種植兒童的幸福

摘要：在幼兒園工作中，家長半日開放活動是家長工作中十分重要的活動內容，它是家園聯系的紐帶。教師需要通過幼兒在幼兒園的半日活動的各個環節，讓家長認可幼兒園的辦園理念和宗旨。但是幼兒到了大班以后，幼兒家長對于有效銜接的誤解，家長們希望教師教授有關小學化傾向的知識性內容，而很少去關注幼兒在各種活動中的表現。然而，大班幼兒也有自己成長的關鍵階段。教師希望通過半日開放日活動的新策略，讓家長更多關注幼兒哪些必要的關鍵期的過程性的成長，努力給與家長更專業的引領和指導！

關鍵詞：大班家長;半日開放日;新策略

一、專家教育新理念的引領

在幼兒園里，雖然這些年我們一直倡導《指南》的理念，但是實施的還是有很多問題出現，普遍缺乏正確的教育觀念和科學的引導，無論教師還是家長都需要教育專家的理念植入。幼兒園可以在園里定期的開始專家育兒理念專題講座，讓家長從心里上信服，知道運用新時代新理念育兒的重要性?！吨改稀芬呀泴嵤┖芏嗄?，為什么很多家長并不是很了解，有的家長甚至都沒有聽說過，所以，進行必要的專家《指南》解讀，讓家長很好的理解《指南》的前因后果，對于家園共育工作也是很好的推進。

1.了解家庭教育的重要性

講座內容我們并沒有干巴巴的老師講，家長聽，而是通過游戲、視頻、一些敏感的電視節目等等，讓家長融入其中，把我們所講的內容帶入到自己的身上來，如此的感同身受，才能讓家長認識到家庭教育的重要性?！都彝ソ逃闹匾浴肥紫茸尲议L了解家長是需要教育幼兒的，不是吧孩子送到幼兒園自己的工作就完成了;《母親教育》我們通過當時很火的電視劇《羋月傳》讓家長看到不同性格下教育出了不同的孩子;《父親教育》讓爸爸們加入我們的教育活動，讓爸爸們認識到教育不是只要媽媽就可以了，爸爸身上的擔子更加重要……通過多起家庭教育講座，我們的家長也越來越感到家庭教育的重要性，從最開始的家長會提前給老師請假或者要求爺爺奶奶來，到現在家長能夠準時準點到達，足以說明，家庭教育已經深入人心。

2.尊重幼兒的需要

孩子是父母的未來，父母期望孩子可以走得更穩、更好，但是在父母向孩子展露愛的時候卻往往會走入教育誤區。現在，大班很多家長的教育方式卻不符合孩子的年齡特點，如：這個時期的孩子思維還處于具體形象思維階段，要用游戲、故事、兒歌等孩子感興趣的內容和方式和他們進行交流，有的家長卻空洞地給他們違講大道理，孩子只是一知半解，對這些道理感到枯燥，失去了內在的驅動力。這階段的孩子神經類型特點是興奮過程強于抑制過程，所以他們活潑好動，家長要給孩子留有充分活動的空間，讓他們健康成長。可有些家長卻沒能給孩子提供豐富的材料及充裕的時間、空間，無法滿足孩子的探索欲和求知欲;此時的孩子是身心發展的初期，他們的發展也存在著明顯的個體差異，也許他們的有些行為還不能達到家長們的要求，我們不能渴求他們做力所不能及的事，但家長卻時常將自己的孩子與其他的孩子進行比較，認為別人能做的事自己的孩子也應該能做到……家長應好好地把握孩子的成長特點，給予他們理解和寬容，避免不適宜的教育方式給孩子的發展造成阻礙。

二、教師新理念的滲透指導

1.家長參教

班級里家長根據自己的實際情況，積極報名參與大班年紀組的教育主題和具體活動的制定。家長們心里都有了新的教育理念，對于教育教學也有了自己的看法，家長們根據自己孩子的要求給與教師很多建議。教師們根據自己班級幼兒的具體情況結合家長的建議和《指南》的帶領，制定出來的主題和活動都非常切合幼兒的發展需求。

2.家長助教

俗話說，火車跑得快全靠車頭帶。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式。積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發展。為了開展更有效、有益、有趣的家園共育活動，教師首先要挑選平時非常支持班級工作的家長，讓這些積極的家長帶好頭。讓有能力的家長一起組織，共同備課，讓家長們在孩子面前都能自信滿滿。分批開展了“家長助教”活動，首先邀請大班幼兒成成的家長來組織消防知識教學活動，受到了孩子們熱烈歡迎！

3.家長執教

大多數家長都不是教師專業出身，家長執教也是考驗他們對于教育新理念的理解的時候，所以讓家長們之間討論商議怎么制定教育活動。《指南》是家長們執教的有力抓手，他們會在不斷地教育活動修訂中，逐漸深入對新的教育理念的領悟。執教不是最終目的，最終目的是家長們對于制定幼兒園大班教育活動的理解。

4.家長評教

家長評價教育活動就需要扎實的理論基礎，所以家長新的教育理念感悟的怎么樣，從他們對于教育評價的方式就能體現出來。在家長評價的過程中，我們更要做到讓家長心服口服，給與家長更多的教育反饋與激勵，更好的為家長的家庭教育做好基礎，讓家長關注到幼兒的發展與他們的新的教育理念是分不開的。

三、家長新理念的內化

1.家長分析

大班家長經過這么一系列的“折騰”，新的教育理念肯定植入心里，這就需要他們練本事的時候了。所以，我們不間斷的請家長入園對幼兒進行觀察記錄。不同的家長對于自己孩子在園的觀察記錄也有不同的方式，只有通過家長對于幼兒行為觀察的分析，才能把家長們學到的新的教育理念運用起來，才能達到內化的效果。

2.家長觀摩

家長半日觀摩活動一般都是幼兒園大班幼家長開放日的最主要活動，我們為什么放在最后一個環節呢？因為我們舉辦家長開放日活動的最終目的就是讓家長認可我們幼兒園大班幼兒的教育理念和辦園宗旨，如果沒有前面一系列的教育理念的植入和滲透，家長們的半日觀摩活動就是流于形式就是在走馬觀花，對于幼兒的教育沒有任何意義。

李生蘭教授在《幼兒園家長開放日活動的研究》中，定義了幼兒園半日活動的形式，包括家長觀摩、家長參教、家長助教、家長評教。我認為家長開放日還應該有家長學習沙龍，激活家長教育動力，讓家長有“內容”的參與，這樣家長開放日的活動才能長遠有意義！

兒童是腳，教育是鞋，愿我們在《指南》的帶領下，做適合兒童的鞋。讓原本屬于兒童的幸福，根植在我們心里，讓大班兒童的童年可追憶！

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.《3-6歲兒童學習與發展指南》.2012.

[2]李生蘭.《學前兒童家庭教育》.華東師范大學出版社.2006

作者簡介：胡媛媛（1980.10-），女，江蘇省徐州市開發區，本科，徐州開發區大黃山中心幼兒園，中級職稱，研究方向：家園共育

（徐州開發區大黃山中心幼兒園 江蘇 徐州 221131）