中職美術教學中滲透德育功能的實踐探討

閔慶杰

摘要：在素質教育和新課改的大環境下，中職美術教學的目標不僅是為國家和社會培養專業的美術人才，同時需要加強德育教育工作，幫助學生形成健全的人格和良好的思想品德，實現立德樹人的根本任務。中職教學中美術作為藝術性的學科，通過滲透德育教育有利于學生提升個人的藝術修養、形成正確的審美觀念，從內心實現與美好事物、優秀道德品質的強烈共鳴。本文根據中職教學中滲透德育功能的意義，針對性地提出幾點實踐對策。

關鍵詞：中職；美術教學；德育

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0063

美術教學是審美教育的主要方式，學習美術的過程并不是單純的創作技能訓練，同時也是對于文化的學習。因此，在中職美術教學中滲透德育教育中的優秀文化內涵有助于學生更好地學習和感悟美術，理解對于美的內涵以及提高自身的藝術素養和欣賞能力。同時通過潛移默化的德育教育，也有利于幫助學生養成正確的價值觀念和優良的思想品德，以便更好地指導生活中的行為。

一、中職美術教學滲透德育功能的意義

1.德育教育促進學生的道德品質發展

通過滲透的方式開展德育教育工作，首先能夠有效避免德育教育與生活脫軌，德育教育的目的就是幫助學生發展良好的道德品質和樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。有效的德育教育是能夠讓學生通過已獲得的知識來形成思想指導工作的。同時避免德育教育內容對于中職生來說太過籠統和單調乏味，導致學生沒有學習興趣。因此，教師可以將德育教育具體化和生活化，在潛移默化中達到理想的效果。或者可以通過德育讓學生更好地應對生活中的困難，以積極向上的態度應對問題，提高學生的抗挫能力以及抗壓能力，形成良好的心理素質和健全的人格[1]。

2.德育教育與美術教學相輔相成

開展德育教育工作是對學生進行專業技能訓練的前提和條件，幫助學生形成正確的學習觀念以及面對困難的態度，能夠讓學生更完善地認知學習的重要性，能夠充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，自主地將更多的時間和精力投入美術學習中，逐漸養成自主學習的能力和習慣，讓學生處于“活到老學到老”的狀態，不斷提升自身的美術水平，落實立德育人的根本任務。

二、中職美術教學滲透德育功能的實踐對策

1.教師發揮榜樣的作用，加強德育滲透

教師作為學生校園生活中最頻繁接觸的對象，學生對于教師的理念和行為會不自覺地進行學習和模仿，從而影響學生思想觀念和道德品質的形成。因此，教師需要做到“打鐵還需自身硬”。首先教師需要具備良好的道德品質和正確的價值觀念，在和學生溝通以及日常的行為中都需要體現教師的模范作用。在教學過程中，教師需要注重自身裝扮是否符合個人身份，建立起大方得體、自然高雅的外在形象。還可以體現美術教師的藝術感，選擇一些具有民族特色的服裝如漢服、新疆帽等，讓學生體驗到中國傳統藝術文化的魅力，提高個人的藝術素養和民族認同感與自豪感。在日常的行為以及和他人的交談中，教師要充分體現個人良好的素質，樹立榜樣作用。其次，在教育教學管理工作中，要遵循“以生為本，因材施教”的教育理念，對于學業成績優秀的學生要給予適當的肯定和支持，同時要引導學生更進一步；對于基礎相對薄弱的學生要做到一視同仁，給予鼓勵和安慰，根據學生的具體情況開展針對性的輔導。再次，在教育犯錯違紀的學生時要注意態度，做到對事不對人，要尊重學生的人格，讓學生能夠正確認識到自身錯誤。教師自己犯錯時也要勇于承認和改正，以此教會學生如何擔當和具有責任感。通過樹立一個良好的教師形象，通過言傳身教的方式滲透德育教育，能夠潛移默化地幫助學生形成良好的思想品德和完善的人格。

2.通過美術教學結合實際生活滲透德育

德育教育的內容本身是用于指導學生在生活中的行為，而中職美術教學本身也是學習理論知識以及技能訓練用于未來的生活和工作中。美術教學的目標是培養學生的審美能力和欣賞能力，在滲透德育的過程中需要讓學生辨別道德上的“美和丑”，學會分辨善惡，形成正確的是非觀念，通過良好的思想道德品質去約束、規范自身的行為。

美術教學的生活化成為提高德育教育和專業技能教學效果的有效途徑。通過多樣化的美術實踐活動進行德育滲透，如在寫生活動中可以讓學生學會愛護環境，將美麗的景色留給下一代去欣賞，不僅能訓練學生的美術技能，同時可以培養學生對自然以及生命的熱愛，實現德育教育的滲透[2]。

3.深度挖掘教材中的德育內容

美術教學的教材都是經過精心的設計和挑選的，符合新課標下發揮教科書對于學生德育教育的滲透作用。教師要通過教材進行德育教育滲透，首先需要自身對于教材內容有深入的理解，明白其中所包含的文化精髓，找到滲透德育教育的契合點，通過靈活地運用知識做到德育教育的“潤物細無聲”。教師可以列舉一些畫作背后的故事、作者的生平經歷、作品所想要表達的內涵等方面。如教學齊白石的國畫時，可以通過多媒體課件用視頻、圖片的方式形象生動地展示齊白石是如何從一名普通的工匠變成國畫大師的人生經歷，給予學生對待困難和問題上更多啟迪。

4.利用中華民族優秀藝術作品滲透德育教育

眾所周知，中華民族在五千年的文明歷史中留下了許多璀璨的藝術成就，教師可以利用這類優秀藝術作品進行深度拓展和講解，加強學生對于國家、民族的認同感，進一步培養學生的愛國主義情懷。以中國古代青銅藝術為例，教師可以詳細講解青銅器背后的歷史以及工藝細節，贊揚古人的藝術境界，讓學生感受優秀的傳統文化，實現文化傳承和弘揚[3]。

總而言之，在中職美術教學中滲透德育教育對于學生的學習和職業規劃以及未來的生活都有重要的意義。教師在教學過程中要充分發揮榜樣作用，通過生活化的美術課堂教學以及挖掘美術教材中的德育內容進行滲透教育，實現立德樹人的根本目標。

參考文獻：

[1]王君.中職美術教學中滲透德育功能的實踐探究[J].音樂時空，2020（9）：140-141.

[2]姜璟.中職美術教學中滲透德育功能的實踐研究[J].美與時代（下），2020，702（5）：122-125.

[3]王君.中職美術教學中滲透德育功能的實踐探究[J].音樂時空，2020（9）：140-141.

（作者單位：安徽省滁州市機械工業學校239400）