大學新生班干部的選擇與管理

林懿 薛峰

摘要：根據現階段輔導員帶班較多，學生基數較大的情況，本文總結了評選班干部的標準，分析了班干部存在的意義。本文通過發放問卷調查，了解學生意見與評價狀況，分析了學生對班干部品質的要求，印證了前文分析的學生干部評選標準。最終，本文提出了班干部的提升培養計劃。

關鍵詞：班干部選擇標準，存在意義，管理現狀，提升培養

一、班干部選擇的標準和存在的意義

1班干部選擇的標準

⑴為同學服務的心態

在選擇新生班干部的過程中，會有一個月的代理考察期，在一個月的時間里，班干部在做具體的班級工作，為同學們服務的過程中，可以具體考察班干部的精神面貌和心理狀態，以及在實際工作中對同學們的態度，從代理班干部的狀態和同學們的民意反映，以及帶班學長的推薦意見，可以大致確定一個班干部是否適合這個職位。

⑵班干部的工作能力

基于班干部服務民眾，服務同學的基礎上，考察班干部做具體某項工作的能力是否可以勝任該崗位，是否完整有效的完成了班級工作，在具體工作中遇到困難的時候，解決問題的方式是否高效，是否有創新意識等等。

⑶班干部的學習成績

在競選班干部時，學生不能本末倒置，在大學里鍛煉個人組織能力，展示個人才華，卻忽視學習成績的做法是不可取的，在選擇班干部的過程中，首先應當讓學生確保自己可以完成個人的學習任務，取得相對優異的成績，在學有余力的情況下，再進行班級工作。

⑷良好的道德品質

在班干部的選擇培養過程中，輔導員對學生的道德品質要求應當是凌駕于其他一切品質之上的，學生干部的人品素養是最重要的特質。

2班干部存在的意義

由于學生情況多種多樣，且來自全國各個省份地區，在生活習慣，性格養成上，都有很大的不同，且新生班級事務繁多，學生人數多，適應環境的能力不一，學生宿舍分布不集中，這些給輔導員的帶班工作帶來了許多困難。

輔導員的工作任務不僅僅局限于帶班的思想政治教育工作，還兼顧了學生尤其是新生的心理健康摸排工作，新生心理引導工作，以及學生的就業指導，職業規劃，形勢與政策課程等工作，綜合來講，輔導員的工作責任是越來越重的。在這種情況下，班干部隊伍對于輔導員的重要性就更加顯著。反之，學生從進入大學校門開始擔任大學班干部工作，對于剛成年的學生來說，是對學生為人處世，組織能力，交往能力的一種考驗和鍛煉，有利于學生為提前踏入社會做好準備。

二、班級干部的管理現狀

1班干部的滿意度調查數據

為了對學生干部的現狀進行調查，本文通過問卷星的方式，對某學院大一至大三的學生發布問卷，調查過程中發放100份的樣本，收回有效樣本90份，問卷回收率90%，其中包括班干部30人，普通同學60人，男生40人，女生50人。

根據回收的調查問卷反映的結果來看，同學們（包括參與調查的班委同學）都認為班干部應該具備如下的品質，具體數據如下：

在對上述數據進行了分析之后，得到的結論是：前文對班級干部的選擇標準是合理的，同學們對班級干部的道德品質要求是最高的，占到了97.78%，其次是工作能力要求，占到了96.67%。站在同學的立場上，對班級干部學習成績的要求反而是最低的，只占87.78%，因此班級干部的確定和選拔應當大致按照前文提到的標準來進行。

2班干部滿意度調查及存在問題分析

另外，根據滿意度調查，班級同學對班干部的滿意度只占32.7%，對班干部感到一般甚至不滿意的占到了67.3%，這說明現在的班級干部工作還存在很多的問題亟待解決。根據對大一同學們進行抽樣訪談，對同學們反饋的結果，將班干部現存在的問題總結如下。

⑴服務意識較差，功利性較強

在班干部競選之初，大部分人的競選理由都是為班級同學服務，為了鍛煉自己的能力，協助老師完成班級工作任務。但是，在實際工作過程中，很多班干部心態出現了偏差，反而將班干部的職務當做自己顯示“地位”的籌碼，在氣場和班級工作中表現的盛氣凌人，沒有擺正自己作為一個班級干部的位置。

⑵沒有做好成績與學生工作的兼顧

很多學生干部在做學生干部之后，將大部分精力放在了學生干部的工作上，認為上大學以后，學習不再重要，對學習不重視，因此導致自己的成績落在了后面，這些班干部沒有認識到，長此以往，會導致自己在班級中的威信下降，使得自己的學生工作沒有辦法合理進行。

⑶工作方式有問題

一方面，很多班干部缺乏謙虛學習的心態，不愿意與其他班干部合作，孤軍奮戰，自我意識太強，沒有意識到班干部團隊是一個整體，需要大家團結協作才能更出色的完成老師給的工作任務。另一方面，學生干部在組織工作的過程中，與同學的溝通方式存在問題。

三、班干部的提升和培養

1定期開展班委座談會

組織班干部定期集中開會，提升學生干部的積極性，更加明確班級工作的核心內容，改正自身的工作方式。參照各黨支部開展會議的方式，對自身進行自我批評，對他人進行監督批評，通過自我反省與聽取批評的方式，意識到自己的問題，改正自己的問題，以提高班委在工作中的效率，提升自身的威信。

2建立班委監督委員會

在班級里建設班干部監督委員會，定期對班干部進行監督評價打分，監督委員會由選舉投票產生，每班選出4-5人作為班委監督委員會，享有質疑權，參與權，決策權。

3定期進行民意調查

通過問卷星等民意調查方式，定期設計問卷，對班級同學進行民意調查，通過民主調查的方式，對班干部進行評價監督。另外，可設立定期的民主意見郵箱，班級同學可以把自己的想法通過投遞郵件的方式投遞到具體的郵箱。

參考文獻

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作者簡介：

林懿（1994-10）女，漢，山東煙臺市，青島職業技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：學生工作管理;

薛峰（1984-4）男，漢，山東青島市，青島職業技術學院，副教授，碩士研究生，研究方向：黨史研究和思政教育

（青島職業技術學院 山東 青島 266000）