民族音樂文化在初中音樂教學中的傳承

【摘? ? 要】文化傳承作為教育的一個大主題，民族音樂文化是初中音樂課堂教育的一個重點，它能夠很好地讓初中生了解中國民族文化的底蘊。眾所周知，音樂的發展與民族音樂文化的傳承有著密切關系，因此，教師在中學音樂教育的過程中，應該引導學生對民族文化加以重視，積極地傳承民族音樂。

【關鍵詞】民族音樂;文化傳承;初中音樂教學

中圖分類號：G633.951? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0137-02

The Inheritance of National Music Culture in Junior Middle School Music Teaching

（Nanshipu Nine-year School， Longxi County， Gansu Province，China） WANG Xia

【Abstract】Cultural inheritance is a major theme of education， and national music culture is a focus of junior high school music classroom education. It can well let junior high school students understand the foundation of Chinese national culture. As we all know， the development of music is closely related to the inheritance of national music culture. Therefore， in the process of middle school music education， teachers should guide students to pay attention to national culture and actively inherit national music.

【Keywords】Folk music; Cultural heritage; Junior middle school music teaching

一、民族音樂文化在初中音樂教學中的重要意義

（一）課堂有助于民族音樂知識的普及

在音樂課堂上，學生對于一些民族音樂的學習，不僅表現在學習唱歌的過程中，更表現在理解音樂中的內涵故事和情感波動的過程中。教師可以通過課堂讓學生了解民族音樂背后的故事，給學生講解該音樂中暗藏的情感線，讓學生更加了解音樂的內涵。此外，教師也可以趁機引導學生學習相關的音樂知識，幫助他們掌握音樂的精髓，促使學生在學習音樂課的過程得以全面發展。

（二）提高學生對音樂的鑒賞水平

民族音樂包含著豐富的生活氣息和豐富的人性內涵，在初中的音樂教育中強調民族音樂教育的重要地位，其主要目的不僅在于提高學生的音樂專業知識，還在于培養學生更高的專業素養，讓中國民族音樂人才隊伍更加壯大，促使民族音樂的多樣化發展。

（三）促進學生對于民族文化的深層理解

在音樂課上，教師應該給學生傳授不一樣的民族文化，中華56個民族，每個民族都有每個民族的文化，所以每個民族也有每個民族的音樂，教師應在課堂中讓學生深刻感受各地的民族文化。音樂是一種聽覺上的享受，帶給人良好的聽覺效果，秉著這一特點，教師應該培養學生對音樂的基礎認識，引導他們用心去理解音樂中的含義。

（四）提升學生的愛國情懷

教師引導學生在學習音樂過程中學習民族文化，可以加深學生的民族自豪感，一個民族的民族音樂代表著這個民族的精神面貌，學習民族音樂可以增強學生的民族凝聚力和愛國情懷，從而對我們博大而深厚的民族文化產生敬畏之心和熱愛之情。

二、分析民族音樂文化的傳承與初中音樂教學的關系

為民族音樂文化傳承提供載體，學校是民族音樂文化發展和傳承的重要場所，與其他形式相比，初中音樂教育傳承民族音樂文化具有很多便利性。中學生在音樂課堂教學中能有效構建全面的、系統的音樂知識體系，了解中國民族音樂文化的內涵，形成民族意識，傳承民族文化。學校擁有非常豐富的教育資源，具有專業化的教學特點，無論是實力方面還是資源方面，都為民族音樂文化的傳承提供了比較好的平臺。

三、初中教育中傳承民族音樂的措施

（一）在文化中進行傳承

只有將音樂中體現的文化內涵進行深入剖析，才能更好地體現音樂的活力。在中學民族音樂教育中，教師應該結合音樂的背景、歷史的發展以及意識和形態，給學生解讀音樂中的知識和內涵，在教學的過程中隱性地將民族文化融入課堂。在課堂上，教師應該給學生制造良好的音樂環境，讓學生可以身臨其境地感受音樂的氛圍，教師進行技巧的分析和演繹，提高學生對民族音樂的學習效率。

（二）培養學生的創新能力

在音樂教育的過程中，教師也必須重視提高學生的創造力，在介紹一首曲子的時候，可以引用多種同一類型的曲子，讓學生通過歌之間的共同點和不同點，發現歌的特點、基本風格和地方風韻。教師還可以讓會樂器的同學把樂器帶來教室，用不同的樂器演繹一首曲子，讓學生感受不一樣的曲風所帶來的不一樣的聽覺，之后還可以進行討論。

（三）鼓勵學生進行藝術創造

傳承不僅是欣賞，也是新的藝術創造。在民族音樂的教育過程中，教師要適當鼓勵有基礎的學生，獨自進行藝術創造，幫助學生開闊視野，積極營造和諧的音樂氛圍，使學生進入更深層的音樂世界中，產生更多靈感，維持民族音樂的生命力。

四、民族音樂文化融入初中音樂教學的策略

（一）積極轉變教學觀念，把民族文化融入教學

教師應該有效地開展教育活動，給學生灌輸先進的教育觀念，要實現民族音樂文化的傳承，教師必須積極地改變思想，首先，教師應該改變傳統的音樂教學方法，引導學生重視民族文化，了解民族歷史，加深學生民族音樂的認識。其次，讓學生家長明白民族文化傳承的必要性，在教育過程中把文化素養滲透課堂中，實現在教學中傳承音樂文化的目標。

（二）構建情境框架模擬，激發學生的學習興趣

眾所周知，現代音樂文化和民族音樂文化教育有著很大的差異，并且有距離感，教師為了在中學的音樂課上繼承民族音樂文化，必須積極為學生構建“意境框架”的教室教育模式，充分調動學生的興趣，讓課堂氛圍變得愉悅。第一，教師應該避免枯燥地進行課堂教學，在音樂技巧方面應該讓學生多參與實踐，去切身感受，將民族音樂如《信天游》《茉莉花》這類歌曲有效地插入課堂，然后通過引導學生欣賞民族音樂，加強學生對民族音樂律感的感知，培養學生對民族音樂的分辨能力;第二，加強學生對音樂形式結構的熟悉和理解，例如，教師在音樂教育中向學生介紹新疆舞曲《青春舞曲》時，可以以模仿等方式進行教學。教師在新課開始的時候，可以用民謠為學生歌唱《青春舞曲》，讓學生欣賞現代版的《青春舞曲》，此外，教師還可讓中學生模仿現代版和民歌版的歌曲，鼓勵中學生在此過程中領悟民族音樂的趣味性。第三，教師可指導學生協同小組學習，研究民族音樂的風格和民間音樂的流派背景，深入分析不同民族音樂作品中存在的文化差異，以此加深他們對音樂文化內涵的理解。

（三）重視音樂的地域性，實現民族文化的傳承

目前，課堂教學內容脫離實際的問題非常嚴重，在音樂教師開展教學活動時，需要加強對民間音樂文化的地域特征的重視。首先，在選擇授課內容的基礎上，必須符合地域性，只有這樣，才能有機地結合授課內容和學生的生活環境，充分激發學生的學習欲望。其次，教師應積極為學生呈現音樂中的民族文化內涵，并更好地將民族音樂中的文化內涵與自己生活實際相結合，幫助學生直觀地感受具有地域特色的不同音樂內涵，提高音樂教學效率。

（四）增加民族音樂學習的課外實踐活動，鼓勵學生傳承民族音樂

學校應該大力支持學生學習民族音樂和民族樂器，與此同時，通過聘請校外教師的方式，邀請專業教師定期在學校進行相關知識的授課。除上課外，學習還可開設有特色的民族音樂選擇課程，培養學生的音樂興趣，讓學生在民族音樂的學習過程中有更多的選擇，陶冶學生的情操。在這個過程中，學?？梢越M織學生參與民族音樂表演大會，讓各班選擇和練習具有民族特色的歌曲，然后進行歌唱比賽。在比賽過程中，學生會加強練習，不知不覺中就會對民族音樂文化有更深的了解，以此激發學生對民族音樂的熱愛之情。

民族音樂是中學音樂教育中非常重要的教學內容，民族音樂的傳承的過程也是學生對中華優秀民族文化的傳承與弘揚的過程，民族音樂代表著我國56個民族的精神面貌，每一種民族音樂都包含著一個民族的文化與歷史底蘊。它也代表著我國的文化品質與文化精髓，這是歷史留下的印記，也是老一輩留給我們的最好的禮物。在中學階段加強民族音樂教育，能夠培養學生的愛國主義情懷，培養他們的集體榮譽感。在音樂課程中，教師應該適當地引導學生自主學習民族音樂文化，促使學生感受中華傳統文化的魅力，激發學生學習民族音樂的濃厚興趣，最終實現課堂目的。

參考文獻：

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作者簡介：王霞（1986.10—），女，漢族，甘肅隴西人，本科，中小學一級教師，研究方向：初中音樂教育教學。

（責編? 楊 菲）