農業生態文明融入高校思想政治理論課教學研究
——評《生態文明視域中的農業綠色發展》

陳 紅

（河海大學 馬克思主義學院，南京 210098）

生態文明建設是新時代發展背景下社會經濟、政治發展以及文化建設等方面的基礎依據，也是實現可持續發展戰略方針的重要理論。根據這一建設理念所展現出的重要地位分析，現如今我國一直在堅持走可循環、綠色以及低碳環保的發展道路，在此道路上加強了生產發展和經濟建設的探索力度，遵守綠色發展規律，期望在實踐探索中構建更為穩定的自然生態體系。而農業作為推廣生態文明建設理念的基礎產業，根據現如今農業綠色經濟發展情況分析，農產品質量、保護水土資源以及多樣化管理模式等都屬于促進農業經濟建設的重要舉措。《生態文明視域中的農業綠色發展》的作者林卿、張俊飚等在編寫時，利用逐層遞進的方式深入探討了生態文明、農業以及綠色發展之間的關系，并將人與自然和諧共處的發展原則融入了文章的每一章節，閱讀本書既能掌握與農業綠色發展有關的基礎知識，又可以在了解我國各階段農業發展變化的同時，明確農業與生態文明之間的關系及未來發展舉措。

思政理論課在現代教育革新中，如果繼續沿用傳統理論知識進行教學是無法實現為時代革新培育高素質人才的教學目的，因此需要根據現代社會環境變化引入更多先進理論和案例。農業生態文明建設作為當前經濟與技術革新關注的焦點，將其引用到思政理論課中，有助于引導學生構建正確的三觀。閱讀本書的前五章，學生能在掌握生態文明基本內涵的基礎上，根據其與綠色農業之間的關系，思考未來農業綠色經濟的發展前景。同時，書中還對比分析了不同國家或地區在不同資源條件下推廣農業綠色經濟的特點和經驗，由此得出生態文明視域下農業綠色發展的全新機遇。書中第六、第七章以及第八章從生態文明視角入手，闡述了我國目前農業綠色發展提出的3 種模式，分別為資源節約型、環境友好型以及循環農業型，并對其中遇到的問題和處理對策進行了簡單介紹。將這一內容引用到高校思政理論課中，并利用對比思考的方式進行教學指導，有助于學生在熟悉農業生態文明幾種典型模式的同時，熟練掌握生態文明建設理論及其與農業經濟發展的關系。書中的后3 章在論證概述生態文明和農業低碳發展關系的基礎上，研究了農業的多功能性及其對綠色發展的影響，同時還根據綠色發展所處的外界環境，對人力資本、勞動力以及城鄉一體化等內容進行了全方位探討。學生在閱讀時，可以結合書中知識對未來農業生態文明發展方向有明確認識，同時也能根據當前社會發展環境對農業綠色發展提出更多見解。

在高校思政理論課中融入農業生態文明可從以下二方面入手：一方面，要注重整合教學資源，融合最新的生態文明教育理念。目前高校思政課依舊受傳統大綱的限制，而結合時代革新引入與生態文明有關的文獻書籍，能持續豐富實踐教學知識。如馬克思主義理論就曾論述過自然規律以及與人類的關系，更提出了人類社會發展與生態環境要和諧統一的思想理論。在引用所需教學資料后，教師可以利用原理教學的方式，組織學生利用辯證思維的觀點進行思考，由此結合生態思維構建生態文明建設意識；另一方面，結合專題探究構建全新教學模式，促使學生轉變為“理性生態人”。有效結合農業生態文明與專題探究的教學方法，需要教師在正式上課前先設計相關課題，而后組織學生參與對應的實踐環節，并安排他們對項目問題進行深入探討和調研。需要注意的是，此時設計的課題可大可小，可以從微觀角度入手，也可以從宏觀角度入手，最關鍵的是要結合學生所處現實生活，并為他們提供持續探討和思考的問題，只有這樣才能引導他們在評估現實生態文明現象的同時，了解產生問題的深層原因，而后由此提出自己的觀點。這樣不僅能引導學生學會從生態文明視角探討問題，而且可以為他們的理性生態行為轉變提供正確引導。除此之外，教師還要加強學生日常行為和習慣的培養，注重從生態文明角度入手，科學設計多樣化的實踐活動，以此在傳遞基礎理論知識的同時，促使學生自主改進和提升自身的生態行為意識。

本書編寫目的明確，結構設計清晰明了，概述內容豐富且有內涵，學生在閱讀中可以跟隨作者的寫作思路進行深入探討，既能掌握生態文明建設與農業綠色發展之間的關系，又能從具體發展模式和各國發展經驗的對比中真正認識到人與自然和諧共處的重要性。