新時代背景下外語類研究生黨支部工作的探索與實踐

王英輝 毛迪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當前，外語類研究生黨支部仍然存在黨員理論基礎較差、組織活動松散單一、服務意識與方式有待提升等問題，主要受到研究生個性化意識強，教育引導較難;常年學習外語類知識，多元文化影響較大;學業年限短，流動性與科研壓力較大;黨建與科研學習結合較少，存在“兩張皮”現象等多種因素影響，擬通過創新黨組織活動形式，以支部搭臺、黨員唱戲為依托，促進黨建與專業同向同行、同頻共振。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?基層黨建;外語類;研究生黨支部

[中圖分類號] ?D267 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）06-0144-02

黨的基層組織是黨執政的組織基礎，擔負著直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾等重要職責。習近平總書記在全國組織工作會議上指出：“加強黨的基層組織建設，關鍵是從嚴抓好落實。”近年來，高校外語類研究生黨員隊伍逐漸壯大，成為學生黨員隊伍中的重要力量。

一、外語類研究生黨支部工作中存在的問題

（一）黨員理論基礎較差，黨建工作重視不夠

研究生黨支部在“三會一課”過程中，能夠開展一系列的學習活動，但大部分黨支部的理論學習都不夠深入，滿足于“多次學過，大概掌握”，在深刻領會理論的科學體系和精神實質上下功夫不夠。[1]外語類研究生黨員學習、科研依舊是研究生的主要任務，部分研究生會將大部分時間投身于科研工作中，加之導師安排工作任務比較多，容易造成研究生黨員忽視理論學習的問題。

（二）黨支部設置不合理，組織生活形式單一

在黨支部設置上，外語類研究生黨支部一般按照班級或者專業進行劃分，但研究生大部分都會跟隨自己導師的團隊，以班級為單位的形式很少出現，容易出現大部分研究生黨員之間出現不熟悉，甚至不認識等情況，進而導致黨支部的凝聚力、戰斗力不足。在組織生活上，形式相對單一、缺乏創新性，大部分活動都只是圍繞政治學習或理論學習任務展開，在學習方式上也是照本宣科多，互動交流少，在一定程度上造成部分研究生黨員在參加組織生活的積極性不足，組織生活效果不佳。同時，高校專業碩士研究生的學習階段只有兩年，在第二學年的實踐階段，部分研究生黨員選擇前往外地尋求實踐機會，致使參加組織生活的難度增大。[2]

（三）黨員入黨動機多元，服務奉獻意識較弱

在國內外各種社會環境因素影響下，研究生群體的世界觀、人生觀、價值觀呈現多樣化與差異性，特別是在功利主義和利己主義驅動下，部分高校研究生理想信念淡薄，實用主義、功利主義傾向明顯，這些都表現為個別高校研究生入黨動機功利化特征。[3]部分黨員的入黨動機較為多元，有的為了將來好就業、有的為了方便考公務員或事業單位，存在功利性和實用主義的傾向，導致他們在入黨考察時期，表現比較積極，但在入黨后缺乏熱情和動力，在黨支部活動中不能嚴格要求自己，不能有效地發揮黨員的先鋒模范作用。

二、外語類研究生黨支部工作問題的原因分析

（一）研究生個性化意識強，教育引導較難

研究生已經接受大學四年的高等教育，有的研究生甚至已經步入社會，他們在思想上、心智上以及日常表現上都已經呈現明顯的獨立性，基本已經形成較為固定的價值觀，他們對待事情有自己的獨立認知，很難輕易改變對身邊事物的看法。研究生黨員學生也具有研究生群體的這些特征。

（二）常年學習外語類知識，多元文化影響較大

大多外語類研究生中，本科也是外語類專業，跨專業讀研的學生很少。在大學期間，學生一直學習外語類知識，不僅僅是外國語言，也包括外國文化知識，以北京外國語大學英語學院《本科翻譯專業培養方案》為例，在學生的專業課程設置中，就有很多西方思想經典、西方哲社著作等課程。相對而言，中華傳統文化的相關課程所占比例較少。因此，經過四年本科培養的外語類研究生，受到外來文化的思想沖擊或影響更大，加之思想政治教育和中華傳統文化教育的缺位，學生的世界觀、人生觀、價值觀更加多元化。這在一定程度上也導致其對黨史國史、黨情國情認識不足等。

（三）學業年限相對較短，流動性與科研壓力較大

（1）外語類專業在人才培養上，更加需要增加與國際的交流，學生黨員出國交流機會更多，黨支部黨員的流動性較大。（2）外語類研究生學制一般為2～3年，較短的學制也造成黨支部剛剛組建好、磨合好，準備發揮作用的時候，橫向的專業或班級黨支部就不得不面臨畢業原因導致的解散問題。（3）在科研方面，外語類研究生學業培養方向的分散化與黨員教育活動的統一性產生矛盾，經常會出現時間難統一、地點難確定等情況。同時，面對導師給予的科研任務，他們不得不將大部分時間和精力放在科研方面，對黨支部的活動或是勉強應付或是找理由推脫。

（四）黨建與專業科研結合較少，存在“兩張皮”現象

（1）黨建工作與專業科研內容不同。黨建工作主要是做人的工作，專業科研主要是做事的工作，對象的差異容易導致“兩張皮”現象。（2）黨建工作與專業科研特點不一樣。專業科研抓一抓就有效果，周期較短;黨建工作是做人的工作，工作周期長，短時間內一般難以見到明顯成效。這使不少研究生黨員把更多的精力放在專業科研上，而對黨建工作不上心、不熱心。（3）黨建工作與專業科研考評體系不同。專業科研的考評體系相對簡單，容易形成統一標準;黨建工作考評體系相對復雜，不容易形成統一標準。[4]

三、外語類研究生黨支部發揮作用機制的構建

研究生黨支部是高校基層黨組織的重要組成部分，是聯系廣大研究生的重要橋梁和紐帶。北京科技大學外國語學院研究生黨支部緊密圍繞黨性修養提升、秦安教育扶貧、畢業論文開題、學術論文發表等主題以及建黨節、建軍節、國慶節等重大時間節點，帶領黨員共同學習時政熱點、弘揚愛國精神、提高學術修養，積極發揮黨員的先鋒模范作用。

（一）創新組織形式，堅定理想信念

以思想政治建設為基礎，積極創新組織生活形式，著力破解組織生活內容抽象單一、脫離學生實際等問題：（1）黨支部開展“主講主問”模式，通過“支委選題、黨員主講、共同分享、互動討論”的形式，組織黨員輪流講黨課、主持組織生活會，充分調動每個成員的積極性和主動性，提高組織生活的質量和實效。（2）注重儀式教育，根據《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》中關于“堅持和完善重溫入黨誓詞、黨員過‘政治生日”等要求，黨支部組織開展“政治生日”活動，通過在“政治生日”中談入黨初心、重溫入黨誓詞等政治儀式，著重解決部分黨員存在的黨性意識淡薄、理想信念弱化、對自身政治身份認識模糊等問題，引導黨員時時刻刻提醒自己，不忘初心，牢記使命。（3）依托“學習強國”等平臺，組織開展黨性學習分享會，感受先鋒黨員模范的奉獻和力量，加強黨史、新中國史、改革開放史等教育，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。

（二）搭建組織平臺，融合黨建專業

加強教工黨支部與研究生黨支部的聯系，教工黨支部和學生黨支部的聯合共建是當前高校開展基層組織建設的必然選擇，邀請教工黨員為研究生黨員講黨課，指導研究生思想政治、學習、科研和生活，充分發揮教工黨支部對研究生黨支部的指導和帶頭作用。[5]黨支部積極搭建組織平臺，促進黨建工作與專業科研同向同行、融合發展。（1）以黨支部活動為平臺，主動結合專業學習和科研工作，將思想政治教育與專業學習相結合，將專業學習融入主題黨日以及組織生活中，例如帶動學生設定學科小目標等，配合邀請優秀學長以及導師等進行經驗分享，提升黨員的專業學習技巧，促進支部學風建設，營造研究生黨員嚴謹的學術氛圍。（2）充分利用優勢資源，經常與首批全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、全國黨建工作樣板支部的教師黨支部開展交流活動，對學生在專業學習過程中所涉及的相關政治問題積極作出回應，提高研究生黨員客觀分析事實、明辨是非的政治鑒別能力。（3）配合線上教學工作，黨員帶頭學習，黨支部與團支部聯合開展學習打卡活動，支部黨員以身作則，主動承擔組長職責，督促和幫扶班級同學提高專業學習能力。（4）通過教師黨支部提供資源平臺，黨支部牽頭，通過班級和研究生會的學生組織，以中華口譯大賽、重大活動志愿服務等為載體，積極組織學生黨員開展專業實踐活動。

（三）發揮黨員作用，培養奉獻精神

黨員應充分發揮好他們在服務社會、服務他人等工作中的先鋒模范作用，從而為學生黨支部更好地加強自身建設，履行好黨賦予自身的歷史使命，搭建更加有效的平臺。[6]黨支部以調動黨員積極性為出發點，著力打造黨員自我價值與社會價值有機銜接的實踐方式，結合時政熱點，找準發力點，通過對接學校精準扶貧甘肅省秦安縣，立足專業開展教育扶貧，培育黨員的奉獻精神，引導黨員主動發揮作用。（1）依托“教育與黨建共進，素養與自信齊飛”主題黨日，與秦安縣橋南中學建立聯系，開展一對一線上“手拉手”活動，全體黨員與橋南中學學生一對一結對，幫助學生提升英語學習能力和口語水平，讓黨員直接感受到、參與到個人價值與民族復興的偉大實踐中。（2）黨支部積極邀請教師黨支部參與到精準扶貧工作中，通過與教師黨支部合作，共同開展秦安暑期夏令營活動，培訓當地教師，提升教學水平。（3）黨支部以宣傳為導向，結合當地大地灣遺址、女媧洞、街亭古戰場等優勢文化資源，開展英文翻譯工作，推動中華優秀傳統文化走向國際，講好中國故事，傳播好中國聲音。

參考文獻：

[1]孫吉吉.新形勢下“學習型”研究生黨支部建設的現狀及思考[J].教育教學論壇，2020（5）：295-296.

[2]鄭彤陽，楊礎瑞.新時代高校研究生黨支部創新路徑探究[J].大連大學學報，2019，40（3）：136-139.

[3]蔣篤君，錢德森.新時代高校研究生黨建工作科學化探析[J].河南工業大學學報（社會科學版），2019，15（3）：108-112，120.

[4]宿云翔.淺談黨建工作與業務工作“兩張皮”現象[N].貴州民族報，2019-12-25.

[5]趙玉鵬，李偉，閆帥.協同理論視域下研究生黨支部活力提升的理論與實踐研究[J].當代教育實踐與教學研究，2020（2）：116-117.

[6]高輝慶，賀濤.高校學生黨支部開展“支部共建”活動的實踐與思考[J].思想政治教育研究，2007（4）：37-38.

編輯 馮永霞