玉壘浮云變 回首仍見君

余文鏡

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

（1）近些年，以馬東、劉建宏、柴靜、張泉靈、張羽為代表的諸多央視名嘴紛紛辭職，轉戰新媒體，他們在央視大門之外看到了更廣闊的天地。

（2）主持過《東方時空》《感動中國》等節目的白巖松，1993年進入央視，時至今日依然在堅守崗位。他說：“守土有責，在央視可能會比去互聯網更好。”他還在自己的新書《白說》中直言要“做好一個新聞人該做的事情”。

對于以上材料，你有什么感想？

要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

材料分析

這是一道由兩則時事性質的材料組成的思辨類作文題。第一則材料傳遞出來的信息是：央視名嘴離開原崗位轉戰新領域，看到更廣闊的發展空間，呈現的是“離開”的問題。第二則材料傳遞出來的信息是媒體人的“堅守”問題。

兩則材料都關涉到人生的選擇，是根據自己內心的追求不懈堅守還是嘗試開拓。當然，審題立意時，應理解“離開”“堅守”的豐富內涵，“離開”可以理解為改變、超越、告別、放棄等，展示出一種開拓的勇氣和氣魄，更有美好的期待和憧憬。“堅守”可以理解為堅持、守護、留下、傳承等，展示出一種堅定的意志和恒心，由此可以聯想到必勝的信念、肩負的責任、高雅的志趣、人生的準則、精神的家園、道德的底線、傳統的美德（自強不息、誠實守信、勤儉節約、見義勇為、助人為樂等）。在當今這個時代，堅守與求變是一個現實性極強的話題，許多珍貴的東西在這個紛繁蕪雜的世界里是堅守還是求變，是需要慎重思考的問題。

細讀材料，不難發現，兩則材料中都隱含了命題人明顯的感情傾向。第一則材料“他們在央視大門之外看到了更廣闊的天地”，命題人不但沒否定這種行為，而且用“更廣闊”來修飾“天地”，顯然對其是肯定、贊同的。第二則材料中對白巖松“依然在堅守”的評價，命題人同樣流露出認可這種行為和操守的態度。所以在思考這類問題時不能簡單否定一方而支持另一方，因兩種選擇不是非此即彼，而是見仁見智。所以，行文時要寫出自己的思考、權衡和選擇，可以有側重，但任何單方面的論述都是偏題的。

“綜合材料內容及含義”作文，材料中有兩個關鍵點：央視一部分人選擇離開，是看到施展才華更廣闊的領域，不給人生設限;而白巖松卻數十年如一日，堅守“一個新聞人該做的事情”，是一以貫之的持之以恒態度。在構思時可立足整體材料，綜合立意，思考“離開”和“堅守”之間的內在關聯，認識到如何在變通和堅守之間尋求一個完美的平衡，即在“變通中堅守初心，在堅守中趨時求變”，兩者并驅，通達遠航，不失為一種更高遠的立意。

此論題看似寬泛，實則具有豐富的時代感，需要結合具體事例闡釋，關鍵是要弘揚正能量，在豐富文章的內涵上下功夫。在涉及國家大政方針的政治、經濟、科技、文化等方面，以及關乎個體的個人發展方面，都可以圍繞材料展開論述。如科學巨匠（南仁東、李小文、黃大年、潘建偉、金展鵬、程開甲等）和大國工匠（徐立平、張敬華、陳文學等）的夢想與堅守，傳統文化根與魂的堅守與時代變化，守島戰士王繼才的“守土之責”，鄉村教師張玉滾的“守職之責”等，“北大屠夫”陸步軒，“博士生快遞哥”譚超，從清華學霸到網絡直播的石悅，還有選擇適合自己事業的蔣昌建、秦玥飛等，都與本題相切合。這些都為考生構思寫作提供了一定的開放性。

立意誤區

材料表面呈現的是一組看似矛盾、二元對立的話題，但材料闡釋時有明顯的情感傾向，對兩者都是肯定、贊揚的，因而立意是多元、多角度的。在審題立意時，如果沒有準確領會到命題者的感情傾向，對整則材料未能綜合立意，容易造成單方面的偏題論述。

如果選擇一方觀點，卻以否定另一方為依據，簡單否定，將其處理成二元對立，武斷為文選擇這方面好，是因為另一方面不好，這樣就曲解了材料本身立意。另外，雖明確表達自己所選觀點，但對另一方未有清晰地表態，而是模棱兩可、含糊其詞，僅擇其一而不顧其二。再有就是以任務驅動型的就事論事來束縛自己對于例子的選擇和論述，僅就新聞人對于職業的堅守或開拓進行援例分析，如此行文就影響了為文的深度和廣度。

升級作文

玉壘浮云變? ?回首仍見君

余祉熹

時代大潮滾滾，不斷掀起新的波瀾。誠如斯言，我們需要敢于求新的弄潮兒，于光怪陸離中開辟一條新道路，可我們更需要執著堅守、不改初心的堅守者，一任洪流席卷，如江岸般穩固，又如燈塔般矗立，時刻提醒來時的路，激勵著我們砥礪前行。

【開篇以精彩而彰顯文采的語言開章明義，表明態度，準確立意，觀點明晰。】

堅守絕非單純的守舊，那無疑是片面偏激，歧義窄化的詮釋。我們需要發掘更廣闊的天地，但開墾過的土壤仍需耕種，它為我們提供了堅實的后盾。無人堅守的土地，必然雜草叢生，一片荒蕪，昔日心血毀于一旦，求新是否還有意義？

【厘定概念，準確辨析，挖掘實質。靈活運用比喻論證，巧妙反問，凸顯思辨功底。】

茫茫戈壁，漫漫石窟中，飛天的壁畫，晦澀的梵語，蹉跎了誰的歲月？灼灼烈日，畝畝田地里，低垂的稻穗，堅實的土地，帶走了誰的青春？小小空間，點點文字中，鬢間的白發，新生的皺紋，見證了誰的執著？那些堅守之人，并非止步不前，而是繼續發光散熱，將原有的路步步延伸，企及新的高度。這樣的人，一如陳年佳釀，歲月發酵，更顯醇香，又似大氣寶玉，時光打磨，更顯溫潤。

【運用排比，節奏鮮明;例舉事例，內容豐富，而又要言不煩。文段整散結合，氣勢暢通，巧妙設疑，利于情感的抒發。】

求新本無過，可有多少人借著求新的名義，失了初心？于形形色色的焰火中貧乏了目光，于瑣瑣碎碎的新鮮中麻木了心靈？

【宕開一筆，反面論證，形成對比。片言居要，思路清晰。】

于日新月異的今天，堅守初心，可能更具其現實意義。人心浮躁，疲于奔命，我們可能需要靜下來，沉下心，執著于一物，才不至于被諸多的干擾帶偏了方向，相比于一味追求所謂的人生價值，而頻繁地跳槽漂泊，倒不如像白巖松一樣砥礪初心，做好自己本該做好的事。

【聯系現實，緊扣時代脈搏，于比較中說理論證，視野開闊，語言簡明而又邏輯清晰。】

“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，天地何其廣也，若能于一處獲些微薄的成就，就已實屬不易;“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也;蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”，何不堅守初心、砥礪前行？

【活用教材，引用詩句，靈活排比。語言凝練，富有表現力。點明題意，簡短有力。】

相較于奔涌的浪，堅守的岸，自別具一番風采，因堅固而可靠、可信賴，因沉穩而具有一絲更長遠的美感。

且于時代洪流中砥礪初心，無順留意他人口舌，走自己所認定的道路。

久耕的土地，往往會有豐盈的果實。

【結尾三段，用散文化的語言，表現富有哲理的思考。文筆流暢，既賦予文章高雅的風范，也顯示了作者良好的語言功底。】

評析

文章立足整體材料構思，行文兼顧“求變”和“堅守”的關聯，對比論述，體現了辯證的智慧。在具體論述中緊扣第二則材料，凸顯了“堅守”精神的可貴。本文文辭優美，論據豐富，說理性較強，緊扣時代脈搏，援例分析，文章論述走向縱深，意蘊高遠。文章言之有理，言之有據，言之有物，有很強的針對性。