以“黨建育人工作室”為載體的高校學生黨建進寢室育人模式研究

吉瑩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校學生寢室是大學生學習和生活的重要場所，是新形勢下探索和創新大學生黨建工作的重要陣地。從分析黨建工作與寢室文化建設相關性出發，闡明了學生黨建工作進寢室的必要性，分析黨建工作進寢室現存模式及存在的問題，并在此基礎上進一步探討以“黨建育人工作室”為載體的高校學生黨建進寢室育人工作的思考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?學生黨建;寢室;“黨建育人工作室”

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）06-0224-02

寢室是大學生學習、生活、交友的重要場所，是對學生進行思想政治教育的重要陣地。寢室作為思想政治工作的重要載體和黨建工作的重要平臺作用顯得尤為突出。因此，高校思想政治工作者應該對此高度重視，認真思考和探索“黨建進寢室、育人入寢室”育人新模式，充分發揮寢室第二課堂的重要作用。

一、學生黨建工作進寢室的必要性

當代大學生絕大部分時間都花在寢室里，但是寢室中也容易出現各種問題和矛盾。因此將學生黨建工作引入寢室育人工作中，將有利于寢室文化系統化、規范化建設，有助于提高寢室管理水平，確保高校學生工作的安全穩定開展。

以“生活區—樓棟—寢室”為單位的“學生黨建工作進寢室”新模式[1]，將會使寢室管理更加細致，育人角度更加多面，教育效果更加明顯。可以充分發揮學生骨干，如學生黨員、班級干部的模范帶頭作用，豐富寢室文化生活，營造良好的寢風、班風和學風，更有利于學生的思想政治教育工作和黨建育人工作的宣傳與開展，是學生黨建工作的創新點和發展契機。

寢室是高校學生活動的最小單位，也是學生校園生活中最重要的生活圈，便于開展黨建教育活動。充分把握這一特點，將基層黨支部的學生黨員平均分配到每個宿舍中去，保證每個宿舍至少有一名黨員。每個新生宿舍將安排一名黨員和兩名學長進行入學引導。建立“黨員學長引航”工程，創新性地開展黨員教育實踐活動，既能充分發揮先鋒模范作用，又能進一步強化寢室化建設，在最小的活動單位中傳遞最大的能量。

二、學生黨建工作進寢室現存模式及存在的問題

大部分高校的學生黨建工作進寢室多采用“掛牌制”，設置黨員示范宿舍、黨員示范崗、黨員活動室和黨員服務隊。一方面讓學生黨員牢記“我是一名黨員”，充分發揮黨員先進性作用。另一方面擴大了黨支部和黨員在學生心目中的影響力，使廣大同學更積極地向黨組織靠攏。與此同時，可以讓黨支部的各項工作活動、黨員的作風等接受廣大同學的監督，提高學生黨支部在廣大同學中的威信和號召力。但仍存在一些問題有待解決。

（一）部分黨員的主動性、積極性不夠，導致黨建進寢室效果不佳

從整體實施情況來看，上述模式暢通了溝通渠道，將思想政治教育工作與服務學生密切結合起來。但是也存在一些問題，由于高校寢室里的學生群體關系有復雜化、多樣化的特點，有些學生黨員在開展活動中缺少雙向交流，影響范圍有限;有些黨員則抱著不負責任態度，導致學生黨員沒有充分發揮在寢室中的模范帶頭作用，進而使得同學對學生黨員評價不是很高，這些問題需要在實踐中不斷探索和解決。

（二）黨建進寢室活動較為單一，缺乏創新性，教育效果不佳

隨著新媒體的迅猛發展和廣泛應用，信息的開放度越來越高，學生獲取信息的途徑也越來越多，接觸的信息量也越來越大。這讓學生廣泛吸收新潮思想和活躍思維的同時，也為網絡上一些不良思想、不當言論在學生思想和心靈里的滋長和滲透提供了可乘之機，也使得黨建工作的環境變得更為復雜。

新時期大學生自主性、個性化特點明顯增強，傳統的黨建工作方式已不能適應新時期學生黨建工作的要求，黨建活動主要為“黨員+寢室”黨員學長制活動、黨員示范寢室、黨員服務隊等形式較為單一，內容缺乏創新，教育效果不強。需要做到觀念創新、模式創新、機制創新和載體創新。高校大學生黨建工作應該結合新時期新形勢的要求，努力發現自身存在的問題，與時俱進，結合自身實際，不斷創新、不斷探索，努力開創黨建工作新局面，為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人而不懈奮斗。

（三）學生黨建工作載體，活動開展缺乏平臺

基層學院的黨員教育基地都不能深入學生寢室內部，很少有將“黨建育人工作室”設置在學生生活區內部。黨員示范寢室、黨員示范崗、黨員服務隊都是機動形式，學生的黨員教育工作缺乏平臺載體，不利于開展線下的黨員聯系群眾活動，難以走入學生內心對其進行愛國主義教育和入黨引航教育。

三、“黨建進寢室、育人入寢室”工作思路的基本對策

（一）“一個載體”，即以“黨建育人工作室”為載體

在生活區建立“黨建育人工作室”，以工作室為載體，進一步統籌整合系統基層黨建工作資源，發揮其在黨員學習教育、黨建工作交流等方面的重要功能作用;以工作室為輻射源，逐步構建形成基層學院“學生黨建智囊團”，逐漸培養一批信念堅定、理論扎實、素質精良、務實擔當的學生黨員隊伍。

（二）“兩個引領”，即黨員學長榜樣引領和班干部模范引領

深入開展黨員責任區工作，搭建活動平臺。黨支部在建設寢室文化的過程中，必須深入開展黨員責任區工作，引導黨員進行黨建工作的研究和發展，促進寢室文化建設，提高育人質量。黨員責任區工作是黨建的基點，也是寢室文化建設的重要組成部分，更是展現黨員模范帶頭作用的重要平臺。寢室文化建設是一種新興的教育方式，屬于新開發的教育陣地，尚沒有成功的經驗可以借鑒，需要黨員與大學生一起進行探索和總結，并在實踐中進行檢驗和拓展。寢室文化建設是一項艱巨的人文工程。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，黨員應專注于寢室文化建設工作，其他學生積極跟隨，營造團隊合作和頭腦風暴的良好氛圍。因此，黨員學長榜樣引領和班干部模范引領能夠激發其他同學的效仿意識和自律意識，加速實現大學生的自我管理，直接促進管理質量的提升。

（三）“三大重點”，即以組織建設為重點，黨團組織進寢室;以教育管理為重點，專職輔導員進寢室;以寢室文化活動為重點，校園文化建設進寢室

1.以組織建設為重點，黨團組織進寢室

黨團組織進寢室，學生黨員和入黨積極分子應充分發揮自身在思想、組織和作風上的模范帶頭作用。[2]以寢室為陣地建立黨團組織，建立由黨員、入黨積極分子、團小組組長（寢室長）組成的自我管理、自我教育、自我服務體系，用黨建促進團體建設，用黨組建設促進宿舍文明建設。

實行責任連帶制度，班級干部負責檢查與指導自己班級同學的寢室衛生，寢室長負責自己寢室的衛生。當有不合格的情況時，班干部及寢室長也要負責，這將影響班級及寢室集體總體成績。因此，班干部和寢室長都將積極解決他們宿舍和班級的衛生問題，平時班級干部也主動到寢室幫助解決問題，以降低自己班級的不合格率。通過黨團組織進寢室，全方位加強寢室文化建設，更好地發揮寢室在集體生活中起到的良好作用。

2.以教育管理為重點，專職輔導員進寢室

專職輔導員定期深入學生寢室，在“黨建育人工作室”值班，貼近學生生活，了解學生的所思所需所想，及時為學生解決困難，適時進行談心談話，幫助他們解決學習、生活、情感上的問題，讓學生再次感到家的溫馨。同時，輔導員有針對性地開展思想政治教育，保證學生的思想健康積極向上，有良好的心理素質。定期開展寢室長培訓，讓寢室長做好帶頭作用，引領整個寢室，甚至整個生活區共同成長與進步。此外，輔導員要加強和生活區管理人員的溝通聯系，從管理員那里及時準確了解到學生的最新情況，引導學生樹立良好的自我管理意識，促進學生思想政治素養的提高。

3.以寢室文化活動為重點，校園文化建設進寢室

開展豐富多彩的黨建文化宣傳活動，營造良好的寢室文化氛圍，為大學生的健康成長提供優質的思想營養，以充滿正能量的文化環境促進大學生的全面發展。[3]黨建工作的主要參與者是黨員、預備黨員、入黨積極分子等。因此，發揮黨員、預備黨員、入黨積極分子的宣傳作用，組織策劃與時俱進、新穎有趣的寢室文化活動顯得尤為重要。例如，寢室設計大賽、星級寢室評比、寢室環保創意大賽等，通過一些寢室活動豐富學生的業余生活的同時，將立德樹人的教育目標貫穿始終，提高大學生的責任意識、擔當意識和社會公德心。同時，黨員、預備黨員、入黨積極分子要強化自身的模范帶頭意識和自律意識，積極進行黨建文化宣傳活動，營造良好的寢室文化氛圍。

四、結語

大學生黨建工作進學生寢室既有利于對宿舍文化的建設，對學生的監督和培養，能夠更好地發揮學生黨員的先鋒模范作用，又拉近了組織與學生的距離，讓廣大學生覺得黨員就在我身旁，黨組織就在我們之間，能增強黨的凝聚力、影響力。同時，黨建工作進學生寢室無形中將黨的紀律和文化帶進了日常生活，無形中形成對發展對象和入黨積極分子的示范作用，他們意識到自己在日常生活中的表現都在考察范圍內。由此，從學校學生的自身出發，從他律轉為自律，讓好的生活習慣和精神品質變為自覺的行為，為培養對象的成長提供有效的幫助，也為營造“和諧、文明、健康、安全、衛生”的寢室文化氛圍奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫麗娜，鄭茜月.以“黨團工作室”為依托的高校學生黨建進公寓育人模式探索[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018（4）：22-23.

[2]許月紅.以學生黨建工作促進學生寢室文化建設芻議[J].漯河職業技術學院學報，2017，16（4）：97-99.

[3]蔣瓊.淺談以黨建為抓手促進大學寢室文化建設[J].教育教學論壇，2012（S4）：14-15.

編輯 張 慧