高校法治教育實踐過程中存在的問題與解決對策

王靖媛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為了加快我國社會主義法治建設的進程，高校應針對目前高校法治教育中存在的監督機制缺失、教育理念陳舊、課程設置不合理等問題，不斷拓寬法治教育的途徑，綜合提升學生的法治素養，進而助推我國社會主義法治建設。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校;法治教育;實踐;對策

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）06-0146-02

當前，我國高校正處于大學生思想政治教育理念與法治教育理念融合創新的改革發展時期，高校應建立思想政治教育和法治教育相融合的教育體系，將法治教育融入各學科的教學過程中，促使大學生在課堂學習過程中獲得法治觀念的提升。高校必須高度重視法治教育體系建設，通過思想和實踐層面的融會貫通，提升大學生的法治意識和法治觀念，從而實現法治教育體系改革創新發展的目標，全面落實大學生法治教育的任務。

一、高校加強法治教育的意義

高校是為社會培養高素質人才的重要基地和平臺，其培養出的人才應該具備較高的文化水平和職業道德，具有無私奉獻和愛崗敬業的精神，同時具備一定的法律知識，在工作和生活過程中遵紀守法。在當前不斷強化依法治國的背景下，對大學生進行法治教育就顯得尤為重要。加強高校法治教育，能夠培養學生的法治意識，使學生知法、懂法、守法，自覺遵紀守法，進而推進社會主義法治建設，具有十分重要的意義。

二、高校法治教育實踐中存在的問題

（一）法治教育政策落實不力，缺少監督機制

當前，我國高度重視法治建設，出臺了許多方針政策，其中涉及高校教育的也有很多，對高校加強法治教育提出了具體要求。然而，在一些高校，這些政策落實得還不夠到位，走形式的現象依然存在，法治教育政策的實效性不強。一方面，高校對法治教育不夠重視，法治教育給主要學科讓路的現象屢見不鮮;另一方面，教師也常常有意無意地忽視法治教育，不注重學生的理解掌握，只要求死記硬背應付考試的情況比比皆是。造成這一局面的原因是多方面的，其中很重要的一點就是缺少監督機制，也缺乏嚴格的問責機制，造成這些政策的落地比較困難，引不起高校管理者和教師的重視。

（二）受傳統觀念影響，法治教育理念陳舊

雖然近年來我國大力開展依法治國建設，社會各界對法治的重視程度也與日俱增，但具體到高校，由于法治教育起步比較晚，因此還沒有形成完整的法治教育體系，在教育內容、教育機制、教育模式、教育方法等方面還不夠完善。尤其是在教育過程中還容易受到傳統教育觀念的影響和束縛，在看待法治的時候更強調履行義務而輕視保障權利，“人治”的思想還沒有完全轉變。當前，我國的法治建設正在飛速發展，取得了一個又一個成就，人們的思想觀念也有了很大的轉變，全新的治國理政方式逐漸建立，法治意識深入人心，但不可否認的是，一些固有的思想仍然根深蒂固，對高校法治教育的順利開展造成了巨大的阻礙。

（三）法治教育課程設置不合理，體系不健全

當前，絕大部分高校的法治教育依靠思想政治教育展開，往往只有一門課，容量十分有限。一方面，這一課程并沒有受到學校和教師的重視，以理論學習為主，依靠死記硬背應對考試，其內容也比較淺顯，沒有深入地挖掘，實際使用價值不高。另一方面，法治教育與其他學科的融合度不夠，沒有建立完整的法治教育長效機制，沒有妥善利用其他學科的教育教學開展法治教育。由此，法治教育在高校的整個教育體系中陷入了單打獨斗的境地。

三、高校開展法治教育的有效途徑

針對前述問題，高校可以通過加強考核管理機制來落實政策的實效性;強化思想政治課程的開展，發揮思想政治教育的重要作用，將思想政治教育和法治教育相融合;促進多學科教育教學過程中融入法治教育，提升學生法治教育的全面性;加強對學生正確人生觀、價值觀、世界觀的培養，提高學生法治教育的實效性等途徑，構建多元一體的法治教育體系，秉持理論與實踐相結合的原則，保證學生對法律知識的掌握、對法治精神的認識、對社會主義法治理念的認同，提高學生進入社會后，面對不法侵害時利用法律武器維護自身合法權益的意識和能力。

（一）加強考核管理機制，落實政策實效性

高校必須高度重視法治教育成效考核管理機制的建立，建立健全各項規章制度，切實保證國家相關政策落地。引入長效考核機制，責任到人，落實問責機制，不斷提高學校相關部門與教師對法治教育的重視程度，促使教師將目光更多地投向法治教育，創新法治教育模式。

（二）注重思想政治教育，提升法治教育效果

高校應切實加強思想政治課程的開展，全方位促使學生正確認識和理解法治思想。思想政治教育課程是法治教育的主陣地，高校必須保證思想政治教育課程中法治教育的比重。通過理論講解和案例分析，可以有效提升學生對依法治國理念以及社會主義法治建設核心價值的理解。高校要切實在思想政治教育中融合法治教育，不斷完善大學生的法治教育體系，使學生真正認識到法治的重要作用和依法治國理念的重要價值。學校要以思想政治課程為基礎，引導學生將理論學習和實踐相融合，同時結合我國社會主義法治文明建設的相關理論知識，促使大學生自覺接受法治教育，提高大學生的法律意識和法治觀念，使大學生能夠知法、懂法和通過法律有效保護自身權益，并在生活中積極主動地維護公平、公正的法律體系。

（三）建構完整體系，將法治教育與各學科教學相融合

高校應強調在各學科教學過程中開展法治教育。高校必須認識到，法治教育是一個巨大的工程和完整的體系，不能僅僅依靠思想政治教育課程，而應將法治教育與各學科的教學相融合，促使學生形成終身法律意識。教師在課堂中應該延伸法治教育內容，促進學生在專業學習過程中了解法律知識，認同社會主義法治理念，掌握立法、執法、司法的一般流程，同時提高自身遵紀守法的覺悟和利用法律武器維護自身權益的能力。例如，學生在社會實踐過程中，如果遇到人身權利受到侵害，可以利用合法渠道及途徑進行法律咨詢，獲得法律援助，通過法律訴訟來保護自身的權益。總之，高校通過在各學科教學過程中加強法治教育或者專門開展法律知識方面的教育實踐活動，不斷加深學生的法治知識與意識，從而保證大學生在走上工作崗位后，能夠自覺遵紀守法并保護自身的合法權益，成為社會所需要的復合型人才，進而成為我國社會主義建設的中流砥柱。

（四）創新教育方法，吸引學生參與

教師要以嶄新的方法吸引學生學習法治知識，不斷優化高校法治教育模式。教師可以采用傳統的法治教育方法，創設教學情境，給出典型案例，通過對案例前因后果的分析，向學生傳授一些基本的法律概念和原則，并組織學生進行合作交流，使學生掌握相關法律知識。教師也可以利用互聯網的便捷性，采用目前比較流行的微課、慕課等教學方法，將抽象枯燥的法治教育內容變得生動有趣，吸引學生的注意力。教師還可以組織各種形式的主題討論會，帶領學生討論社會主義法治理念的重要性、先進性、優越性，提升學生對社會主義法治的認同感。

（五）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

高校要重視對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養。教師在日常教學工作中，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及社會主義法治觀念。大學階段是學生三觀形成的重要階段，學校與教師必須高度重視起來，確保大學生能夠形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生形成公正、平等的法律意識，牢固樹立社會主義法治觀念。正確的世界觀、人生觀、價值觀對學生的法治教育有著十分重要的作用，有利于高校法治教育的開展。對于思想堅定、充滿正能量的學生來說，更容易正確看待法治的重要作用，正確判斷事件的是非曲直，并在生活和學習當中，嚴格要求自己，自覺遵守法律和公序良俗。

四、結語

綜上所述，高校是我國全面推進依法治國方針政策的教育陣地，其重要性不言而喻。然而目前我國的高校法治教育中還存在種種不足，例如法治教育政策落實不力，缺乏有效的監督機制和明確的、嚴格的問責機制，使很多高校的法治教育流于形式;受傳統教育思想影響，法治教育理念陳舊，開展不順利;法治教育體系不夠完整，缺少各科協同的模式;此外，還存在法治教育重視程度不足、法治教育形式化一、法治教育環境有待加強等種種問題。要想解決這些問題，高校需要制定嚴格的監督機制和問責機制，將法治教育納入考核機制中，引起教師的足夠重視;構建完整的法治教育體系，充分發揮思想政治課程的主要作用，同時將法治教育與其他學科有機結合;創新法治教育方式方法，將傳統模式與新興模式相結合，提升學生的興趣;通過法治教育促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，再用正確的世界觀、人生觀、價值觀助力法治教育，最終使學生知法、懂法、守法，懂得用法律手段維護自身合法權益，助推我國社會主義法治建設進程。

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編輯 馮永霞