聚焦高考評(píng)價(jià)體系，完善課堂教學(xué)模式

黃世達(dá)

摘要：《中國高考評(píng)價(jià)體系》下的高中思想政治教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，以生為本，立足實(shí)踐，通過構(gòu)建良好的教學(xué)情境，巧設(shè)議題和辨題，提升學(xué)生的思想政治學(xué)科核心能力。

關(guān)鍵詞：高考評(píng)價(jià)體系;高中思想政治;核心素養(yǎng)

《中國高考評(píng)價(jià)體系》從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求和考查載體等回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在教育領(lǐng)域的答案，也從根本上解決了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指揮棒問題。

一、思政課堂教學(xué)應(yīng)立足生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

教師堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，組織高中生開展社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，將理論觀點(diǎn)闡述滲透到社會(huì)生活這個(gè)宏大主題內(nèi)，提升學(xué)生思想政學(xué)科治核心素養(yǎng)。比如，在教授《樹立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí)，教師可以以居民不良消費(fèi)行為頻出為背景，將“不良消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境的影響”作為中心主題，組織高中生組成研究性學(xué)習(xí)小組，自行開展專題調(diào)查活動(dòng)。并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與消費(fèi)有關(guān)調(diào)查問卷的問題，可以通過利用課余時(shí)間到班級(jí)，周末時(shí)間到社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，寫出分析報(bào)告，編寫小論文，在實(shí)踐中培養(yǎng)參與社會(huì)重要問題的能力。通過大量的數(shù)據(jù)，制作圖表，為理性決策提供科學(xué)的依據(jù)，踐行了核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神。教師要立足實(shí)踐，還要注重提升思維。思維提升是促使高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)育成長的靈魂，因此，教師應(yīng)明確以往重視結(jié)果思維，而是以過程思維為重點(diǎn)，以思想政治學(xué)科為引領(lǐng)，以邏輯思維為牽引，拓展思維參與對(duì)高中生思想政治教育指導(dǎo)的深度和廣度。

二、思政課堂教學(xué)應(yīng)立足教材滲透德育教育，堅(jiān)持立德樹人

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該滲透德育教育，首先應(yīng)該挖掘教材中的德育因子，立足于教材，在教材基礎(chǔ)上引入課外德育教育，來豐富教材中的內(nèi)容，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)社會(huì)并參與其中，將德育教育轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)內(nèi)容和生活的所見所聞，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。例如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中的貨幣相關(guān)知識(shí)時(shí)，在完成基本教育目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生樹立起正確的金錢觀念，指明當(dāng)代的高中生作為新世紀(jì)的接班人，要做到君子愛財(cái)取之有道，利用自身的知識(shí)和技能去創(chuàng)造財(cái)富。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生的思想樹立正確的導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的思想道德及時(shí)糾偏，避免師生陷入盲目的享樂主義和拜金主義中。社會(huì)上的很多學(xué)生由于抵制不住金錢的誘惑而做出一些違法犯罪的事情，不僅受到了眾人的唾棄，同時(shí)也受到了法律的制裁。教師可以選擇一些官員貪污受賄或社會(huì)上的違法犯罪的事件作為案例為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生意識(shí)到樹立起正確的價(jià)值觀和金錢觀的重要性。

三、思政課堂教學(xué)應(yīng)構(gòu)建良好的教學(xué)情境，巧設(shè)議題，提升能力

議題式教學(xué)的核心教學(xué)理念是由教師提出議題隨后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)發(fā)表個(gè)人看法與觀點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。但需要注意的是，議題式教學(xué)并不是說教師可以完全放手讓學(xué)生自主進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)引導(dǎo)工作，將學(xué)生的討論過程與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，通過議題的情境和設(shè)問來吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以真正主動(dòng)融入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在討論的過程中去實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化及對(duì)外開放相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以以當(dāng)下中美貿(mào)易戰(zhàn)為熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去探討是什么引發(fā)了貿(mào)易戰(zhàn)，在貿(mào)易戰(zhàn)中國家會(huì)獲得什么，又會(huì)失去什么。以這樣開放性的問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的研究與理解。在學(xué)生討論的同時(shí)教師也可以引入一些教材中所講述的內(nèi)容讓學(xué)生來結(jié)合理解，這樣的教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四、思政課堂教學(xué)應(yīng)構(gòu)建議辯型課堂，啟迪學(xué)生思維

議辯型課堂，是借助富有啟發(fā)性和探究價(jià)值的議題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證能力，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的一種創(chuàng)新課堂模式。議辯型課堂的構(gòu)建，擺脫了以往依靠教師的說教和灌輸開展教學(xué)的落后模式，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體和中心，由學(xué)生根據(jù)具體可辯論的議題，開展自主的思考，并搜集相關(guān)的資料來印證自己的觀點(diǎn)。在辯論活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的思維得到了充分的啟發(fā)，探究的深度和廣度都得到了明顯的提升，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。在議辯型課堂的構(gòu)建當(dāng)中，教師應(yīng)注重對(duì)辯題的有效設(shè)計(jì)。所提出的辯題應(yīng)具有探究性和啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠根據(jù)辯題就當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象與思想政治問題進(jìn)行深入的思考。同時(shí)，辯題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，即能夠在實(shí)際的社會(huì)生活中加以驗(yàn)證。另外，辯題的選擇還應(yīng)考慮能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、合作與探究的積極性，使學(xué)生的合作與探究能力能夠得到發(fā)展。如在教學(xué)高二思想政治必修3《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》一課時(shí)，教師可以以“外來文化對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是利大于弊還是弊大于利？”這個(gè)議題開展辯論活動(dòng)。在辯論活動(dòng)中學(xué)生需要圍繞議題搜集相關(guān)的資料，借助實(shí)際的案例驗(yàn)證自身的觀點(diǎn)。在思想的碰撞中學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容會(huì)形成全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

高中思想政治課是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，客觀看待世界的一扇窗口。高考評(píng)價(jià)體系下高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重在日常教學(xué)工作中，以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，科學(xué)滲透德育，借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與價(jià)值提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中思想政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王娟."互聯(lián)網(wǎng)+教育"視野下高中思想政治課學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D].2019.

（福建省寧德市古田縣第一中學(xué)）