身心兩健，向陽生長

隋同梅

為構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，落實立德樹人根本任務(wù)，青島西海岸新區(qū)育才初級中學(xué)秉承習(xí)近平總書記提出的“健康第一”教育理念，積極探索“陽光體育”“陽光心育”的“1+4”教育模式，致力實現(xiàn)“奠基智慧人生，培育陽光生命”的辦學(xué)目標(biāo)。

“1”即造就一支身心兩健、和諧發(fā)展的教師隊伍

我們始終認(rèn)為：站在講臺上的那個人，決定著教室的溫度，也決定著孩子們健康發(fā)展的程度。為此，學(xué)校依托工會，定期組織教師拔河比賽、羽毛球比賽、踢毽子比賽等體育“微賽事”，營造全員健身風(fēng)尚。同時，定期開展心理讀書沙龍，引導(dǎo)教師主動提升心育能力。由學(xué)校心理教師開設(shè)的“學(xué)生常見心理問題的早期預(yù)防”“教師常見心理問題及調(diào)適”等專題講座，提高了教師開展心理健康教育的水平。另外，學(xué)校還引進(jìn)心理專家開講系列課程，為教師減壓、紓困、增智。

“4”即努力打造四個支點，撬動學(xué)生身心兩健、和諧發(fā)展

支點一：國家課程托底，普惠學(xué)生身心。

體育因游戲而激活。學(xué)校夯實體育課程的基礎(chǔ)性作用，探索開展了“體育+游戲”教育實踐。在“男女生延時競跑”“籃球斗牛”“齊心協(xié)力”等體育游戲中，學(xué)生的規(guī)則意識、團隊精神、抗挫能力得以綜合提升。

心育因活動而深入。心理健康課上，教師將高深的心理知識轉(zhuǎn)化成富有趣味的“團體活動”。“我的自畫像”“情緒大法官”“食指的超能力”等團隊訓(xùn)練活動，提升著學(xué)生的幸福力和發(fā)展力。

支點二：校本課程延伸，激發(fā)青春熱情。

學(xué)校創(chuàng)新開展體育模塊化教學(xué)，涵蓋帆船、足球、籃球、排球、游泳等模塊，根據(jù)學(xué)生興趣、水平分類分層，實行選課走班，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

在心育方面，學(xué)校開設(shè)“團體沙盤心理輔導(dǎo)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生主動體驗;學(xué)生自發(fā)構(gòu)建“心晴天空”社團課程，互相化解青春的“千千結(jié)”。同時，學(xué)校開發(fā)實施“主題班會課程”“入校課程”“研學(xué)課程”，催動少年生命的拔節(jié)。

支點三：個案指導(dǎo)扶助，補足成長短板。

成長的路上，一個都不能少。體育教師為身體素質(zhì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生“開小灶”，做到教“會”、常“練”;家校協(xié)同，邀請家長與孩子參與親子運動，激勵孩子增強體質(zhì)、雄健體魄。

我校外來務(wù)工人員子女占比60%左右，其中，獲得大學(xué)文憑的家長僅占全校學(xué)生家長總數(shù)的9%。基于此，我們通過組織線上專家講座和線下父母課堂、推動父母閱讀等路徑，開展通識性家庭教育提升行動，同時對貧困學(xué)生、留守兒童、流動兒童、單親家庭學(xué)生、行為偏差學(xué)生等給予重點關(guān)愛。另外，學(xué)校還依托心理咨詢室，每天中午對學(xué)生及家長開放輔導(dǎo)，進(jìn)行心理干預(yù);落實“追蹤幫扶”制度，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，定期走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助孩子揚起青春的笑臉。

支點四：多維評價牽引，激勵身心兩健。

教育評價牽引成長方向。學(xué)校印發(fā)《學(xué)生身心健康評價手冊》，組織學(xué)生自評和同學(xué)互評，引導(dǎo)學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)自己的“長板”與“短板”，尋找進(jìn)步的“踏板”。同時，學(xué)校將學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)量化并納入教師考核，促使教師從關(guān)注學(xué)生成績的教學(xué)走向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育。

向陽花木易為春。在2019年全市初中教育質(zhì)量綜合評價中，我校學(xué)生心理健康和生活方式的測評成績，均較2018年有明顯提升，并高于全市平均水平。在推動“陽光體育”“陽光心育”的路上，我們將繼續(xù)奮力前行，讓每一個孩子身上有力量、心中有方向、眼中有光亮。

（作者單位：青島西海岸新區(qū)育才初級中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔