院校在發(fā)展的過程中需要根據(jù)國家最新頒布的思想政治標準來強化學校黨政干部、共青團干部、思想政治理論干部、社會科學干部在思想政治教育工作中的責任。第一，加快打造多層次、全面覆蓋的“三全教育”教師隊伍體制，在學校黨委的統(tǒng)一領導下，學校工作部門、黨委干部要積極配合，充分發(fā)揮出自身在“三全育人”工作中的重要作用。高職院校現(xiàn)有的教師要對學生的思想政治教育和品德教育予以足夠的支持，在這個過程中引導學生樹立正確的思想觀念。

（六）打造出一個完善的“三全育人”發(fā)展模式

第一，打造“四位一體”的育人管理格局。高職院校在發(fā)展的過程中要以廣大師生的成長發(fā)展為重點，加快打造多層面教育結合在一起的“四位一體”的育人管理格局，在學校基本發(fā)展規(guī)劃的引領下充分發(fā)揮出教師在育人工作中的作用，在整個社會范圍內打造出校內外協(xié)同發(fā)展、共同進步的育人管理新格局。第二，打造“三個協(xié)同”的育人管理機制。學生的成長發(fā)展需要廣大師生、家庭、學校和企業(yè)的支持。整個院校需要在依托當?shù)氐乩韰^(qū)位優(yōu)勢的基礎上打造出師生協(xié)同發(fā)展的對接機制、校企溝通協(xié)同機制。第三，創(chuàng)新“四個融合”育人發(fā)展模式。將思想政治教育工作的開展和學生管理融合在一起。同時，在思想政治教育工作開展的過程中要實現(xiàn)線上教育和線下教育相結合，加快打造“四個融合”育人發(fā)展模式，從而在德育工作中培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能。

（七）創(chuàng)新教育發(fā)展機制

第一，積極開展第一課堂教學。“三全育人”在高職院校發(fā)展建設中的實施需要引導全體成員參與其中。從實際教學發(fā)展情況來看，課堂教育教學是學生成長的第一陣地，為此，在平時要求教師優(yōu)先做好課堂教學，在思想政治課堂教學的過程中，教師一方面要積極在課堂上向學生傳授基本的思想政治知識;另外一個方面，還需要走出課堂，多組織學生開展一些思想政治活動，通過各類活動形式讓學生在實踐操作中理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，在一系列的活動中堅定自己的理想信念。第二，積極開展第二課堂。第二課堂教育活動的開展會將課內外的學習活動時間充分結合在一起。在第二課堂打造的過程中要引導學生學會和他人合作交流，由此在這個過程中全面提升學生的綜合素質。第三，借助互聯(lián)網(wǎng)打造出完善的思政網(wǎng)絡管理模式。通過這種網(wǎng)絡化的管理模式來拓展師生學習、成長的平臺，不斷挖掘思政教育的資源，在多種資源的綜合開發(fā)利用下潛移默化地提升學生的思想覺悟。

綜上所述，“三全育人”工作的開展是新時期高校思政教育工作開展的重要力量，對豐富和完善高校思想政治教育工作的內容和形式意義重大。為此，在新的歷史時期需要各個高職院校在明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的目標下從思想認識、管理制度、管理機制、隊伍建設等方面思考如何更好地完善“三全育人”工作，旨在營造出更加和諧的校園環(huán)境氛圍，為學生的全面發(fā)展助力。

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編輯 郭小琴