懂得寬容，方能從容

周憶堂

已是深秋，南國的樹木依然綠意濃濃，一派生機。共樂園的大樹披著墨綠的衣裳，嫻靜地享受著南國的陽光，葉子在金色琴弦般的陽光親吻下顯得格外鮮亮而透明。翡翠似的綠和金子似的陽光釀造的周末，景美，我的心情也美。

傍晚，我從唐家小巷理發回來，開著車，聽著音樂，心情和剛理完發的頭皮一樣松快。快到校園時，遠遠望見路的拐彎處有三個男生邊走邊跳。夕陽下，躍動的身影拉得很長很長，動作更顯夸張，顯然，他們開心到了極點。只看背影，我一眼就認出是自己班上的那三個調皮男生。原本輕松的心情一下沉重起來：放學時才強調周末留校自習的同學不能離開校園的，他們怎么這么不聽話呢？是不是到街上玩游戲去了？萬一出了什么安全事故……怒氣慢慢升起，心里琢磨著該怎么批評他們。

夕陽襯托下的身影愈發歡快，他們爽朗的笑聲也蓋住了汽車的馬達聲，絲毫沒有發現正在慢慢靠近的班主任。我把車停在他們身邊，出乎我意料的是，調皮的他們并沒有作鳥獸散，反而湊過臉來，滿臉堆笑地打趣道：“堂哥好，堂哥帶我們兜兜風（‘堂哥是學生平常對我的稱呼）。”三張稚氣的笑臉瞬間消融了我心中的怒氣，我怎么忍心去破壞他們的美好心情？我怎能輕易破壞他們對我的這份信任？緊張的高三備考，他們比我更需要放松，更應該出來享受一下這周末的美好時光。我的心頓時軟了，原本準備好的責備瞬間化成溫和的一句：“趕緊回班自習吧。”我隨即開車離開，此時，身后傳來整齊的充滿稚氣的聲音：“堂哥慢走，周末愉快！”從車的反光鏡里，我目送著三個身影輕松地走進了校門。

回校后，我把這件事告訴同事，聽完，他笑著對我說：“周老師，你真夠淡定從容。”我笑而不答。

從容，是歲月的沉淀，是一份成熟和面對各種境遇時的淡定和穩重。十二年前，我在內地的一所鎮高中任教，同樣的深秋季節，同樣的高三畢業班，發生過類似的事情。那年的秋季運動會，最后要進行4×100米接力賽的時候，竟然找不到班上的幾名運動健將，經了解才知道他們偷偷去縣城和縣一中踢足球友誼賽了。快要到手的團體第一名的桂冠就這樣拱手相讓，全班的怨氣都集中在那幾個同學身上了，畢竟這是他們高中最后一屆運動會了啊。當時還年輕的我，真有揍他們的想法。當天晚上，我找到開溜的那幾個學生，他們個個低著頭，顯然知錯了，似乎也做好接受批評的準備。一時間，我的心平靜了下來，面對眼前的他們，曾經的自己又何嘗不是一個孩子？在成長的過程中，誰不犯錯誤呢？我把他們帶到校園的一片草地上，席地而坐，在輕柔的月光下聊足球，聊各自喜歡的球星，聊體育精神……他們告訴我，他們贏了縣一中，言談之間，興奮之情溢于言表。我祝賀他們，贊賞了他們的勇氣，但也讓他們意識到了集體的重要性。那個晚上，我和他們聊了很久很久。班上其他學生都抱怨我沒嚴懲他們，認為我是在縱容他們。當時的我也不明白那樣做是對是錯，十二年后的今天，在班級微信群里，他們津津樂道的不是我上課傳授的知識，而是曾經在校園里發生的趣事，還有那個月光如水的夜晚，一起坐在草坪上聊足球的場景……顯然，曾經的那一份寬容與理解已深深鐫刻在我和學生心里。

十五年的班主任工作，我曾經抱怨過學生不懂事，不遵守紀律。當靜下心來時，反觀曾經年少不諳世事的自己，也是在歲月的沉淀和生活的打磨后逐漸變得成熟與穩重罷了。由此，我更加懂得，作為一名教師，不能把自己當成道德完美的化身，也沒有理由以成年人的準則去要求學生。作為一名班主任，理應努力營造一份從容淡定的心境，對學生多一分寬容，為學生創設寬松的生活和學習環境。面對每一位如初升朝陽般的學生，我愿意選擇寬容、理解與尊重，因為懂得寬容，方能從容。

（作者單位：北京師范大學（珠海）附屬高級中學責任編輯：林彥 劉貞輝）