營造書香校園，傳承中華文明

陳真海 郭海燕

在互聯網不斷發展的今天，人們已經把自己的知識收獲渠道集中在互聯網上，而對傳統書籍的關注卻越來愈少。盡管互聯網改變了我們的生活，可上網娛樂已經成為一種趨勢。但是，書籍卻是我們人類發展的階梯，學校是社會培養人才的重要場所，對于培養學生閱讀習慣、三觀形成十分重要。我國豐富的精神財富，大都是以書的形式繼承下去的，這些都是互聯網無法給予學生的。國家將長期發展，而學生是我國未來的希望，對于培養學生書籍閱讀習慣是非常重要的，一旦習慣培養好了，就能終身受益。

一、營造書香校園的目標和要求

著名學者朱永新說：“一個崇尚讀書的民族，必定是理性優秀的民族，崇尚讀書的社會必定是充滿希望的，而崇尚讀書的校園必定是一個健康、充滿活力的校園。人的一生只有一次，如果他不能在有限的生命中實現他自己的價值，那么他就沒有多大意義。一個沒有讀書的人，他內心的世界是荒蕪無垠的，但是，如果我們能養成良好的閱讀習慣，并且他的一生就發生不同的變化。”書香校園，就是利用校園現有的資源，通過教師的指導，在整個校園內營造一個讀書環境和氣氛，學生在這一氛圍下能養成主動讀書習慣，從中華文化的精髓中發掘出來。建設書香校園的主要目的是培育學生自我閱讀習慣，通過讀書使他們知識豐富，情操受到陶冶，智慧受到啟迪，特別是通過讀書使學生不僅擁有知識，更重要的是具備智慧，擁有可持續的獲取知識的能力，使讀書成為人生的一部分。這就要求教師和學校對學生作出正確引導，使他們能夠真實地認識閱讀的價值，從內心接受并養成讀書的習慣。

真正的一座書香大學校園，是一座健康、生機勃勃的書香校園，必須要切實體現出以下幾個重要方面：第一，多學習讀書，即博覽群書，手不釋卷;第二，要注意讀很多好書，讀時代名人，看經典名著和寫作篇，讀有益于身心的書;第三，要善于讀書，要講究方法，“不動筆墨不讀書”;第四，要做好傳播書香，老師應發揮帶頭作用，言傳教育，通過自身的行為來影響學生，并感染他們;第五，要營造校園的氛圍，通過整個氛圍的影響，讓學生在校園里感受到閱讀書籍的重要意義，讓學生了解閱讀書籍的價值。

二、營造書香校園的意義和價值

隨著時代的發展，互聯網改變了我們每一個人的學習生活，許多人很久沒有閱讀書籍，電子書和網絡已成為人們獲得知識的一種重要方式，但這些途徑獲得的知識會快速消失的。

正因如此，人們對傳統讀書的擔心愈來越強，校園里的書香活動也應運而生。學校是培養學生的一個重要場所，對于塑造學生三觀具有重要意義，如果對學生不能正確引導，那么它對國家的未來影響就很深遠，一個人若不讀書，那么他的精神世界就沒有什么意義，我們要為學生的一生做加法，那么他們就要為這個浮躁的世界做自己的事，做有意義的事。

學生生活在我國物質資源豐富的時代，對自己生活沒有明確的目標，也缺少鍛煉、思考不足，缺乏閱讀能力，書籍閱讀能夠讓他們找到人生的重要前進方向。對學生而言，讀書與閱讀是一種新的人生方式，閱讀不僅只是應付考試，而且要學習用自己的心靈來感受知識中的重要意義，其它的快樂與閱讀快樂是無法比擬的。閱讀能使人產生獨立的思考能力，這種能力對人的一生產生很大影響，通過讀書找到人生價值和夢想，最終通過自身的努力來實現人生價值，可以使人們深入地了解閱讀書籍的魅力。

由于年齡的關系，許多學生處于三觀的形成階段，這就要求學校和教師正確地引導他們，只有通過正確的教育方式，這種引導才能使他們更有效地提高閱讀效率，并通過教師的協助，使他們分辨出真正的閱讀價值。閱讀的深度也決定了我們人生的高度。推進這個書香校園文化建設，對于不斷拓展全校師生文化視野、陶冶情操，美化全校師生的寧靜心靈，振奮新的學校文化精神，促進校內的和諧發展，創設新的校園文化特色，具有深遠的政治戰略意義和重大實際意義。

三、營造書香校園的措施和方法

營造書香校園，我們以全民學習，終生閱讀作為指導思想，結合學生和學校具體環境，大力開展校園讀書活動，提升校園讀書的氛圍，學校師生能夠通過這樣的活動深刻理解閱讀的重要價值，豐富師生的課外生活，也能夠提升學校的內涵，最終形成學校的獨特傳統。

書香校園活動的目標和理念是提高學校教師閱讀、思考習慣，提高學生的獨立思維能力。對于學校老師而言，書香的校園活動可以加強學生與他們的交往和溝通，在一定程度上提高老師的教學水平。在活動中，把培養學生的閱讀能力作為一項重要的行動宗旨，使他們提高自己的綜合素質，走出教材，按照他們的興趣愛好加大讀書量，在閱讀過程中，對于學生所出現的種種問題，老師可定期舉行學習討論，讓他們主動參加，積極思考，使他們有效地吸收。大量閱讀能讓學生體驗到中華文化的博大精深，同時讀書還能提高學生文化素養，腹有詩書氣自華，深刻地影響學生的價值觀念。

書香校園活動主題確定以后，學校非常重視活動書籍的選擇，既要直觀體現我國的文化價值，又可以讓學生真正學到相關的知識。一般來說，要求老師每學期必讀一本文學名著。在閱讀名著的基礎上，老師可以根據自己的興趣愛好選擇兩本進行閱讀，在閱讀的過程中要做好對應的讀書筆記，通過讀書筆記來感悟閱讀中發現的各種價值。對于學生來說，大多數學生在閱讀興趣上存在較大差異，這就使得大家可以選擇的閱讀范圍相當的廣泛。在書籍選擇中，除了對一些文學經典進行引導閱讀以外，還可以涉及學生感興趣的科技書籍，通過這樣有針對性的培養，學生的獨立閱讀能力和思考能力，都有了較大程度的提升。

為了最大程度的營造書香校園，在具體的執行措施方面，我們根據學校實際和學生的讀書興趣，做出了如下的安排。

首先，發出倡議，營造氛圍。

1.向全校發出“營造書香校園，傳承中華文明”倡議書，營造創建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕。

2.利用課堂、國旗的講話，向全體學生傳達讀書意義，做到動之情、曉之理。

3.將校園宣傳冊和書香走進校園在各個教學樓內和走廊上的墻壁上剪剪貼貼。每個學習班的閱讀黑板報都有機會詳細宣傳學生閱讀的各種重要性，介紹各種閱讀的好方法。各教學班分別開辟了大量富有教學特色的語文閱讀類和心得類及交流類專欄，富有人文趣味。學校的讀書宣傳欄還定期及時更新學校讀書會的指導和中國閱讀之路衛星上的圖片，文字等。

第二，健全制度，保障實效。

1.召開校務委員會，成立“營造書香校園，傳承中華文明”組委會。建立健全讀書機構，制定長遠發展規劃。制定《讀書節活動方案》《讀書活動考核辦法》，“書香班級”“書香家庭”“閱讀之星”等評選辦法。

2.每個班級根據學校每年讀書活動計劃和每個班級的實際讀書情況，制定了一套相應的讀書課程表和讀書活動計劃，其中必須做到有一定目的、有組織策劃和嚴格考評，簡潔明了、易于組織運作。

第三，運籌帷幄，搭建平臺。

1.對所有學校的公共圖書館免費開放。每天的圖書閱覽和其它課外活動，學校公共圖書室定期對學校全體師生免費開放。

2.建立一個班級的圖書角度。每個班舉辦一次“節約零用錢，買好圖書”主題課程，引導學生在班級中建立圖書角，每月舉辦一次書籍交換日，可以拓展圖書的資源，讓學生能夠讀到書。通過圖書角全天開放，可以讓大家隨時隨地進行閱讀，讓閱讀真正融入到學生的生活，讓閱讀成為一種時尚。

四、結束語

通過舉辦書香校園活動，讓學生靜心讀書、學習典籍，對話先賢已成常態。讓學生感覺到閱讀的力量，真正了解中華文化的精髓，提高思想道德和文化素質，促進學生的知識更新，思維活動，綜合實踐能力提高;讓學生和經典一起，通過誦讀詩文，開拓寬廣的視野，傳承中華文明。

參考文獻：

[1]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2014.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，2015.

[3]楊小微.教育研究的原理與方法[M].華東師范大學出版社，2012年.

陳真海，郭海燕，湖南省永州師范高等專科學校教師。