以就業為導向的職業院校計算機人才培養模式研究

嚴宇才

摘? 要 職業院校計算機專業畢業生就業質量不高，不單單是因為供求不平衡造成的，更重要的是職業院校的人才培養與企業的人才需求存在一定的脫節。通過問卷調查，了解計算機專業畢業生就業的基本情況，收集畢業生對教學工作、教學管理、就業指導等方面工作的意見和建議。基于問卷調查和企業走訪，進一步指出職業院校計算機專業人才培養和市場脫節的主要原因是人才培養模式不適應職業教育發展，并提出人才培養模式的優化策略，從而提高畢業生的就業質量。

關鍵詞 職業院校；計算機專業；人才培養模式；校企合作

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）14-0006-03

Abstract The employment difficulty of computer major graduates in?vocational colleges is not only caused by the imbalance of supply and?demand， but also because of the gap between the talent training in?vocational colleges and the talent demand of enterprises. In this paper，?through a questionnaire survey， to understand the basic situation of computer professional graduates employment， collect the graduates opinions and suggestions on teaching work， teaching management， employment guidance and so on. Based on the questionnaire survey and enterprise visit， this paper further points out that the main reason?for the disconnection between the computer professional personnel training and the market in vocational colleges is that the talent trai-ning mode does not adapt to the development of vocational educa-tion， and puts forward the optimization strategy of talent training mode， so as to improve the employment quality of graduates.

Key words vocational college; computer major; talent training mode;?college-enterprise cooperation

0? 引言

職業教育是讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育[1]?；趯β殬I教育的高度重視，國家陸續出臺各種鼓勵政策，各地區對職業教育的支持力度逐步加大，提升就業質量成為職業教育改革與發展的目標。隨著職業院校不斷擴招，畢業生人數年年遞增，學生就業壓力越來越大。如何進一步加強職業院校人才培養，提高畢業生就業質量，是當前職業院校需要解決的現實問題。

1? 職業院校計算機專業人才培養現狀

隨著IT行業的快速發展和職業院校招生規模的擴大，計算機專業畢業生就業存在一些問題。一方面，職業院校培養出來的計算機專業畢業生找不到滿意的企業，大量的畢業生達不到企業對人才的要求；另一方面，企業急需大量符合崗位需求的計算機應用型創新人才，卻難以找到滿意的求職者，尤其是IT行業的高端人才。計算機專業對口就業率持續走低，結構性就業矛盾突出。如何針對市場需求改革人才培養模式，成為職業院校亟待解決的教育發展問題。

2? 職業院校計算機專業畢業生就業情況：以臺州技師學院為例

臺州技師學院作為培養高技能人才的一所職業院校，學校計算機專業的學生同樣存在就業質量不高的問題。通過設計《關于臺州技師學院計應專業畢業生的就業調查問卷》開展調查研究，掌握計應專業畢業生就業信息，了解計算機專業人才培養與市場需求的接軌情況，分析學院計算機專業學生就業質量不高的原因，從而提出人才培養模式改革的具體措施和建議，為提高職業院校計算機專業學生的就業競爭力提供一定的參考依據。

調研計算機專業畢業生和相關企業，調研內容設計了“畢業生對目前工作的適應狀況”“畢業生就業時應具有的素質”“企業最看重的畢業生的素質”“你認為學校應該加強哪些方面的就業指導”“你認為課程設置現狀如何”“畢業生最需要解決的問題”等六項指標。學生調查問卷共發放101份，回收96份，回收率為95%；企業調查問卷共發放30份，回收29份，回收率為96.7%。企業樣本涉及椒江、黃巖、路橋等臺州本地的30家企業，覆蓋面較廣，具有較強的代表性。對學生和企業的樣本數據進行對比分析研究，提出對學校人才培養的意見和建議。

2.1? 畢業生就業崗位適應率

“畢業生對目前工作的適應狀況”選項的調查結果顯示，畢業生認為“完全適應工作”的占31.25%，認為“適應”的占63.54%，認為“不適應”的占5.21%；企業認為“完全適應工作”的占10.34%，認為“適應”的占51.72%，認為“不適應”的占37.93%。這說明畢業生認為對崗位的適應整體較好，而企業認為畢業生對崗位的適應率有待提高，可見畢業生對自己的評價高于企業對畢業生的評價，提醒畢業生切忌眼高手低，觀念上認為自己什么都能做，而實際又往往不達標。畢業生需要沉下心，腳踏實地地工作，用實干實績交出滿意答卷。

2.2? 畢業生就業時應具有的素質

學生認為“畢業生就業時應具有的素質”選項的調查結果從少到多依次是敬業精神（8.33%）、學歷層次（10.42%）、實踐經歷（11.46%）、發展潛力（12.50%）、綜合素養（23.96%）、專業能力（33.33%）。企業認為“畢業生就業時應具有的素質”選項的調查結果從少到多依次是學歷層次（6.90%）、實踐經歷（13.79%）、發展潛力（17.24%）、敬業精神（17.24%）、綜合素養（20.69%）、專業能力（24.14%）。通過對比可以看出：畢業生和企業在專業能力和綜合素養方面的重視是一致的，說明專業能力和綜合素養是企業選擇人才的最重要的兩個因素。在就業市場，畢業生只有專業技術扎實、綜合素質過硬，才能從眾多求職者中脫穎而出?！拔ú攀桥e”“任人唯賢”已經成為企業用人的公認準則，畢業生強化專業技能就是在提高就業能力，是受企業歡迎的關鍵因素。

2.3? 企業最看重的畢業生的素質

學生認為“企業最看重的畢業生的素質”選項的調查結果從多到少依次是專業技能（54.17%）、求職心態（37.50%）、就業信息8.33%。企業認為“企業最看重的畢業生的素質”選項的調查結果從多到少依次是專業技能（48.28%）、就業信息（34.48%）、求職心態（17.24%）。通過對比可以看出：畢業生和企業相同的是都看重專業技能，所不同的是在就業信息與求職心態上，企業更看重就業信息。這提醒畢業生在找工作的時候保持良好的求職心態固然重要，但是對企業特點、崗位職責、企業文化等就業信息有一個全面深入的了解，會大大提高應聘成功的概率。

2.4? 學校應該加強哪些方面的就業指導

學生認為“學校應該加強哪些方面的就業指導”選項的調查結果從多到少依次是實習就業（27.08%）、素質拓展（25.00%）、職業生涯規劃（20.83%）、求職技巧（15.63%）、就業形勢與政策分析（11.46%）。企業認為“學校應該加強哪些方面的就業指導”選項的調查結果從多到少依次是素質拓展（34.48%）、實習就業（31.03%）、職業生涯規劃（17.24%）、就業形勢與政策分析（10.34%）、求職技巧（6.9%）。通過對比可以看出，學校除了要繼續做好職業生涯規劃、求職技巧、就業形勢與政策分析等方面的教學工作，還要為學生提供素質拓展和就業實習機會。

2.5? 課程設置現狀

在“你認為課程設置現狀如何”選項的調查中，畢業生認為從多到少依次是不適應（71.88%）、基本適應（19.79%）、完全適應（8.33%），而企業認為從多到少依次是不適應（65.52%）、基本適應（27.59%）、完全適應（6.90%），可見畢業生與企業一致認為學校的課程設置落后于市場需求。這提醒學校要調整專業課程，優化人才培養模式，培養出能適應市場需求的高素質技能人才。

2.6? 畢業生最需要解決的問題

在“畢業生最需要解決的問題”選項的調查中，畢業認為從多到少依次是實踐能力不足（46.88%）、理論與實踐脫節（34.38%）、理論知識不扎實（18.75%），而企業認為從多到少依次是實踐能力不足（41.38%）、理論知識不扎實（34.48%）、理論與實踐脫節（24.14%）。從調查數據可以看出：職業院校計算機應用型專業教學不僅要重視理論知識的傳授，更要注重實踐能力的培養。

3? 職業院校計算機專業人才培養模式優化策略

從調查反饋情況來看，職業院校計算機專業學生存在就業質量不高的問題，究其原因，是職業院校培養出來的學生不能夠滿足人才市場的需求，職業院校的人才培養模式與企業實際需求存在脫節。因此，職業院校要結合市場發展趨勢，對接企業崗位實際需求，進一步優化計算機專業人才培養模式，全方位提高計算機專業學生的就業競爭力和就業質量。

3.1? 加強專業設置的前瞻性

為搶抓國家科技發展的重大戰略機遇，職業院校要以國家政策為引導，依據本地區主導產業規劃和高技能人才需求變化，積極調整院系布局和專業結構，制訂動態調整計劃，推動教學改革，促進專業結構與當地產業發展相適應。職業院校要多走出校園，多走進企業，了解企業對計算機專業的人才需求，通過廣泛調研、專家論證，獲取企業對人才需求的專業、數量、層次信息，為計算機專業調整、人才培養方案改革、教學大綱制定提供科學的數據支撐。

3.2? 注重專業建設的實用性

學校要加強學生實踐能力的培養，加大實踐教學環節在教學計劃中的比重，實施技能考證與學歷教育兼容的教學模式，建立專業教學實踐基地，讓課堂走向企業，提高畢業生將所學理論知識在工作實踐中靈活運用的能力。聘請教育專家，研究改革計算機專業人才培養目標，建立學生與企業的直接聯系，完善崗前培訓內容，使學生在校期間便能掌握行業的發展趨向，將企業員工培訓內容與計算專業課程進行有機整合，精選有利于學生就業的人才培養內容。

3.3? 強化就業指導的服務性

首先，職業院校要加強學生的社會責任意識教育。學校通過一系列德育安排，幫助學生樹立國家利益至上、艱苦創業、奮發圖強、無私奉獻、開拓創新的觀念，增強綜合素質，強化專業知識技能，引導學生把個人理想和國家需要結合起來，鼓勵學生到祖國發展最需要的基層一線去建功立業。

其次，職業院校應指導學生做好職業生涯規劃。就業指導不能是短期的畢業指導，而應該是貫穿從入學到畢業的長期全程指導，在學生入學以后就開始有目標、有計劃、有階段地進行職業生涯規劃。

最后，職業院校要加強就業技巧指導，結合企事業單位的招聘要求，有針對性地開展求職禮儀、面試技巧、簡歷制作、就業政策咨詢、就業維權等相關輔導，培養學生的就業能力，引導學生按照社會發展要求塑造自己，提升綜合素質，打造核心競爭力[2]。

3.4? 激發校企合作的創新性

職業院校要結合實際，創新校企合作模式。在互利共贏的基礎上，搭建校企合作平臺，以股份制、混合所有制等經營方式，與企業共建實訓基地、大師工作室、企業工作室、校企合作訂單班、職業培訓機構、企業培訓中心，將實踐教學與企業的生產經營、技術研發等有效融合[3]。平臺充分發揮學校和企業的各自優勢，積極參與實習實訓基地建設、人才培養方案修訂、教學資源開發等環節，開展學歷教育、職業資格認定等相關培訓。職業院校與企業共同加強教學過程和質量管控，共同實施教學考核評價，共同探究適應時代發展的人才培養模式，形成符合職業院校辦學特色的混合所有制合作模式。平臺采取校企雙師帶徒、工學交替培養等模式共同培養學徒，學校教師因材施教，企業師傅幫帶，在“教師+師傅”的雙導師型教學團隊指導下，讓學生以職業人身份參加與所學專業相關聯的企業工作，工學相長，把教學、生產、服務、應用有機結合，實現校企雙主體協同育人，促進雙方發展同頻共振。

3.5? 堅持人才培養的全面性

學校要在黨委的堅強領導下，圍繞立德和成匠兩條育人主線，在思想育人、組織育人、服務育人、實踐育人等方面加強德育和智育，在重視學生知識技能培養的同時，更加注重提升精神修養和品格磨煉。學校要不斷強化思想引領，廣泛開展思想教育活動，堅定青年信念；要通過實施德育工程，積極開展豐富有益的校園文化活動，提高青年素養；要組織社會實踐活動，走進企業、走進基層，培養青年責任擔當；要大力弘揚志愿精神，開展各類志愿服務，錘煉青年品格。學校通過積極搭建多樣化平臺，豐富校園文化活動，培養學生以敬業精神為核心的職業素養、團隊協作精神、集體主義精神、開拓創新精神，激發學生獲得以自學能力為核心的發展潛力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，奮發有為之志，服務社會、奉獻社會。

參考文獻

[1]侯陶然.職業院校二級管理中的問題與對策分析：以菏澤市職業院校為例[D].濟南：山東師范大學，2018.

[2]林廣宇.計算機專業如何貫徹“以就業為導向”的人才培養模式[J].數字通信世界，2020（8）：244，246.

[3]吳飛燕.新工科背景下計算機類專業人才培養探究[J].課程教育研究，2018（23）：245-246.