精準扶貧戰略下中職電子商務教學改革的實踐研究

何柳方

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著網絡迅速發展起來的電子商務在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。電子商務的興起改變了大部分人的消費習慣。相較于傳統的商品交易，電子商務的交易流程更加簡單清晰，生產廠家與消費者之間不需要經過渠道和代理商，價格更加透明化。這樣一種交易模式對商家與消費者來說都是有益的。而我國除了有經濟發展較快的地區，也有很多貧困地區。因此，國家提出精準扶貧戰略，幫助貧困地區的人民創收。在這樣的背景下，中職課堂的電子商務教學就應該貼合實際，模擬真實的社會環境，為國家培養出能打好精準扶貧戰的電商人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?精準扶貧戰略;中職學校;電子商務;教學改革

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）06-0214-02

一、精準扶貧政策的意義

精準扶貧政策主要幫扶群體是貧困地區的人們，例如土地比較貧瘠的地區的群眾以及人力資源缺乏的農村區域人民。這些地區共同的特點是自然資源或人力資源缺乏，由此導致經濟發展落后。國家精準扶貧政策就是幫助這樣的落后地區的人民群眾。精準扶貧政策對全面脫貧致富、促進社會經濟共同發展有重要意義。

二、精準扶貧政策的具體方面

一般精準扶貧政策是由精準識別、精準考核、精準幫扶與幫扶管理這幾個方面組成。首先需要通過精準識別找到幫扶對象，然后由精準考核條件核實幫扶對象的真實性，再次就是用具體的幫扶措施進行精準幫扶，最后幫扶之后需要做好管理工作，持續關注幫扶對象后續的生活狀況有沒有得到改善。這四個方面是完整的幫扶流程，貧困地區人們在這樣的幫扶政策下生活必將逐漸改善，并且在后續管理過程中得到持續改善。在這四個方面，精準幫扶關系到扶貧的具體效果，所以精準扶貧的具體措施非常重要。具體措施中，電子商務的運用非常有效地解決了這一問題，提升了扶貧效果。

三、電子商務對精準扶貧的影響

電子商務是通過網絡連線商家與客戶的一個銷售平臺，這樣一個平臺的出現，改變了傳統銷售中渠道與代理商層層加價，并且價格不透明的現象。以前之所以會在傳統銷售中出現這樣的現象主要是因為商家與消費者信息不對等，商家利用信息差賺錢。但是電子商務的出現打破了這一局面，各家商戶的價格在平臺上羅列，顧客可以根據自己的喜好去挑選價格合適的商品。在這樣的透明形式之下，商家的利潤也回到合理的水平。經過精準識別與精準考核確定幫扶對象，再確定幫扶對象所在區域的特色與賣點是什么，比如有些山區生產野生的果子，有的高原地區則是生產茶葉。確定好有特色的商品再通過電子商務平臺尋找合適的顧客，完成精準扶貧這一流程。因此，電子商務對精準扶貧起著至關重要的作用，直接影響精準扶貧政策的落地與完成效果。

四、在精準扶貧背景下的電子商務所需要的人才現狀

搭建一個電子商務平臺并不是一件容易的事情。最早出現的電子商務是從國外進入的Ebay，作為一個新的事物進入國內，前期它做的主要工作是大范圍做廣告宣傳，教育培養市場。但是由于不熟悉中國的消費習慣與文化，被后起之秀淘寶所打敗，退出了中國市場。國內開始涌現一大批電商平臺，電商平臺對人才的需求也開始變得旺盛，從計算機技術、商業設計、物流、營銷、策劃等各個方面都需要人才加入，在各個環節創造價值。各個高校開始開設電子商務這個專業，但是由于電子商務行業對人才的綜合素質要求比較高，各校畢業的學生在理論學習上表現不錯，但是在實際操作過程中會存在問題，所以從學校畢業之后不能與企業進行無縫對接。這與電商平臺發展迅速、各個流程環節更新換代的頻率較快、學生在校實操能力較弱有關。所以每一個招聘季可以看到，電商平臺招聘人員招聘得比較多，大多需要做完整的崗前培訓，學生需要有一個適應期才能正式開展工作。之后再進行一批篩選，因此，電商平臺的人才一直是缺乏的狀態，尤其是綜合能力比較強的人才非常缺乏。如何培養理論與實操兼備的實用型復合人才是現今學校需要解決的問題。

五、電子商務課程教學存在的問題

（一）重視理論知識的傳遞，不注重實踐能力的培養

學校里的課程有一個很明顯的弊端就是非常注重理論知識的學習，但是沒有模型進行實操訓練。理論知識的學習固然重要，但是忽略了電子商務本身的特點。電子商務是一個更新很快的行業，對人才的技術有著一定的要求，所以單純學習基礎理論知識是遠遠不夠的。根據調查和了解，在一些中職學校里，教師為了鍛煉學生的實際操作能力，加入了校內情景化教學，學生學習之后對實操能力的提升效果并不明顯。究其原因還是實操教學沒有落到實處，情景化教學沒有解決實操問題，情景化教學還是以說教為主，學生幾乎沒有動手操作的機會。

（二）缺乏與時俱進的教材和強大的師資

因為電子商務發展迅速，所以學校學習的教材很容易過時。教材不能與時俱進實時更新，學生對電子商務的發展了解也是有限的。這也是學生與現實中電子商務發展脫節的重要原因之一。另外，電子商務教師團隊缺乏有經驗的、實戰豐富的人才，大多數教師是直接從師范類學校畢業任教，其理論知識很扎實，但是實戰經驗缺乏。實戰經驗缺乏的教師自然教不出動手能力強的綜合型人。面對這些問題需要有解決方案，以保證培養出電子商務所需要的人才。

六、電子商務課程教學中存在的問題及解決方案與對策

（一）調整課程設置的方向，增加實操課程

把實操課提升至與理論課同等重要的位置，在思想上把實操課重視起來。另外，為了對精準扶貧有更深入的了解，可以設置農村電子商務、網絡營銷等實用性較強的課程。在農村電子商務課上，把農民所遇到的問題進行實例講解，讓學生對運用電子商務平臺進行精準扶貧有一個清晰的認知。網絡營銷課可以增加新媒體運營的案例供學生學習，打開學生的思路，對網絡營銷有初步認識。

（二）設立精準扶貧項目，讓學生參與幫助農民走出困境，提升學生的實戰經驗與能力

學校可以與當地政府合作，尋找需要幫扶的對象，確定好對象以后，學生在老師的帶領下成立精準扶貧項目組。項目建立主要依托校園網，也可以自建一個網站，這樣的項目開發完成之后可以發展成為學校長期的項目，教師帶領一屆又一屆的學生進行實際操作訓練。這個項目涉及的面比較廣，可以要求其他系的學生支援，例如，計算機專業、廣告策劃專業、中文專業等。

（三）從企業中聘用優秀的人才，擴充教師隊伍

為了保證教師團隊對電子商務行業的敏感度，可以返聘企業中優秀的電商人才進校園。一般有兩種方式，一種是短期培訓講師，這一類比較適合企業中表現優異的特定人才進校給學生進行授課講解。因為在原企業單位工作得還不錯，讓他們放棄自己的工作進校園教書有些人不一定能接受。這種短期培訓講師比較適合吸引這樣的一批人才進入校園。另外一種是長期教師，也就是在電子商務平臺工作很長一段時間之后，一些人開始有新的想法和職業規劃，這樣的人才適合引入學校做長期教師。無論是短期講師還是長期教師，他們的共同點就是有著多年電子商務的經驗，并且掌握著最新的理論與技術。在指導學生做精準扶貧項目時，可以給學生有效的建議，提升學生的工作效率，這樣的教師不僅是傳授理論知識的老師，還是可以對學生進行實操指導的教練，幫助學生不斷修正自己的理論與操作。所以聘用企業優秀人才，實現校企合作，探索共同培養學生的方法，這是很重要的一個環節。以前這個環節是缺失的，應及時補上。

（四）校企合作，及時更新補充教材

及時補充教材是在校企合作的基礎之上進行的，畢竟信息方面涉及企業隱私，企業與學校可以簽署人才輸送保護協議。學校為企業輸送人才，企業為學校提供相關信息，是一個合作共贏的局面。

七、結語

電子商務產業對人才的需求很大，因為缺少高質量電子商務人才，所以市場上電子商務人才的缺口很大。中職學校肩負著培養電子商務人才的重任，尤其是在精準扶貧戰略下這種責任意義重大。精準扶貧戰略是國家提出的，為解決貧困地區人們自產自銷難的問題的戰略，在這個大的方針指導下，中職學校只要打破傳統思維，注重理論知識與實際操作結合的教育理念，必定能為國家培養出高素質的電子商務人才。

參考文獻：

[1]許應楠.鄉村振興戰略下農村電子商務精準扶貧路徑重構：基于協同理論視角[J].商業經濟研究，2019（8）：80-83.

[2]陳興華.精準扶貧戰略下的中職電子商務教學改革的實踐研究[A].2020年南國博覽學術研討會論文集[C]，2020：245-248.

編輯 郭起珍