微信平臺在產科實習護生教學管理中的應用及有效性研究

鐘素嫻，楊淑妙，張文靜

（廣東省英德市人民醫院 產科，廣東 英德 513000）

0 引言

臨床實習是指臨床護理學生轉換成為臨床護士角色，以及將學習理論應用至臨床實際的過程。在臨床實習這個過程中，實習醫院若可以使護理教學質量提升，則能有助于護生完成角色轉換以及各項方面能力的培養均具備十分重要作用。產科是臨床的重要專科之一，多年來該臨床科室一直擔負著臨床護理本科、臨床護理高職(大專)，以及臨床中職護生的臨床教學及臨床帶教工作[1]。因為臨床產科的護理工作內容繁多且復雜，以及專科護理操作難度相對比較大，且要求比較高，具有較大工作壓力。故此，在臨床護理帶教過程中，產科存在相對較大的困難。臨床護理臨床教學主要是指臨床護生在護理教師帶教指導下，參與到臨床護理實踐過程中，以實現驗證、鞏固、深化所學的臨床護理理論知識的一個過程。微信平臺主要是運用手機網絡，將語言、圖片、文字、視頻、消息等發送的具備存儲功能的一種即時通訊工具，該工具的特點包括簡易化、現代化、新鮮化以及緊密化等[2]。基于此，本研究進行了探索微信平臺在產科實習護生教學管理中的應用及有效性研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料。選擇2019年11月至2020年12月60例產科實習護生為試驗對象，選擇簡單隨機化法分2組，包括對照組30例與實驗組30例。實驗組中：男3例，女27例；年齡18～22歲，平均（21.50±1.65）歲，其中大專有8例，中專有22例。對照組中：均為女性；年齡18～21歲，平均（21.75±1.50）歲，其中大專有2例，中專有28例。進行對比兩組一般資料，P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法。對照組選擇傳統教學管理措施，具體實施如下：實施傳統一對一帶教模式，首先由科室護士長或帶教組長給予實習生講解介紹科室基礎情況，以及科室人員構成情況；其二，確定具體的帶教老師教學任務，以及具體帶教實習護生；其三，定期開展課程講解，以利于實習護生能夠了解臨床基礎護理操作要求、臨床專科護理操作要求、臨床基本護理操作要求等；其四，需要確定具體的每周查房任務，以及具體的每周考核內容。實驗組增加微信平臺教學管理措施，具體實施如下：第一，建立專門微信群，此微信群為產科臨床護理實習微信群，并且帶教老師及產科實習護生均在群中。第二，將專門學習資料發送在學習微信群中，學習資料包括產科臨床護理實習內容、相關案例內容等，同時提出相應問題，譬如產后大出血臨床搶救工作程序等，從而利于產科實習護生能夠學習掌握相應內容，以及能夠提前轉變相應學習資料，積極復習。其三，線上學習，帶教老師每日將臨床護理實習內容重點及難點等發送到微信群中，以助于學生能夠在線學習。第四，積極組織交流互動學習，在學習中或臨床護理操作中實習生將遇到的問題提交到微信平臺，并且由帶教老師進行針對性解答，以助于提高學生的學習效率。

1.3 觀察指標。比較兩組產科實習護生的管理應用效果，包括考核成績（理論成績、專科操作成績及總成績）、教學滿意度（提高自學能力、激發學習興趣、促進師生交流、有利于團隊合作及適合推廣應用）及臨床護理不良事件。

1.4 統計學處理。處理數據經SPSS 20.0統計學軟件，計量資料采用（）描述，經t檢驗，計數資料采用百分比（%）描述，經卡方分析；若存在數據統計差異，用P＜0.05替代。

2 結果

2.1 比較兩組的考核成績。實驗組的理論成績、專科操作成績以及總成績均高于對照組（P＜0.05），見表1。

表1 比較兩組的考核成績（ ，分）

表1 比較兩組的考核成績（ ，分）

分組 例數 理論成績 專科操作成績 總成績實驗組 30 86.75±6.35 93.50±2.50 90.85±2.95對照組 30 72.50±7.50 85.45±1.85 80.65±6.45 T - 7.9423 14.1771 7.8769 P - 0.0000 0.0000 0.0000

2.2 比較兩組的教學滿意度。實驗組的提高自學能力滿意率、激發學習興趣滿意率、促進師生交流滿意率、有利于團隊合作滿意率及適合推廣應用滿意率均高于對照組（P＜0.05），見表2。

表2 比較兩組的教學滿意度[n（%）]

3 討論

臨床婦產科護理學是一個重要的臨床婦產科學領域分支專業，并且是較強綜合性、較強實踐性、較強應用性的一門學科[3]。婦產科的臨床護理內容繁多，因此學生需要掌握很多內容，臨床以往傳統護理帶教方法針對實習生而言，是屬于說教為主，但是吸引力則相對比較缺乏，并且容易造成臨床護生在實習過程的主動學習意識較差、動手能力較差以及獨立解決問題能力欠缺等問題。近年來運用微信平臺進行日常溝通交流的方式越來越熱衷，并且成為現今新時代教學平臺，臨床多個醫學教育環節中已經應用[4]。

運用“微信平臺”實施臨床護生教學管理措施，其運用效果顯著。微信是屬于臨床最流行的一種溝通平臺，能夠給予臨床護理教學提供良好學習交流平臺[5]。在臨床傳統常規教學基礎上，應用微信平臺上傳相關的臨床產科理論知識內容、護理操作內容等，給予臨床護理實習生更好的預習及復習[6]。微信平臺能夠有效實現多人在線學習模式，使臨床護生的學習興趣得到有效激發[7]。除此之外，微信平臺儲存功能夠成為隱形學習資源庫，以利于臨床護生可以隨時查閱[8]。分析本次結果，實驗組考核成績、教學滿意度優于對照組（P＜0.05），臨床護理不良事件低于對照組（P＜0.05），由此說明，增加微信平臺教學管理措施的考核成績及教學滿意度更高，可減少臨床護理不良事件發生率。

綜上所述，增加微信平臺教學管理措施能夠提高考核成績、教學滿意度，并且臨床護理不良事件發生率低，用于產科實習護生教學管理中效果顯著。