基于互聯網下的中高職德育教學有效對策研究

張梨祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，互聯網技術步入了高速發展階段，并且逐漸滲透到人們生活的方方面面，對教育行業也產生了極大的沖擊，中高職學生的思維模式、學習方法、價值觀念等都深受影響。中高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著培育技能型高素質人才的重任;互聯網環境下，中高職德育模式和載體發生了巨大的變化。網絡是一把雙刃劍，除了為大學生的學習和生活帶來便捷之外，也對大學生的人生觀與價值觀產生一定的負面影響。中高職院校必須要充分認識到互聯網的重要作用，將互聯網與中高職德育教學有效融合，推動中高職德育教學工作的網絡化與高效化發展，從而不斷提升中高職德育教學效果，為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 互聯網技術;中高職德育;教學方法;有效性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）10-0148-02

互聯網時代，學生的思維方式與學習習慣正在快速發生改變，傳統教學模式已經無法滿足當前的教育發展需求，中高職德育的最終目的是為了引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而更好地步入社會?；ヂ摼W技術的快速發展與普及，對中高職院校德育工作的開展產生了極大的影響，學生在接觸各種復雜信息的同時思想價值觀也會受到影響，也使得中高職院校德育面臨著嚴峻的考驗?；ヂ摼W為教學活動的開展提供了豐富多樣的平臺，如今已經逐漸成為中高職德育創新與穩步開展的重要動力源泉。中高職德育應當逐漸轉變對互聯網技術的簡單操作，要將互聯網與德育全面融合，從互聯網思維到技術不斷創新中高職德育模式，從而進一步提升中高職德育的有效性。

一、互聯網的內涵簡述

隨著互聯網技術的快速發展與更新，其形態意識也在不斷發生變化。新時代環境下，互聯網也與各個領域進一步深度融合，不僅僅局限于互聯網技術的簡單應用與結合，而是從互聯網思維、發展模式等多個方面進行深度結合。近年來，隨著教育體系改革的不斷深入推進，互聯網也被廣泛應用于中高職德育工作當中，但是由于多方面因素的影響，目前尚在起步階段，互聯網與德育之間的融合主要體現在技術方面的簡單應用，教學模式呈單一化的特征，且互聯網技術并沒有對傳統教學模式產生實質性的改變?；ヂ摼W的應用未能達到預期效果，距離實現中高職德育有效性的提升目標仍有一段距離。當前大多數的教育學者依然認為互聯網并不會完全代替傳統教育，但是對傳統教育的創新與優化過程具有重要的作用和影響，也為互聯網在中高職德育中的具體實踐應用提供了方向。中高職院校在進行德育教學過程中，應當充分利用互聯網的優勢，抓住機遇，將其和德育有效融合，從而不斷提升中高職德育的有效性，為培養高素質的人才打下堅實的基礎[1]。

二、互聯網下的中高職德育教學現狀

（一）教學內容落后，方法單一化

當前，在中高職德育教學過程中，教學方法比較單一化，課程內容也關乎德育目標的實現，教學手段有待更新。隨著網絡技術的快速發展和普及，學生的自主學習意識也在不斷增強。傳統教學模式下，只是以教師講解為主，進行灌輸式教學，學生的主體地位不被重視，傳統教學手段已經與當前的教育發展趨勢相脫節，無法滿足學生的實際需求。同時，教育理念更加偏向理論知識層面，和實踐教學情況不相符，未重視個體之間的差異化教學。教學方法以傳統教學模式為主，許多教師并未充分認識到互聯網的重要性，未合理利用互聯網手段，采用灌輸式的教學方法導致整體教育效果不佳。雖然部分中高職院校陸續采用了互聯網相關技術手段，但是整體而言，只是在技術的簡單操作和應用方面，并未結合當前教育現狀以及學生的學習特點充分利用互聯網的功能對教學內容和形式進行創新與優化，教學內容缺乏趣味性。

再者，當前德育教學內容依然是以教材為主，內容側重于思想政治教育方面，但是忽視了親情、創新、自主意識的教育和培養，教學內容相對滯后。長期下去，會導致學生缺乏文明修養和思想道德，在德育過程中，崇高的品德教育和基礎品德同等重要，兩者缺一不可，相互影響。當前，中高職德育教學過程中，內容方面未重視基礎品德修養的教育，教學內容的滯后也嚴重影響了教學效果。

（二）互聯網應用意識有待提升，整體效果不佳

當前，雖然部分中高職院校陸續建立了相應的德育網站或線上平臺，但是整體而言，數量依然是非常少的，且這些網站的內容不完善，操作體驗感差，整體質量不高。且大部分院校的德育網站主要是由學生暫代運行管理職能，也沒有對其進行維護和更新，長期下去逐漸形式化，未充分發揮互聯網平臺的作用和價值。日常宣傳工作也是由學生負責，學生由于學業繁忙，并未全身心進行打理;其次，部分院校的德育教學工作者的互聯網操作水平不高，不能很好地利用互聯網平臺，同時在實際教學工作中，教育者也沒有針對學生的實際情況建立微信、QQ等平臺，即使建立了相關平臺，也只是以學校相關工作安排予以通知，主要是因為教育從業者的互聯網應用意識不足，從而導致德育整體效果不佳，學生對德育也會慢慢失去興趣[2]。

（三）管理制度與網絡規范體系有待完善

當前，大多數的中高職院校并未針對互聯網應用制定相應的管理制度，對互聯網缺乏監督與管理，從而導致網絡環境逐漸惡化?；ヂ摼W具有開放性、虛擬性等特點，這也讓網絡環境變得越來越復雜化，缺乏網絡規范體系，不利于互聯網的良性健康發展。主要包括以下方面：首先是網絡信息內容肆意傳播，其中包括大量的色情信息、虛假信息以及負面信息等，這些不良信息都會嚴重危害學生的身心健康。其次，西方觀念價值的廣泛傳播，也對我國大學生的價值觀與人生觀產生極大的影響，很多年輕人開始崇尚西方文化和價值觀念，網絡的虛擬性也極大改變了學生的交往方式，長期在網絡環境下交流也對學生產生了一定的負面影響。虛擬環境下，各種道德危機層出不窮，網絡環境日益復雜化，導致學生的價值觀與人生觀發生改變，也導致中高職德育工作的難度大幅度增加。最后，網絡道德建設與傳播也對學生的價值觀產生了極大的影響，網絡開放性的特點，使得大量信息內容越來越泛濫，各種價值觀并存，對引導學生樹立良好的自制能力與判斷能力提供了有效媒介，也對學生的自制能力提出更高的要求。學生沒有社會經歷，是非判斷能力有待提升，因此，在面對一些負面信息時，很容易會受到影響。所以，中高職院校必須要高度重視網絡道德規范建設，引導學生合理篩選網絡信息內容，提升自身道德修養，嚴格遵循道德行為規范，文明上網。當前，大部分院校的網絡道德規范建設相對滯后，從而對培養學生樹立正確的人生觀與價值觀產生了一定的負面影響[3]。

三、基于互聯網下的中高職德育教學有效對策

（一）充分展現德育主體功能，發揮互聯網價值

首先，中高職院校方面應當高度重視網絡德育建設與發展，對海量的資源進行篩選與整理，針對教學實際情況對其進一步優化。選取學生最感興趣也有助于學生學習的資源，為網絡德育的有序開展提供基礎保障。同時還應當加大網站基礎設施建設，定期更新與維護，不斷提升網站的作用和價值，建立微信、QQ平臺，從而引導學生積極主動參與到教學活動當中。學校方面應當充分利用網絡化教學模式，結合學生的學習特點與審美喜好，逐步完善德育內容，使其更加生動化與形象化，提升吸引力，有利于實現德育高效課堂。

其次，還應當充分利用互聯網，發揮家庭德育的重要作用和影響。對于學生而言，家庭是非常重要的環境，隨著互聯網的普及，家庭德育的功能作用正在逐步弱化，部分家長缺乏一定的網絡技能，所以，應當通過多樣化的方式逐漸打破學校、家長以及學生之間存在的交流障礙，充分發揮家庭德育的重要作用，從而實現家校合作的教育模式，逐漸改變以往的簡單應用模式，不斷強化德育的作用，提升教學效果[4]。

互聯網背景下，還應當加強德育隊伍建設，通過培訓、進修等方式不斷提升德育工作者的基本素養，同時還應當積極引進專業人才，完善相應的激勵考核制度，同時還應當加強對德育工作者互聯網技能的培訓和提升。互聯網和中高職德育之間的深度融合，需要相關從業者掌握相應的技術手段，不斷提升其對互聯網的應用能力，從而更好地開展德育工作。

（二）建立互聯網下的德育教學新模式

構建互聯網背景下的德育教學新模式是當前的必然發展趨勢，首先要創新與優化德育內容，以社會主義核心價值觀為引領，且是社會道德品質的規范與標準，學生的道德品質修養培養也應當遵循其核心思想內涵，也對中高職德育工作提出了更高的要求。其次，要創新德育方法，加大德育網絡平臺的建設與優化，管理人員應當具備良好的德育專業知識，同時也應當掌握互聯網信息技術，從而保障德育網站的高效平穩運行。最后還應當建立完善的評價機制，這也是保障德育教學工作有效性的基礎，及時全面的反饋能夠對德育過程與實際效果進行總結分析，并不斷優化改進?？蓮囊韵路矫嫒胧郑菏紫龋掠u價一定要始終堅持科學性與合理性的基礎原則，并且加強學校、社會、家庭、學生之間的聯系，擴大評價主體范圍，評價內容主要包含過程性評價與結果性評價，兩者相結合，從而保障評價結果的科學合理性[5]。

四、結語

互聯網背景下，中高職德育教學工作也發生了巨大的轉變，德育工作者必須要充分認識到互聯網的作用和價值，將互聯網與德育全面融合，針對當前德育存在的相關問題，不斷創新與優化教學模式，從而不斷提升中高職德育的有效性，為學生今后的學習與發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳欣.基于“互聯網+”時代下高職學生的德育工作研究[J].才智，2018（27）：59.

[2]王玲.“互聯網+”背景下高職計算機混合式教學中德育教育滲透分析[J].計算機產品與流通，2020（10）：22-23.

[3]陳敏.互聯網+背景下高職校德育教育研究[J].佳木斯職業學院學報，2016（9）：90-91.

[4]徐飛躍.德育過程視域下高職“互聯網+”大學英語課程思政教學模式研究[J].長江叢刊，2020（2）：67-68.

[5]孫棟.“互聯網+”時代加強高職學生道德教育的對策研究[J].文化創新比較研究，2018，2（14）：54-55.

編輯 司 楠