新時代大學生的就業現狀、機遇和挑戰初探

杜澤鐘，王 濤

(西南科技大學，綿陽 四川 621010)

1 引言

大學生就業是備受社會各界廣泛關注的一大熱點話題。黨的“十八大”以來，我國實施就業優先戰略和更加積極的就業政策， 鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。黨的“十九大”明確指出要將解決大學生的就業問題作為當前的首要任務。2019 年全國高校畢業生數量達到834 萬人，2020 年全國普通高校畢業生規模達874萬人，同比增長40萬人，創歷史新高，各地政府、地方高校陸續出臺高校學生創新創業扶持政策和機制，使得我國高校畢業生就業創業工作取得了卓越非凡的成就[1]。

2 大學生就業社會環境分析

2.1 經濟快速發展

在經濟新常態下，對大學生就業提出了新增崗位減少、結構性失業增加、勞動市場競爭加劇等新型挑戰，大學生“慢就業”現象越來越突出[2]。為了更好地應對新挑戰，大學生就業工作應以以適應經濟新常態、樹立正確就業觀為指導思想，以培養實際技能與創新能力為目標，以積極參與職業培訓實現多渠道就業為手段[3]。例如成都市青羊區就業局以穩定高校畢業生就業為工作主線，積極落實促進就業創業各項鼓勵政策，畢業生創新創業工作取得良好成效[4]。 大學生進行自主創業變成對就業問題加以解決的一條重要途徑。此外，在做好畢業大學生擇業就業教育和服務的基礎上，應該重點關注女大學生擇業就業問題，貫徹男女平等基本國策，適應新時代社會經濟發展需求[5]。

2.2 科技創新進步

隨著科技的進步，大學生面臨的挑戰也必將加劇[6]。如新媒體不斷發展，給大學生進行自主創業提供很大便利，其信息高效傳播、創業平臺總體成本較低、消費市場以及購物群體十分龐大，這些都為學生創業帶來更多機遇；但應意識到大學生創業也面臨創業觀念缺乏引導、對新媒體缺少認識以及創業教育十分匱乏等問題[7]。

2.3 大數據應用

對大學生就業移動數據分析結果表明，部分大學生存在好高騖遠的現象，出現“有業不就”或者跳槽較多的不良現象。目前大數據雖在就業指導中有所應用，但數據采集、數據分析的范圍與深度均處于較低水平，無法實現數據資源價值的成分挖掘與轉化。因此，采取以大數據技術為基礎，加強對大學生的就業指導，有利于提高高校畢業生就業率[8]。

3 大學生的就業創業現狀分析

3.1 就業情況分析

為了了解畢業大學生的就業創業情況，對下面4個問題開展了問卷調查，見表1。收到有效調查問卷共234份，統計結果如圖1所示。

表1 問卷調查

圖1 大學生畢業后的工作打算問卷調查統計結果

由圖1可知，新時代大學生畢業后首選是考研約占88%；其次是就業約占6%，其余是選擇出國留學。雖然有意愿自主創業僅為1%，然而也可以看到新時代的大學生有自主創業的意識和期望。而實際能繼續深入學習的大學生不到50%，真正能出國留學的也不多，大部分都面向著就業或創業問題。當前選擇創業的人數最少的主要原因可能是如下3個方面[20]，首先是資金、支持和時間不足，創業需要投入大量的時間和精力，而剛畢業的大學生正處于人生起步階段，很少有人具備這些條件；其次是知識體系不夠完善，他們即使具備了一些專業知識，但是創業不只需要一項技能，還需要綜合能力；最后是經驗不足和團隊缺乏默契，大學生沒有社會經驗和工作經驗，如果開始創業，大部分人都將手足無措，創業通常伴隨著風險，而大學生預測和抵御風險的能力還相對不足。雖然大學生創業的情況整體來說較少但是隨著時代的發展總體還是呈現一個上升趨勢，加之國家的政策越來越完善，掀起了“全民創業”的熱潮，大學們也不意外地投身創業，但是在熱潮的背后更應該看到大學生自主創業的不容樂觀的效果——整體成功率較低[21]。

在就業區域方面，東部沿海經濟發達區是大部分大學生們的首選，其次是中部大中型城市，第三是西部大中型城市，最少是北京、上海、廣州，對西部中大型城市的選擇超過了北上廣這樣的一線城市，這表明大學生不再盲目追求大城市而轉而選擇適合自己的城市，選項“東部沿海地區”還是占著很大的優勢，東部沿海經濟發達區對人才的需求比較大，能給大學生提供更多的機會和機遇。陳莉[22]的最新研究結果指出，新時代大學生在選擇就業區域環境時主要受到了3個方面的影響，即區域工資水平、區域環境的好壞(其中包括生態、交通和教育環境)和區域政策。在就業單位方面，大部分大學生是最先考慮到工作穩定約占32%，要求工資高略低為30%，再考慮是否未來有發展前途約為24%，專業對口是排到最后。這表明，大部分學生不介意自己的專業是否對口和前途，轉而追求穩定的生活和高薪資待遇。這與當下年輕人對自己的“佛系”定位相符。從可接受的薪資來看，月薪在2000元以下為0%， 2000～5000元、5000～9000元和9000元以上分別約為11%、49%和40%。鑒于當下的物價，大部分大學生期盼的月薪是在區域工資水平的中上部分。由此可見，畢業的大學生大部分將就業，不到一半的將繼續學習，極少部分待業和留學，還有較少部分創業，這需要高校和政府、企業之間建立起更加完善的聯動機制來為大學生們創業提供保障。在就業方面，雖經濟發達區、大中型城市是新時代大學生的首選就業區域，但大多數學生不再盲目的追求“北上廣深”，而是選擇適合自己的城市。追求穩定的生活和高月薪是大部分大學生的愿望和期盼。

3.2 大學生的自身情況分析

大學生就業問題，在一定程度上折射出個體就業能力。而大學生自我價值實現，以及綜合素養與理想信念的匹配程度，又會引發目前社會就業質量問題。因此，在分析大學生就業能力對就業質量影響的過程中，需對就業理念、就業知識、就業綜合素養等影響要素進行全面了解。并以此為中心，結合大學生自我價值實現、大學生職位認可度兩方面，客觀、辯證地分析與評價大學生就業能力對就業質量不同程度的影響[23]。大學生就業難已經成為社會關注的焦點，無論從黨和國家的就業政策，還是高校教育教學方面都在積極解決這個問題，但是作為就業者本身的大學生，應該多從自身角度挖掘問題，認真對待存在的不足，以提高綜合素質能力，積極就業[24]。

習近平總書記強調“青年興則國家興，青年強則國家強”，并鼓勵“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想”。大學生就業創業的雙重困境源于自身的“價值危機”，而后者的形成則是源于自身理想信念的動搖或缺失。新時代大學生是一個對于新事物充滿激情與好奇的群體，總能掌握國家、乃至世界前沿信息，他們將成為實現“雙創”的主要力量、社會生產創新的主力軍。

4 建議

受傳統教育理念、育人模式的影響，目前很多高校的大學生就業指導工作仍處于粗放化、籠統化的狀態，甚至表現出與社會需求相脫節、與行業市場相割裂的情況。在此背景下，學生接收到的就業指導信息很難保證時效性與正確性，對其職業生涯規劃、就業素養發展的積極作用比較小。我國教育領域正處于信息化改革的初期階段，與大數據技術工具的融合仍有很大深化空間。在新社會形勢、大數據時代、新技術條件下需重視對大學生就業指導的個性化發展培養[9]。如何發揮高校教育優勢，為大學生的就業帶來積極作用，是大學生、教育工作者乃至全社會關注與討論的熱點話題。就業率也自然而然地成為了大學生培養質量的重要指標，同時也是高等教育和就業市場之間不斷變化的重要研究分析因素[10]。

4.1 正確引導大學生的價值觀

在互聯網技術高度發展、虛擬社會交流日趨頻繁的背景下，一部分大學生受拜金主義、享樂主義、精致利己主義等錯誤價值文化的浸染。在這種錯誤價值觀的誘導下，大學生在就業與創業的方向選擇上迷失于行業領域、工作性質、薪資水平和區域定位等，忽略了社會共同信仰、共同價值和社會責任感，導致在就業觀、自我價值和自我利益的實現與社會主義核心價值觀要求產生矛盾[11]。大學生在就業創業領域中的“價值危機”是造成困境的主要影響因子，理想信念缺失則是深層誘因。加強理想信念教育、牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀是做好大學生就業創業工作的關鍵之舉[12]。由政府、高校和家庭共同引導大學生樹立科學價值觀，形成合理就業價值取向、提升創新實踐能力、形成良好的專業素養、幫助學生解決就業問題和指導學生更好地進行就業是深化當前就業工作的一條可行思路[13，14]。以往大學生就業指導工作側重于求職技巧的講解及經驗的傳授，輕視大學生擇業觀及職業道德的培養，降低了其對大學生終身及全面發展的促進作用。創新思政教育應用策略是提高大學生就業指導工作創新實效性與文化內涵性的重要措施，也對大學生擇業觀、職業規劃及思想價值觀等產生了深遠影響[15]。

4.2 培養就業創業意識

實際上大學生的就業并不是一帆風順的，面臨著諸多困境，為改善大學生就業現狀，必須對其進行創新創業教育，充分發掘大學生的潛力，激活大學生的創業動力，幫助大學生擺脫就業困境[16]。為了加強和改進大學生就業指導工作，高校應制訂符合社會需求的大學生就業能力培養目標，并針對學生本身的局限性，幫助學生克服就業中的問題[17]。目前我國開展創新創業教育，是以解決學生的就業問題為導向，旨在緩解大學生畢業后的社會就業壓力，使學生的學習更趨向于社會化，使創新創業教育存在一定的片面化。學生學習的課程內容多以理論學習為主，缺乏實踐操作訓練，導致很多學生喪失信心，不利于學生整體素質的發展;同時教師的教學觀念相對落后，在教授內容時不能與時俱進，沒有有效地按照學生的個性追求進行教學方法的編排，致使大學生創新創業教育開展得并不順利[18]。大學生在創業過程中所表現出的特征是熱情高、成功率低，資本薄弱、期望值高等，這也使得無數的大學生創業者在屢次碰壁后感嘆“創業艱難”。在新興產業發展的背景下，為了促進大學生創業，應從培養大學生創業意識、構建完整的學校創業教育體系、完善創業實踐基地建設等方面開展[19]。

5 結語

正如培根所言，“開始做事前要像千眼神那樣察視時機，而在進行時要像千手神那樣抓住時機。”青年應當從自身做起，積極行動起來，始終懷著堅定的理想信念、不屈不撓的奮斗精神和敢于擔當的責任感努力實現自我價值，成為新時代社會主義事業的接班人。