論中藥專業物理化學課程思政建設

曹玉輝 李佳桓 劉超群 宋仕永

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?物理化學課程思政是以“三全育人”格局的形式將物理化學與思想政治理論課同向同行，遵循教育規律，把培育和踐行社會主義核心價值觀適時地融入物理化學課堂教學中。如何深入挖掘物理化學的思想政治理論教育資源是育人的關鍵。針對中藥專業物理化學課程思政進行簡要探索和研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?立德樹人;物理化學課堂;課程思政

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）09-0084-02

百年大計，教育為本。教育大計，立德為本。廣大青年大學生處于迅速成長期，同時又孕育形成獨立的思想，他們承載著雙重的使命和任務，此時更需要思政課引導和幫助他們樹立正確的理想信念和思維方式，同時需要加強人文關懷和心理疏導，引導他們愛國、愛黨、愛社會主義，成為德才兼備的社會主義事業接班人。習近平總書記明確指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”開設思想政治課程，是培養一代又一代接班人的重要保障。然而德育課堂不僅僅體現在思政課上，還要遵循教育規律，潤物無聲地將育人的價值導向滲透到各門課程中同向同行。

中藥專業物理化學課程開設在大二上學期，可以為中藥材有效成分提取和分離的可行性提供理論基礎，藥品質量指標的制定和藥用新材料的研發具有指導性意義。該課程是一門極為重要的專業基礎課，也是中藥專業的必修課，占5個學分。因此將思政元素貫穿在課堂教學的相關章節中，將知識傳授與價值引領有機融合，形成協同育人效應是非常重要的。個人認為要進行合理的教學設計，應用適當的教學方法，引導學生形成正確的認識，激發學生的主觀能動性，真正實現行為的轉化，讓“物理化學課程思政”達到潤物無聲的效果。下面簡要介紹中藥專業物理化學課程思政建設中的實踐探索。

一、樹立育人正確導向

大學生群體是國家持續發展和建設的儲備人才，是社會主義事業的接班人。在教學過程中更應重視對其“三觀”和思想道德方面的精心培養和正確引導。物理化學課程內容不僅涉及科學理論、實驗方法，還兼有環境保護、能源利用、可持續發展等理念，這都涉及愛國愛黨、價值導向、追求真知、勇于探索、實事求是等精神內涵。做好該課程思政建設和育人導向意義重大。

二、提高教師思政水平

如何將課程與思政無縫銜接，這就對教師提出了更高的要求。任課教師不僅要具備深厚的專業理論功底，還需要有較高的政治站位、寬厚的人文素養和高尚的道德品質。因此需要學校和學院開辦相關講座和培訓來提升教師的思政理論水平，并加強指導教師從事課程思政建設。只有這樣，教師才能夠將思政元素進行合理抽取，對思政理念進行深入思考，將思政內容自然植入課堂中。因此提高教師思政水平是實現課程思政良好效果的前提。教師要與時俱進，更新觀念，從思想上認同物理化學課堂不僅僅傳授理論知識和提高專業能力，還兼具思政育人功能。這樣才能主動挖掘思政教育元素并合理地融入教學章節中，同時要更新課程目標、合理設計課堂，將“課程思政”列入教學大綱和教案里。

三、挖掘課程思政元素

為了實現課程與思政的自然融合，必須先挖掘出物理化學課程中的思政元素。例如，以科學家為榜樣，弘揚正氣，培養情操，很多科學理論提出者在追求真理的過程中，克服困難，永不言棄、勇攀高峰，這種精神恰好是新時代大學生應該推崇的，因此可以在課堂教學中自然引出這些思政元素;還可以利用理論實踐教學案例來引導學生從哲學思辨角度看待科學問題;當然還可以利用有關的物理化學原理在中藥學科的應用現狀及存在的問題對學生進行思政教育，鼓勵學生勇于創新，挑戰未知，科技報國。

四、課程思政有機融合

（一）簡述在理論教學中的思政元素

緒論部分將介紹物理化學學科的性質特點、與中藥專業的結合點等內容。在講解學科發展歷史、理論發展過程和科學規律的形成中都會應用到一些哲學思維方法，如馬克思主義哲學中最為熟知的對立統一規律和否定之否定規律等，這些規律存在于建立專業理論、總結科學方法、提出科學規律等過程中，在課堂中會著重強調學生應利用哲學中的辯證思維來分析和解決專業問題。我國化學家傅鷹等一大批科研工作者在推動物理化學學科發展中做出了極大的貢獻。傅老獻身科學和教育事業長達半個多世紀，對發展表面化學基礎理論和培養化學人才做出了卓越貢獻。通過講述中國本土科學家的經歷可以極大增強學生的民族自豪感，并激勵他們勤奮學習，刻苦鉆研，練就扎實本領，為我們的民族騰飛貢獻力量。在動力學部分，反應速率理論目前除了碰撞理論和過渡態理論得到科學家廣泛認可，還不夠健全，正處于研究探索和不斷完善狀態。我國首位獲得諾貝爾科學類獎項的屠呦呦，也是“共和國勛章”獲得者，是我們國人的驕傲，展示出我們民族的志氣，體現出強烈的文化自信。她指出中醫藥確實是“偉大寶庫”，應該把它更多有價值的成果發揮出來。此時我會鼓勵學生要為選擇中藥專業而感到幸福和驕傲，珍惜現在的學習時光，打牢理論基礎，爭取在中藥領域研究中追求真知，攻堅克難，勇攀高峰，向著國際頂級獎項——諾貝爾獎而努力奮斗，為祖國爭光，為人類造福。在講解第八章表面現象中不溶性表面膜時，會引入富蘭克林為了使水面平靜，使波浪聲消失，將橄欖油灑向水面，散開的油膜平鋪在水面上導致將水面變得平靜的實驗。密切貼近生活，從而引導學生在學習生活中善于發現問題、合理分析問題、科學解決問題，在保持學術性的同時兼顧生活性，可以大大提高課堂授課質量并增強育人效果。在表面現象這一章中，以荷花出淤泥而不染的現象，引出其表面結構的特點，通過潤濕作用原理生產的納米防水、防油、免清洗的超疏水材料，并將當前科技與現實生活相結合，讓學生明白學以致用，有意識地拓展學生的哲學思維，培養學生的創造性思維，增強其自主創新的意識。

（二）簡述在實驗教學中思政元素的引入

物理化學實驗課程開設了與中藥專業相關的9個實驗，分別是液相平衡常數的測定、三組分相圖繪制、二元體系相圖繪制、利用電導法測定弱電解質解離平衡常數和難溶鹽溶解度、利用旋光儀測定反應速率常數等。由于物理化學實驗應用的儀器較多，所以實驗課程采取循環教學方式，這樣突出的弊端就是理論教學和實驗教學不同步。為了解決這個問題，要求學生自主預習、翻閱文獻、了解儀器使用方法，使學生學習由被動變主動，讓學生自發地對物理化學產生學習興趣，從而加深對書本上公式的學習、理解和掌握。在測定乙醇和環己烷組成的二元體系共沸點實驗時，會存在一個最低共沸點，在沒做實驗之前，我會拋出一個問題先讓學生思考，問題是兩個液體組分混合在一起，它們的共沸點是否有規律可循？學生會主觀地認為沸點越低的組分含量越高，則整個二元體系的沸點會越低，但實驗事實并非如此，此時我會給出合理解釋，并告知學生在科研的道路上，沒有想當然，一定要依據客觀實驗數據，合理分析數據，然后總結出科學結論。引導學生做科學研究時，要秉持嚴謹求實、實事求是的科學態度。

五、革新傳統教學方法

由于物理化學內容相對枯燥乏味，不易理解，學生在學習中極易產生厭煩的情緒。為了提高教學效率和學生的學習興趣，每節課都要進行合理的課堂設計，首先是案例教學法。在課程導入這部分先是對上節課進行回顧，適時地引入輕松有趣又契合內容的名人軼事，提高學生聽課的效率。其次是采用PBL教學法，該方法是基于問題或項目的一種教法。設計“物理方法在化學中的應用表現”“阿累尼烏斯方程的原理與應用”等問題進行自主研討，將課堂翻轉，學生主講、相互交流，并真切感受物理化學課程與社會生產生活的密切聯系。之后，教師進行總結提升，提高學生的自學能力，增強表達自信，培養學生的科研思辨能力，激發學生為民族進步而讀書的理想信念。其三是采取課堂討論方法。在講授知識點后，不時提出問題，由學生組成小組進行自由討論，最終得出相應的答案。在這個討論的過程中，學生能夠獨立思考，翻閱所學過的知識內容，大大提高了學習興趣和主動性，同時提高了團隊合作的能力。采取線上與線下“混合式”教學法，充分利用網絡資源，提高學生的興趣，全方位引導學生的科學觀、人文觀，實時布置學生收看與課程內容有聯系的國產優秀紀錄片，讓學生在獲取知識的同時提升愛國主義情懷。對于課后的作業題，采取學生輪流相互批改的方式，在批改過程中，學生可以仔細地研究解題過程和注意事項，也大大提高了學習效率。

六、結語

中藥學物理化學課程思政是一項綜合改革，改革路上任重而道遠，其涉及實施載體、實施平臺、評價指標和長效機制等多方面內容。要想準確地把思政融入課堂教學中、將社會主義核心價值觀植根于學生的心里，務必要將知識講授和課堂思政有機融合，才能最終實現教育“立德樹人”的根本任務。高校教師是一份光榮而神圣的職業，承擔著教書育人的使命，想要在課堂上牢牢占領意識形態陣地，就需要廣大高等教育工作者更加積極努力，共同探索，為祖國培養中藥專業的棟梁之材而不懈奮斗。

參考文獻：

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編輯 郭小琴

①基金項目：河南大學2019年度本科教學改革研究與實踐項目;線上線下“混合式”教學模式在物理化學教學中的應用探索（HDXJJG2019-137）。

作者簡介：曹玉輝（1982—），女，漢族，河南開封人，河南大學藥學院副教授，主要研究方向為半導體光催化。