高考作文命題趨勢及應對措施淺探

毛玉梅

摘 要 高考作文一直是社會各界關注的熱點，隨著新課標的頒布和新高考模式的變化，在最近幾年的高考作文命題中，越來越強調對學生理性思辨能力的考查，如何在語文教學和復習備考中采取有效的方式，以適應高考作文命題的這種新變化，值得廣大一線教師關注和思考。本文對高考作文命題中的思辨性特征和體現的人文情懷進行了細致的分析，并提出了一些相應的應對策略。

關鍵詞 理性思辨;高考作文;命題趨勢

作文在高考語文試卷中具有非常重要的意義，不僅分值在整個語文學科中占有非常大的比重，而且作文選題對學生價值觀、審美觀等的形成具有一定的導向作用?！八季S與發展”是高中語文核心素養的重要組成部分，旨在通過邏輯思維、辯證思維等的發展促進學生深刻性、批判性等思維能力的提升。在這樣的背景下，許多省市的高考作文命題類型發生了很大的變化，伴隨著時代的發展和新高考的改革，高考作文命題改革將是一種比較持久的態勢，它將會對我們的語文教學和復習備考產生更為深遠的影響。

一、高考作文命題趨勢分析

1.命題具有社會性

新課標要求高中學生要關注社會。通過對近年來作文命題的研究可以發現，高考作文的命題形式一直在朝著多元化方向發展。當前的作文命題主要有話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等四種形式。而高考作文的內容受到當前社會形勢及社會重大事件的影響，這就使得一些高考作文往往就某一個重大的社會話題進行命題。例如2020年全國Ⅱ卷、全國新高考Ⅰ卷中的任務驅動型作文中都出現了與新冠疫情有關的內容。越來越多的社會熱門話題也出現在了高考作文命題中，這種作文命題方向能夠有效引導學生關注社會熱點事件，同時站在客觀的角度上對這些社會話題發表自身的看法，有利于培養學生的思辨能力和創造精神。

2.命題具有開放性

自從2014年以來，高考作文形式開始向自選角度、自選文體的方向轉變。例如：2014年高考北京卷作文：

老規矩，（北京過去有許多老規矩，如出門回家都要跟長輩打招呼、吃菜不許滿盤子亂挑、不許管……這種現象引發了你哪些思考？）

沒有對作文的標題要求，而是給出一段材料，讓學生圍繞材料的主題來自由發揮。2018年有些高考作文的限制得到了更大的解除，同樣是圍繞材料寫作，但是材料的范圍直接跨越了好幾十年，學生有了更多的擬題方向。2020年全國新高考Ⅱ卷作文題：“電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近? ? ? ? ? ? ”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。題目中“地名”的選擇具有相當的開放性。開放性利于學生自由而辯證的表達，體現了對學生表達的人文關懷。

3.命題題材生活化

生活往往就在我們每一個人的身邊，近年來，高考作文題目也在逐漸地偏向生活化，例如2014年高考湖北卷：山頂的風景;2018年高考上海卷：（生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？）請寫一篇文章，談談你的思考;2019年高考江蘇卷：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。（物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。）2020年全國Ⅲ卷：畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。從以上作文命題，我們可以看出高考作文生活化的發展趨勢。這樣的作文題目更加符合學生的實際情況，使學生在高考作文中融入自己的真情實感，有助于學生真實情感的表達。以生活為軸心的作文更利于弘揚人文精神。

4.命題選擇多樣性

新課標強調學生在學習的過程中堅持自己的個性自由發展，在寫作的過程中倡導自由寫作，這一趨勢又為學生的高考寫作帶來了更大的選擇范圍。近年來，全國多地的高考作文都會標明題目自擬，自主立意等字眼，學生可以通過相關材料進行個性化自主寫作。學生寫作的時候，其語言組織和表達能力是主要考查方向，評分依據是其次，同時在寫作中規范、流暢、生動的語言是當前高中學生必須掌握的寫作技能。這便要求學生要認真學習語言方面的知識，學會根據不同的文體特點靈活地進行語言表達。2020年高考作文的寫作要求有全國Ⅰ卷的發言稿、全國Ⅱ卷的演講稿、全國Ⅲ卷的書信，這樣的命題形式能夠增強學生的人際交往能力，以利于學生在交際中樹立自信、尊重他人、恰當表達。學生的人文情懷由此得到豐富。

二、高考作文命題指導建議

1.精選時代題材，激發學生的使命感

高考是國家十分重要的選拔性考試，課程標準要求學生關注社會生活、思考人生，不能閉門讀書，也不能無病呻吟、故作姿態。為此，高考作文命題一定要關注時代熱點話題。對于學生而言，語文素養的提升路徑主要是以課堂有效教學、社會生活實踐以及課外大量閱讀為主，所以近幾年高考作文材料大多與學生實際生活緊密相關，要求學生從自身語文學習體驗出發來展開思考，這也能夠看出命題者在命題的時候積極引導學生關注語文、人生以及學生學習，這是對于現實生活的審視，也是讓學生使命意識得以有效激活的關鍵。例如2020年高考上海卷：世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。這樣的作文題雖然沒有點名具體的時代事件，但是它讓我們聯系到新冠疫情、國家外交等內容，這不僅能讓學生更加全面而辯證地地看待社會發展，同時也能有效激發學生對國家民族命運進行深入思考，讓學生樹立起熱愛祖國、建設祖國的使命感。

2.強調理性思辨，表達真知灼見

在理性思辨和人文情懷導向下的高考作文命題，強調學生的理性思辨，在命題過程中也探索出了更加豐富的設問角度和更加簡潔的設問技巧，鼓勵學生在發展過程中不斷探討不同的問題，提出專屬于自身的獨特問題。橫向對比2020年高考作文題，我們就能發現，作文命題者在命題的時候堅持了對學生語文學科學習基礎、語文素養的考查，同時還更加側重對學生理性思辨能力的考查，像邏輯思維能力、思考分析能力等等，鼓勵學生在寫作過程中發表自己的真知灼見，這對于學生思辨能力、判斷能力的發展而言都十分的重要。

3.發揮育人功效，傳承優秀文化

社會主義核心價值觀是新時代的道德標準和行為規范的延續，縱觀近幾年的高考作文命題，我們發現，其在人才培養建設、青少年思想引領方面起著十分重要的作用，所以在命題的時候，還需要充分發揮教育的育人功能，傳承中華優秀傳統文化。例如，2016年高考北京卷作文題就是引導學生對我國優秀傳統文化進行傳承的典范題，讓學生以“老腔”的魅力說開去，這不僅要求學生在立意思辨上有所突破，同時還需具備扎實的語文功底，對我國傳統文化有較好的把握和了解，只有這樣，才能寫出優秀的文章。前文提到的2020年全國新高考Ⅱ卷作文題也契合了這點。當代青少年對我國傳統文化的認知比較淡薄，而繼承與弘揚中華優秀傳統文化本身就是社會性的問題，高考作文命題應該意識到這一功效，需要合理地展開命題。

4.滲透人文情懷，透視生命境界

作文如同做人，從文章之中我們能看到學生的情懷、素養、學識和思想。理性思辨和人文情懷導向下的高考作文命題還需滲透人文情懷，在命題中關注學生的成長體驗以及生活哲理，讓學生能學會從成長的角度來分析問題、深刻立意，這樣才能真正有效體現命題的人文情懷，從而有效促進學生的發展與提升。除此之外，還需尊重學生的個體差異和個體生命。例如“我就是我，是顏色不一樣的煙火”這一命題，就是為了能夠將學生的個體風采和個性有效呈現出來。當今社會本就是一個價值觀多元化發展的社會，真正尊重個性、展示出學生的個人風采，是命題的大勢所趨。

[作者通聯：江蘇泰州實驗中學]