核心素養下的高中英語閱讀答題技巧探究

【摘要】閱讀答題是高中英語教學的重要組成部分，對于學生的英語閱讀能力以及綜合應用能力都有著較高的要求。在教學實踐中，閱讀答題的質量直接關系著學生英語綜合學習能力的提升。因此，在日常教學過程中，教師要充分重視英語答題技巧的教學，以學科核心素養為導向科學設計教學策略，在有效的英語閱讀學習過程中拓寬學生的學習視野，進一步促進英語閱讀答題能力的提升。本文圍繞高中英語閱讀答題教學進行了具體的分析，首先闡述了閱讀答題技巧的一般思路，并進一步分析了常見的閱讀答題題型與答題要點，最后就日常教學中的針對性練習活動提出了建議。

【關鍵詞】核心素養;英語閱讀;答題技巧

【作者簡介】喬秀明，福建順昌金橋學校。

引言

隨著新課程教學改革工作的不斷深入發展，高中英語課程的教學形式也逐步呈現出多元化的發展趨勢，核心素養的提出也為高中英語閱讀教學指明了新的方向。閱讀答題作為高中英語考試的重要組成部分，對于學生英語綜合能力有著較高的要求，在面對多變的閱讀材料及試題時需要學生掌握不同的答題技巧及方法。基于此，在日常課程教學實踐過程中，教師要善于結合學生的實際學習特點，采取有針對性的教學策略和方法，指導學生循序漸進地提升閱讀答題技巧，進一步促進學生綜合應用能力的提升。

一、高中英語閱讀答題一般思路

1.快速瀏覽題目信息，緊扣閱讀題目關鍵詞。在高中英語教學實踐過程中，為了能夠進一步提升學生閱讀答題的質量和效率，在日常教學活動中必須要有所側重，培養學生快速瀏覽文章的閱讀學習習慣，在閱讀的同時利用手中的筆圈出文章中與題目信息相關的關鍵詞與詞組，找出文章的中心詞與關鍵詞，輔助學生能夠在較短的時間內通過有效的閱讀鎖定答案。例如，在練習過程中，經常會遇到這樣的問題：“What is the main idea of this passage？”在遇到這種類型的英語問題時，首先，就要將題目信息中的main idea和passage圈出來，這樣一來，就能夠明確問題考察的主要內容是什么。又如，在遇到“Which of the following description is incorrect to the whole passage？”這種類型的問題時，首先，就要提取問題中的關鍵詞“incorrect”，這樣解決問題時就能夠很好地避免閱讀沒有針對性的問題。基于此，在日常高中英語課程教學過程中，針對的高中學生的實際學習能力和學習特點，不僅要科學地指導學生學會快速瀏覽通篇文章，同時也要在閱讀過程中學會提取關鍵詞信息，根據問題中的有效信息在文章中找尋相關的詞匯或者短句，從而準確鎖定正確答案。

2.聯系上下文信息，合理推斷生詞含義。在英語閱讀答題的實踐應用過程中，總會遇到各種類型的生詞，如果學生無法在閱讀過程中通過科學的方式推測含義，勢必會影響這個英語閱讀答題的效率和質量。針對英語閱讀答題的這一實際情況，在教學實踐過程中，教師要指導學生根據文章的前因后果去進行合理的判斷，然后在文章中借助上下文的聯系推測生詞的含義。高中階段的學生思維能力和分析能力都正在趨向成熟化，在閱讀分析的過程中可以借助理解分析的能力在文章中合理判斷生詞的含義，幫助提升學生閱讀活動的有效性。例如，在英語短文的閱讀學習過程中，經常會遇到諸如because和as這種表示原因的連接詞，當這種詞匯出現的時候，后面往往都會緊跟相應問題或者話題的原因，而諸如so這種連接結果的連詞，則會表示相應話題或者問題的結果，同類型的還有表示轉折的but、并列關系的and等等。在閱讀答題分析的過程中，在遇到這些連接詞時就可以根據上下文前因后果的關系，合理判斷生詞的含義。例如，在句子“You should cut this paragraph so this essay will be more succinct.”這句話中，“cut this paragraph”的結果是this essay will be more succinct.通過這樣的語境和關系，可以判斷出下劃線succinct的含義與常見的simple相接近。通過這種結合文章因果關系或者其他關系的內在聯系，可以幫助學生在閱讀答題過程中合理地推斷出生詞的含義，避免由于詞匯干擾而影響答題情況的出現。

二、高中英語閱讀答題常見題型及答題關鍵要點

1.單詞釋意或者句意分析題。這種類型的閱讀答題形式主要考察學生的閱讀理解能力，在實際的答題過程中要求學生能從閱讀語篇出發，以上下文內容為基礎進行合理釋義。這種類型的解題關鍵在于整合閱讀對象內容，因為，在對應考點前后的內容時，往往都是對這個詞匯或者語句的進一步解釋或者說明舉例等等。例如，When things are getting hard，a voice inside my head tells me that I can't achieve something.Then，there are other distractions， such as family or hobbies.The key is to concentrate.通過句中的other可以知道distraction是和第一句基本相同的含義，而其后面那句話表明的含義是讓人分散注意力的事情，提到了家庭、愛好等信息，同時，也指出了關鍵在于集中注意力。由此聯系上下文可以知道，句子中distraction的意義為activities that turn one's attention away.

2.標題選擇題。在解決這類問題的過程中，主要遵循“精、準、全”三個基本原則。其中“精”主要是要求學生通過有效的英語語篇閱讀過程，運用較為精煉的語句概括出文章的中心內容。“準”則是指標題的選擇要注意對文章內容的理解和適當的外延，不能隨意擴大或者壓縮文章的表述內容。而“全”則是指標題的選擇應當排除題目信息中表面化的選項內容，從而正確地選擇出能夠體現文章主要內容以及作者想要表達觀點的選項。在答題時遵循以上三個基本原則就可以透過繁瑣的文章內容準確把握文章的本質，從而找出正確的問題答案。

3.判斷推理題。這類問題的題目中經常會出現conclude，know/learn from the passage，imply，infer等詞匯。在解決這種類型的問題時首先要分析題目對應的選項特點，一是選項中會存在一些干擾選項的內容，只是對原文內容進行簡單的重復，并不是推理出的結論;二是選項中的內容基于常識性的認識是正確的，但是與文章內容并沒有太多的聯系，這種不是基于文章得出的選項也不符合問題的要求;三是選項中的內容存在因果倒置的情況，看似結論內容都是基于文章內容推理出來的，但是卻存在邏輯性的問題，與原文邏輯相悖。在高中英語閱讀答題的學習過程中，判斷推理類型的題目信息是閱讀理解中相對較難的題型之一，在實際教學應用過程中，要指導學生學會依據原文內容進行合理的推理和判斷，在遇到難以從原文中找出明確解題信息的題目時，可以根據語篇中的隱含意義以及作者的語氣和情感去進行延伸推理，從而得出正確的答案。

4.作者觀點和態度類型的問題。這種類型的英語閱讀答題技巧在于認真品讀文章中作者的情感與態度，即作者在表達過程中是什么樣的語氣。如果文章中表示褒義的詞匯較多，則文章內容更多的是表示贊成的態度如agreeable、approval、in favor of;如果文中出現的貶義詞較多，則明顯表示反對的態度be against，disapproval，objective;如果是客觀陳述某一觀點時，則其立場是中立的neutral。因此，在把握這一技巧之后，在解決實際問題時密切注意題目中所使用的形容詞的詞義即可，同時從文章中找尋關鍵的轉折詞，一般情況下，這類轉折詞后面就是作者的觀點。

三、基于核心素養背景下高中英語閱讀答題教學建議

1.注重良好閱讀習慣的培養。在閱讀答題的應用實踐過程中，教師要有針對性地培養學生良好的閱讀習慣。首先，要避免學生用手或者筆指讀的閱讀方式。這種閱讀的方式一方面會大大降低學生閱讀的速度，另一方面則會使學生的閱讀思維停留在局部的詞匯或者句段的理解層面，容易造成整體理解的偏差。其次，在閱讀過程中要避免出聲閱讀。嘴唇在閱讀時發出聲音的過程會在無形中降低學生的閱讀效率，下意識停頓也會造成學生閱讀情感的中斷，不利于學生準確把握閱讀語篇的情感。最后，則是在遇到生僻的詞匯時要學會聯系上下文進行推理，避免糾結個別詞匯而浪費較多的時間，影響整體閱讀的效果。

2.強調閱讀技巧的滲透教學。為了進一步提高學生閱讀答題的技巧和能力，教師要有計劃地將閱讀技巧滲透到日常的教學活動中去，促使學生通過實踐和練習逐步掌握科學的閱讀技巧，為閱讀答題技巧的提升奠定良好的基礎。一般情況下，英語閱讀技巧主要包含以下三種形式：一是先文后題。這種方式的閱讀技巧主要是在答題過程中先通讀全文，然后在理解的基礎上進行專項答題。在實際的應用過程中這種閱讀方式的缺點也相對較為明顯，即沒有明確的閱讀目的性，閱讀后留下的記憶不一定能夠應用于答題，分析具體問題時仍舊需要重新回到文章中找尋線索，會在一定程度上降低閱讀答題的效率。二是先題后文。即在閱讀答題的過程中先熟悉問題，然后帶著問題進行閱讀活動，明確閱讀的目的，提高學習活動的針對性。這種閱讀學習的方法主要適用于類似廣告形式的閱讀理解題型。缺點在于由于前期沒有系統的閱讀活動，會存在斷章取義的情況。三是文——題——文。這種閱讀方式主要是先快速地通讀文章，然后整體感知文章主要內容，然后再結合問題返回文章中找尋具體的線索。這樣的閱讀方式可以在很大程度上降低前兩種方式的局限性，對學生閱讀答題的效率與質量的提升起到了很好的促進作用。

結語

核心素養下的高中英語閱讀答題技巧是對學生應用綜合應用能力的進一步強化訓練，對于學生實踐應用的能力有著很好的促進作用。教師在教學過程中，首先要指導學生準確掌握各種題型的答題要點，然后設計有針對性的教學策略，循序漸進地提升學生答題技巧。

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