給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
——評《給排水科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實例》

姜 江

（湖北省城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430205）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育模式改革工作是各高校的重點工作。給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)理論知識水平、創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)，具備工作需要的專業(yè)既能。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作上，教師要轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新人才教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。由張立勇編著的《給排水科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實例》按照當(dāng)前國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和導(dǎo)向，介紹了給排水科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動的過程和要點。全書13 章，內(nèi)容包括概述、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動流程及要求、作品展示與答辯技巧、科技作品制作、科技論文寫作、社會科學(xué)類社會調(diào)查報告寫作、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作；此外，還精選了有代表性的作品案例并加以介紹。本書可供市政工程、環(huán)境工程等領(lǐng)域的工程技術(shù)人員、科研人員參考，也可供高等學(xué)校給排水專業(yè)師生使用。

該書指出給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須以人才為核心導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)定位，建立完整的培養(yǎng)體系。高校應(yīng)合理設(shè)置課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定明確的才培養(yǎng)目標(biāo)。該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)包括：①掌握專業(yè)理論知識和實踐技能，利用理論知識解決各類實際問題；②具備良好的創(chuàng)新意識和能力，能夠創(chuàng)新性的工作，完成規(guī)劃設(shè)計、施工管理、運營等一系列實踐創(chuàng)新工作；③培養(yǎng)理論知識和專業(yè)技能完備、品質(zhì)良好的綜合型人才。

當(dāng)前高校在給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革工作上，要做好以下幾方面工作：①合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。現(xiàn)代高校在給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作過程中，要科學(xué)設(shè)計出符合市場發(fā)展趨勢要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合在一起，滿足新形勢下的發(fā)展需求。可開展《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索利用》以及《社會適用能力訓(xùn)練》等課程，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，提升自身競爭力，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。此外，教師需結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以學(xué)生為主體，將理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實踐。②完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育模式。打破傳統(tǒng)人才教育模式，主動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。定期組織學(xué)生開展給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教研活動，激勵廣大學(xué)生積極主動參與到實踐應(yīng)用學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮出其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。可以將SRT 等課外科技活動與實踐教學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)的實踐特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考分析與解決實際問題能力、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力以及設(shè)計工程項目能力等，同時也有利于提升專業(yè)教師的科研實踐工作能力。《給排水科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實例》一書為教師提供了豐富的教學(xué)案例，教師可以著重分析將這些實際案例，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中接觸到實際的內(nèi)容，最后再形成理論體系，完成從理論—實踐—理論的認(rèn)知過程。③培養(yǎng)專業(yè)能力過硬、人才素質(zhì)夠強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資人才隊伍。根據(jù)人才培養(yǎng)要求，要想培養(yǎng)出更多給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就必須結(jié)合自身教育發(fā)展情況和市場發(fā)展趨勢要求，組建培養(yǎng)專業(yè)能力過硬、人才素質(zhì)夠強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資人才隊伍。高校應(yīng)加強專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，通過定期組織教師進(jìn)行理論在學(xué)習(xí)活動，并組織教師參與專業(yè)培訓(xùn)教育活動中，提高和促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作理念與動力，進(jìn)一步提升其專業(yè)能力和素質(zhì)，從而能夠更好地為學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)習(xí)，科學(xué)指導(dǎo)他們完成各個項目實踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。此外，高校還可以通過加強與市場優(yōu)秀企業(yè)的合作聯(lián)系，邀請社會專家學(xué)者到校進(jìn)行指導(dǎo)交流，豐富教師實踐教學(xué)經(jīng)驗，及時接觸了解到行業(yè)最新知識，幫助本校搭建起更加科學(xué)完善的給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。