建設農民夜校推進脫貧攻堅的路徑探索

祖力甫哈爾?阿布都熱西提

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年，隨著社會的進步和經濟的發展，農民的教育問題成為影響未來農村發展至關重要的因素。農民夜校是對新興職業農民開展的教育培訓，主要進行文化科學知識的普及和政治思想的教育。主要圍繞建設農民夜校推進脫貧攻堅的相關概述;對目前我國建設農民夜校推進脫貧攻堅現狀進行分析，探討完善建設農民夜校推進脫貧攻堅的有效途徑，從而為相關工作者提供一定的理論參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?農民;夜校;脫貧攻堅;教學

[中圖分類號] ?G724 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）09-0232-02

一、建設農民夜校推進脫貧攻堅的相關概述

（一）農民夜校的概念

農民夜校和脫貧攻堅工程是相輔相成，密不可分的。為了在保證農民正常生產活動的同時，對其進行科學知識的普及和政治教育，我國提出了農民夜校的授課方式。農民夜校教育的實施不僅體現了農民群眾積極響應國家的政策和號召，更體現了國家對人民群眾的關心和愛護。在黨和國家的關愛下，農民夜校的發展直接影響著中國農村的未來前景，同時也是黨和國家對農民發家致富寄予的美好希望。

（二）農民夜校的特點

農民夜校區別于其他教育機構，有著獨特鮮明的特點。以新疆農民夜校為例，首先，在學習內容方面，新疆農民夜校的教學內容主要以漢語的培訓為主，同時為豐富學習內容，從普及法律知識以及技能培訓著手，對農民群眾進行脫貧攻堅以及惠民政策的宣傳，使廣大農民了解黨的政策和國家對人民的支持和關愛。其次，新疆農民夜校的授課時間主要是在晚上，目前上課頻率是一周進行兩次，以便于保證農民群眾的正常生產生活需要。最后，農民夜校的實施受到黨和國家以及人民群眾的支持，是推進脫貧攻堅的重要載體，所以辦好農民夜校勢在必行。

（三）建設農民夜校推進脫貧攻堅的意義

農民夜校的建設以農民的實際需要為標準，對我國社會和經濟的發展具有重要的意義。首先，通過農民夜校的推行，廣大農民群眾走進了課堂，漢語的培訓是農村發展的需要，是發展教育事業的必經之路。它不僅可以增強各族人民的愛國主義精神，提高民族凝聚力，更是為脫貧攻堅工作的展開提供了強有力的保障。脫貧攻堅等惠民政策宣傳對農民群眾“扶志扶智”有重要的現實意義，體現了黨和國家對農民群體的關愛和支持。其次，農民夜校把廣大農民群眾組織在同一個課堂進行學習，不僅可以互相交流農業經驗，更可以提升村民的整體素質，提高整體的凝聚力和創造力，對農村的建設有積極的作用。最后，農民夜校的實行是一種黨和國家關懷和服務群眾的新型方式。打贏脫貧攻堅戰是實施鄉村振興戰略的重要基礎，鄉村振興則是開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的重大戰略舉措。農民夜校的發展搭建了基層黨組織服務農民群眾的平臺，對幫助貧困戶就業和減貧脫貧有深遠的影響。全面脫貧與鄉村振興能否實現有效銜接，事關全面建成小康社會大局。農民夜校的建設有利于做好全面脫貧與鄉村振興的有效銜接，推動減貧戰略和工作體系平穩轉型。

二、我國建設農民夜校推進脫貧攻堅現狀

在黨和國家的支持下，我國農民夜校得到越來越多的農民群眾的認可，越來越多的農民群眾積極參與到夜校的學習中來。長期堅持農民夜校的推行取得了不錯的效果，不僅幫助農民學習到了實際生產生活中所需要的知識，更大大提升了大家對建設和諧而美好的農村家園的信心。但是，在建設農民夜校，推進脫貧攻堅的過程中也產生了一系列不可忽視的問題。

（一）對農民夜校建設重視程度不夠高

在日常的生產生活勞動中，政府和農民的關注重點往往放在農業生產的水平和農民收入的情況層面，以推進脫貧攻堅工作順利開展實現農村生活富裕。但是，對于農民夜校的執行力和重視程度相對較弱，出現了各種各樣的問題。部分地區沒有成立專門的夜校管理小組，夜校的管理和宣傳不到位。部分地區沒有成立專項資金，這對農民夜校的長期發展是很不利的。在管理方面缺少對專業的監督和考察、對學習情況的反饋等問題，以至于減慢了夜校的發展速度。

（二）農民夜校教育供需不夠平衡

農民夜校教育的供給和需求不平衡主要體現在以下幾個方面：（1）政府的主導性作用沒有體現出來，對農民夜校的投入不足。（2）農民夜校的培訓制度尚未完善，學習內容的安排不盡合理。在新疆農民夜校，至今沒有針對農民夜校教學，尤其是針對新疆農民夜校漢語教育以及技能培訓的一系列教材。（3）農民本身的文化水平不夠高，尤其是貧困戶的文化水平更低，缺乏對長遠發展目標的認識，參與農民夜校的意識較薄弱，對農民夜校的了解較匱乏，農民夜校教學質量參差不齊。這些原因導致農民夜校的供需不夠平衡，從而對農民夜校的建設產生了不利的影響。

（三）教師隊伍專業性較弱

由于部分農村地區遠離城市，地理位置較為偏遠，導致難以引進水平相對較高的教師隊伍。以新疆農民夜校為例，一方面，目前絕大多數的貧困村農民夜校教師水平有限，傳授知識的能力有待提升。另一方面，農民夜校缺乏專業的教師團隊，大部分由村兩委班子成員以及“訪惠聚”工作隊隊員擔任，直接影響了農民群眾對知識的接受度。教師的能力不足和教師隊伍的缺乏直接導致學員學習水平不能得到有效提升，農民夜校的效果不盡理想。

（四）夜校學習內容不夠豐富

一方面，部分農村地區的地理位置比較偏僻，村民居住的距離較遠。如果交通不方便，集中學校教學不夠現實。網絡教學的方式雖然適用于普通學生的學習，但對農民群眾來說無疑是一種負擔。另一方面，如果上課的內容單一，僅僅宣傳理論性的知識而不是與當地的實際生活相結合，很難被農民群眾所接受。久而久之，學習的熱情也就大大減弱。

（五）激勵機制尚未完善

在建設農民夜校的過程中，激勵機制尚未完善主要體現在兩個方面：一方面，缺少對教師的激勵機制，不同的教學水平和授課能力的教師沒有健全適當的獎懲制度，導致教師對上課的積極性不夠高，同時難以區分教師教學水平之間的差距。另一方面，針對表現優秀的農民群眾的獎勵制度不夠健全，沒有定期考查農民群眾上課收獲的多少以及課下的真實學習效果，從而判斷課上所學習的內容是否轉化成生產生活的實際成績。

三、完善建設農民夜校推進脫貧攻堅的有效途徑

（一）提高各級人員對農民夜校的重視程度

針對農民夜校思想認識不到位的問題，應該成立專門負責農民夜校的工作小組。首先，工作小組工作人員應該及時安排夜校的上課時間和地點，把夜校的好處和優勢宣傳到各家各戶，鼓勵農民群眾了解并參與到夜校學習中。其次，鄉鎮政府應成立專項的資金渠道，用于夜校的發展和建設。最后，學習前期做好調研工作，學習中期做好監督工作，學習后期做好考核和收集反饋的工作，做到對學員負責。

（二）組建專業化師資隊伍

師資力量對于農民夜校的發展是至關重要的。在白天忙碌的生產生活結束后，農民夜校的學習不僅要注意學習的內容和方式，更要注重學習的效率。一方面，可以組織技術人員和優秀教師參與到教師隊伍中，對農民的文化修養和農業技術進行培訓。另一方面，可以組織致富帶頭人、技術操作熟練的人員參與到教師隊伍中。他們雖然不是正規培訓的教師，但可以用接地氣的方式和農民學員進行經驗交流。

（三）注重興趣引導，提高夜校吸引力

農民夜校的辦學經驗不足，導致學校的教學方法和手段不夠完善。相關工作人員可以展開對周邊村民的調查活動，通過走訪或者組織集體活動的形式了解農民群眾想要學習的內容，對哪些知識比較感興趣。把培訓期待調查切實落到各家各戶，綜合整體意愿。與此同時，對夜校的相關培訓內容進行宣傳，以農民的切實需求為目標，使農民群眾對夜校學習產生興趣。

（四）拓寬課堂空間，豐富學習內容

學習內容的建立和更新對于農民夜校的作用是十分重要的。首先，教師可以教授農民關于文化知識的內容，如國學等，弘揚中華民族的優良傳統，弘揚文明和諧的鄉村風氣。其次，針對當地的實際情況，可以把需要的技術進行普及和培訓，有利于當地經濟的發展，還可以充分調動農民群眾的積極性。培訓內容可以包括思想政治教育，宣講黨的政策，普及國家的法律法規，并且進行專業的解讀，讓農民知道法律，遵守法律，了解黨和國家對群眾的關心和支持。

（五）健全對相關人員的激勵機制

在農民夜校建設的過程中，為加大對培訓成果的考核力度，應該建立激勵機制。首先，對上課次數多、教課內容好、學員評價優的教師應當給予適當的獎勵，以鼓勵教師積極參與到教學活動中，吸引更多優秀的教師來參加農民夜校。其次，對于學員來說，每堂課的上課時間在繁忙的生產生活之后進行，精神和身體上都容易疲憊。應當對上課表現好，積極參與，并且在課外能夠靈活地把理論結合實際的農民學員給予獎勵，讓大家都對農民夜校產生濃厚的興趣。最后，應當對當地的鄉政府定期監督，隨機抽查農民夜校的情況，以督促農民夜校工作更好地進行。

（六）關注農民夜校的學習效果

農民夜校的管理應當向信息化、完備化發展。一方面，可以建立學員的學習檔案，把農民群眾學習的時間和成績進行整理歸檔，并定期考查學員學習在生產生活中的實際效果。另一方面，結合農民群眾的實際情況，教師應當采取開展“慢、中、快”班等方式分層次教學，撰寫針對農民夜校教學、農民夜校漢語教育以及技能培訓的一系列教材，對不同層次的學員制定不同的培養計劃。

四、結語

農民夜校的運行直接關系著黨和國家對廣大農民群眾的關愛程度和服務力度，也間接反映了農民群眾對黨和國家政策措施的接受程度和支持力度。本文圍繞建設農民夜校推進脫貧攻堅展開了深入的探究，從建設農民夜校推進脫貧攻堅的相關概述出發，提出了完善建設農民夜校推進脫貧攻堅的有效途徑。在日后農民農校的建設的研究工作中，還需要結合當地實際情況，為建設更具吸引力、更有現實意義的農民夜校做準備。

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編輯 薛直艷