淺析大數據時代高校英語教學創新與發展

王黎蕊 黃毅

【摘要】在大數據時代背景下，為了能夠更好地培養學生的英語素養與學習能力，高校要重視英語教學創新與發展，結合當前高校英語教學的實際現狀與特點，不斷認清高校英語教學的形勢與局限性，不斷運用新技術、新方法、新手段來創新英語教學路徑與方法，增強英語教學實效。本文主要對大數據時代高校英語教學的創新與發展展開研究與探討，旨在更好地破除傳統英語教學模式與理念的局限與禁錮，更好地鍛造與提升大學生的英語學習能力與運用能力，提升大學生的英語核心素養與品質。

【關鍵詞】大數據;英語教學;創新;發展;研究

【作者簡介】王黎蕊（1979.07-），女，漢族，云南昆明人，昆明學院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學、英語教學、英美國家文化等;（通訊作者）黃毅（1978.09-），男，傈僳族，云南昆明人，昆明學院，講師，碩士，研究方向：英語教學、國際關系學。

目前，在信息科技、網絡技術不斷發展的大數據時代中，社會各個領域都在發生著天翻地覆的變化，教育領域也不例外。在高校的英語教學課程中，高校要想推動英語教學得到更好的創新與發展，重視大數據的高效應用非常有必要。通過對大數據相關概念、特征的了解，掌握高校英語教學的實際現狀，從而不斷運用大數據技術來優化高校英語教學的理念、方法、形式與路徑，創新英語教學的內容，培養與調動學生學習的能動性、積極性與興趣，不斷提升大學生英語學習意識、學習能力與核心素養。

一、 大數據的概念及特征分析

所謂大數據，主要指的是以多元化的方式來搜集、整理與存儲的龐大數據組，且大數據中的數據具有很強的實時性。大數據與云計算如同硬幣的兩個面。大數據主要以云計算為基礎和依托，應用虛擬化技術、云存儲技術、數據庫的分布式應用以及處理等方法來實現對海量數據的挖掘與存儲。其中，較快的處理速度、較低的價值密度、種類繁多的數據類型、巨大的體量數據等都是其主要特性，大數據具有數據體量巨大、數據類型繁多、價值密度低、處理速度快等特征，具有很大的挖掘與利用價值。

二、 分析當前高校英語教學的實際現狀

目前，在高校英語教學中，由于教學方式與手段的單一、教學理念與思路的局限與落后，教學內容缺乏有效地創新，學生的學習主體性地位沒有得到應有的關注與重視，使得英語課程的教學效率較為低下，限制與阻礙了英語教學的創新與發展。下面將對當前高校英語教學的具體現狀與問題展開分析與討論：

1.教學模式與手段的局限與單一。當前，很多英語教師在展開英語教學課程時，過分重視傳統教學模式與方法的應用，長期在這樣教學模式下開展教學，其教學的多樣性不足，缺乏一定的教學活性，學生學習的主動性、積極性很難被調動和激發起來，不利于更好地開展英語教學工作，與此同時，單一、機械化的英語教育模式，過分重視英語理論性教學，一味地依賴英語教材與教學大綱來按部就班地開展教學活動，教學缺乏有效的趣味性，課堂的教學氛圍活躍不起來，學生對于英語的學習也缺乏一定的能動性，影響英語教與學效果與水平的更好提升。

2.缺乏英語教學的有效定位。在當前的高校英語教學中，很多教師忽略了英語課程的教學目標，缺乏英語教學的有效行為，在教學中過分重視了英語理論教學，教學資源匱乏、教學內容與形式單一，學生學習興趣低下、參與英語教學課程的積極性不足，影響英語教學活動更好地組織與進行。與此同時，在高校英語教學中，很多教師過分重視學生學習成績的提升，而忽視了培養學生英語實踐應用能力的重要性，這也與學校以及教師缺乏英語教學定位密切相關，從根本上來講，不利于英語教學效率的提升，英語人才的培養。

3.學生學習動力與積極性得不到調動與激發。在國家教改、素質教育工作不斷深化與改革的大前提下，學生的教學主體性地位應該得到關注與重視。但是高校的教師在開展英語教學課程時，并沒有充分且全面地重視學生的教學主體性地位，學生學習英語過于被動，多是聽教師講，而學生則是聽和寫，在這樣的教學模式下，學習與探究的積極性與能動性明顯不足。與此同時，很多教師也缺乏創新教學理念與方法的能力，沒有重視對學生學習興趣的培養，只是按部就班地開展日常的教學活動，缺乏多樣性與新穎性，導致缺乏一定的學習興趣去學習與探究英語知識。此外，在大數據時代下，教學資源愈發豐富，但是教師由于缺乏挖掘與利用大數據信息的意識與能力，對于豐富且多樣的英語教學資源缺乏有效地挖掘與利用，不利于激發學生學習的積極性與能動性，阻礙英語教學的創新與發展。

4.教育思維與理念的滯后性。在開展英語知識的教學與傳播時，很多教師的思維與理念存在很大的局限性與滯后性，在制訂英語教學方案和教學計劃時，沒有更好地結合學生的個性化特點和英語實際教學現狀，學生的學習積極性沒有被更好地激發出來，不利于英語教學品質的提升。與此同時，隨著移動互聯網科技的不斷發展，教育的思維和理念也要隨著時代的發展而與時俱進，但是一些高校教師依然堅持自身原本的教育思路與理念，缺乏新思想、新思路的融入與創新，對于大數據時代下的“互聯網+”教學缺乏必要的認知與學習，進而在利用大數據來拓展與延伸教學時效果并不明顯。此外，盡管我國當前有很多的網絡英語學習平臺和一些精品英語網絡課程，但是很多英語教學資源存在重復建設、分散整合的問題，英語教學的數據信息整合與共享的難度很大，且網絡教育思路與線下教育理念有所碰撞與沖擊，沒有將線上+線下英語教學課程拓展開來，從而影響了英語課程的更好創新與持續發展。

三、 基于大數據時代的高校英語教學創新與發展的方略探究

在大數據技術不斷發展的時代下，高校在創新英語教學模式、方法時，必須要引導教師重視教學思路與觀念的轉變與革新，積極地適應大數據時代下的教學手段的創新，并更好地挖掘與利用大數據資源來豐富與拓寬高校英語教學的內容與路徑，著力培養大學生良好的學習興趣與學習思維，激勵大學生更加積極、主動地參與到各類英語教學創新活動當中來，促進高校英語教學模式得到更好的改革、教學的理念得到更好的更新，推動高校英語教學得以更好發展。下面對基于大數據時代的高校英語教學創新與發展的具體策略與方法展開探析與研究：

1.運用大數據來優化英語教學決策。英語教學方案與決策是開展英語教學活動的前提與基礎。高校在制訂以往的教學策略與方案時，一般是依據教材與教學大綱來制訂教學方案與計劃，且在教案的制作中摻雜了自己的推測和理解，導致教案制作的實效性與科學性不足。而以大數據為基礎，運用大數據來優化英語教學方案和決策，則是精細的分析英語教學的相關數據與形勢，全面、客觀地調查英語教學實際情況，收集、整理學生在線學習的數據和信息，在海量的數據中發現問題以及教育規律，了解與掌握學生在線上學習過程中的個性化特征與差異，使得教師在制訂英語教學方案與計劃時更有針對性、科學性與實效性，對于推動英語教學更好地創新與發展非常有利。

2.重視學生主體教學地位的展示與作用的發揮。在我國當前的教育體制與背景下，高校以及教師應重視學生主體教學地位的展示與作用的發揮。但是很多教師在教學中依然占據著主體教學的位置，學生學習英語時顯得比較被動，其個性化學習特征被淹沒，不利于調動和激發大學生學習興趣與激情。與此同時，由于每個學生的學習能力與個性化特征不同，教師必須要深入到學生的學習實際當中，掌握學生學習英語的具體特點和個性化特征，綜合評價每個學生，并結合學生的個性化、特殊性來制訂更有針對性的教學策略，從而不斷地激發學生學習英語知識的能動性。而在了解學生實際個性時，需要花費大量的時間和精力，很多教師往往疲于了解，運用大數據的精準分析功能，能夠通過網絡數據調研與在線測評等方式來對學生學習英語的情況和信息進行大規模的收集與整理，以此作為調整教學方案、創新教學方法的依據，提升英語教學創新性與有效性。

3.利用大數據資源來豐富英語教學內容與形式。在大數據的時代與環境下，教師在進行英語教學時，不僅要依靠教材、教學大綱來展開教學，也要重視課內外教學資源的全面整合，以培養英語實踐人才為目標，著力鍛造學生優秀的英語翻譯、交際、溝通以及表達能力。在信息現代化的前提下，教師可以充分運用微課、慕課、多媒體等信息化教學技術來輔助與創新教學，并對互聯網中英語實踐教學資源進行反復、充分的挖掘，取其精華，去其糟粕，不斷優化與豐富現有的英語教學課程或者活動，給當前英語教學中持續注入更豐富、更具色彩的知識與情境，并從多個角度與方面來鍛煉學生英語的綜合應用能力，提升學生英語綜合素養與品質。與此同時，教師也要結合互聯網技術，不斷創設更加多樣化的英語教學情境，優化英語的教學環境、活化英語的教學氛圍，為英語實際教學效果的提升奠定堅實的基礎。

4.強化與打造“互聯網+”教育的英語教學模式。在經濟全球化、一體化進程不斷加快的背景下，英語教學的重要性愈發明顯。為了能夠更好地培養學生良好的英語綜合能力，激發學生學習英語的積極性、主動性與能動性是非常有必要的。基于此，重視“互聯網+”教育學習模式的強化與打造，給學生創造更多獨立學習與自主練習的空間和機會，讓學生可以更好地運用互聯網來進行英語知識的反復學習與應用。同時，教師也要將英語教學課件進行優化，通過制作微課小視頻等形式，讓學生能夠通過微課視頻的反復觀看與學習，逐漸掌握英語的基本應用方法以及翻譯技巧，增強學生學習的自主性與創造性。此外，教師也要做好學生的指引與指導工作，在英語的學習過程中，教師可以引導學生不斷涉獵多元化、多樣化的英語教學案例與內容，并在學習過程中總結經驗、教訓，并將英語教學的知識與內容逐漸轉化成自己的經驗與技巧，逐漸增強學生學習英語的能力與品質。

四、 結語

綜上所述，在推動高校英語教學創新與發展過程中，重視大數據技術的有效應用，不斷更新英語教學理念、革新教學方式、豐富教學形式與內容、打造“互聯網+”教育模式，能夠更好地優化當前高校英語教學現狀，解決英語教學中存在的局限與不足，增強高校英語教學實效性，促進大學生英語學習意識、習慣與能力的更好培養與提升。

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