基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式的研究和實踐

張書波

摘 要：近些年來，網(wǎng)絡科技不斷發(fā)展，已廣泛融入人們的日常生活，并在教育中得到了應用。通過使用網(wǎng)絡技術(shù)，可以更加便捷、生動地進行高中物理教學，在提高教學質(zhì)量和效率方面，發(fā)揮著重要的作用。基于網(wǎng)絡環(huán)境，對高中物理教學模式開展探討，總結(jié)實踐中的經(jīng)驗教訓，有著深刻的現(xiàn)實作用和價值。

關(guān)鍵詞：高中教學;物理知識;網(wǎng)絡環(huán)境

隨著我國深入推進新課改，高中物理教學水平得到有效提高。作為近些年來高中教學中的一項新模式，網(wǎng)絡物理教學方法在提高教學質(zhì)量、發(fā)揮教師個性、拓展教學內(nèi)容方面發(fā)揮了重要的作用，順應數(shù)字化發(fā)展潮流，對這一模式加以研究，就顯得十分重要。

一、網(wǎng)絡教學模式的優(yōu)勢

相比于傳統(tǒng)呆板、僵化的教學模式，網(wǎng)絡教學有著更高的趣味性、自由性，教師不再局限于自己的知識認知和教材內(nèi)容。在講課過程中，隨時可以利用網(wǎng)絡搜索引擎，查閱相關(guān)知識，為學生們傳授，打破了傳統(tǒng)教學中靜態(tài)課本的束縛，擁有充分的施展空間，教師通過結(jié)合需要傳授的知識，利用網(wǎng)絡進行信息拓展和信息整合，進行創(chuàng)造性的教學，融合個人教學思念、教學思維、個人個性，在豐富了課堂內(nèi)容的同時，也讓教師感受到自己的教學能力，實現(xiàn)個人價值，通過使用網(wǎng)絡多媒體教學技術(shù)，可以實現(xiàn)學生和老師間的合作互動[1]，拉近彼此的感情。比如在物理學中，傳統(tǒng)課堂上，受制于時間限制、硬件設備限制，老師只能將物理實驗以口述的方式向?qū)W生講解出來，但利用網(wǎng)絡教學模式，可以通過視頻播放，向?qū)W生們真實呈現(xiàn)出物理現(xiàn)象，將抽象的內(nèi)容真實化、細節(jié)化，幫助學生更好地理解物理知識，解決心中的困惑。

二、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學存在的問題

（一）管理松散

現(xiàn)階段，在高中物理網(wǎng)絡教學中，盡管網(wǎng)絡擁有開放性、自由性的優(yōu)點，便于信息資源的傳遞，給教師拓展教課帶來了便捷。但在具體管理過程中，網(wǎng)絡模式下的物理教學呈現(xiàn)出較為松散的狀態(tài)[2]，這是由于學生居家學習時，擺脫了課堂上的束縛，有了更高的自由，難以集中學習精神，學習狀態(tài)較為散漫，對物理教學效率、目標造成了很大的負面影響。

（二）時間限制

現(xiàn)階段，一節(jié)課的時間約在40分鐘左右，物理學科又有著內(nèi)容多、難度大、知識雜的特點，在進行網(wǎng)絡物理教學的時候，教師首先要對學生人數(shù)進行確認，如遇到網(wǎng)絡不佳、信號較差的情況，教學就無法正常進行。只有解決好這些問題后，才能正常上課，課堂時間可能只剩下四分之三，這就打亂了教師的計劃安排，一些次要的講課內(nèi)容便會被省略，導致高中物理教學質(zhì)量受到影響。

（三）硬件設施限制

網(wǎng)絡物理教學的基礎在于網(wǎng)絡，而使用網(wǎng)絡的前提是要有相應的硬件設施，如：筆記本電腦、智能手機、平板電腦等。但在一些經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)，一些學校硬件設備落后，學生沒有網(wǎng)絡上課必要的工具，再加上偏遠地區(qū)基礎建設相對薄弱，信號不是很好，即使上課，也無法保障課堂能順利進行，給高中物理教學帶來很大的干擾。

三、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學開展方法

（一）加大力度，開展網(wǎng)絡教學培訓

利用好網(wǎng)絡開展高質(zhì)量教學，已成為當今社會的普遍共識，盡管網(wǎng)絡教學模式存在著種種問題，但不能否認的是，網(wǎng)絡教學有著更加便捷、更具個性、更能實現(xiàn)教師發(fā)揮的優(yōu)勢。所以，想要推動網(wǎng)絡物理教學朝著高質(zhì)量發(fā)展，相關(guān)部門和教育管理人員就要加大力度，充分給予重視，開展高中物理教師網(wǎng)絡教學培訓，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡教學理念，充分掌握網(wǎng)絡教育技能，以認真的教學態(tài)度、積極的探索精神，對網(wǎng)絡教學模式進行研究和使用，實現(xiàn)事半功倍的效果[3]。比如：學校定期開展網(wǎng)絡教學培訓大會，并設立獎項，通過對教師的教學質(zhì)量加以考量，在學校公示欄展出名次，對于那些在網(wǎng)絡教學中渾水摸魚、敷衍了事的教師，進行相應的懲罰，雙管齊下，努力推動教師網(wǎng)絡教學獲得新進展。

（二）正確教育，樹立網(wǎng)絡學習精神

高中物理教師在開展網(wǎng)絡教學的過程中，要教育學生樹立正確的網(wǎng)絡學習精神，不要因為老師不在身邊就懈怠，充分利用好網(wǎng)絡物理教學帶來的便捷，學到真知識，掌握新本領。同時，教師也要注意豐富教學的趣味性，不要像在傳統(tǒng)課堂上那樣，一味呆板地講授無聊的物理內(nèi)容，而是要從學生的興趣點入手，調(diào)動學生學習物理的興趣[4]。比如：教師可以選擇那些學生喜歡看的科幻電影，播放其中和物理知識相關(guān)的片段，在滿足學生的觀影欲后，以此為切入點，講解為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，怎樣用物理知識來解釋。這樣，學生的熱情被激發(fā)出來，注意力也相對集中，教師再開展物理教學，化解了學生散漫松懈的問題。

（三）加大投資，縮小教育資源差距

對于那些相對偏遠、教育設施建設落后的地區(qū)，相關(guān)部門要給予政策扶持，積極幫助他們配備、建設相關(guān)教育硬件設施，同時開展“互幫互助”活動，讓那些教育資源相對豐富、綜合教育水平較高的地區(qū)，對教育資源匱乏、基礎設施差的地區(qū)給予幫助，成立網(wǎng)絡信息共享平臺，讓不同經(jīng)濟發(fā)展水平的地區(qū)，享受到平等的教育[5]，利用網(wǎng)絡，讓偏遠地區(qū)的學生們也能得到高水平的教育，努力克服教育失衡問題，推動高中物理教育、網(wǎng)絡教育的公平性。

結(jié)束語：

隨著網(wǎng)絡教育的普及，對高中物理教師提出了更高的要求。通過合理使用網(wǎng)絡教學模式，充分利用其靈活性、便捷性、創(chuàng)造性，更好地拓展物理知識，有效培養(yǎng)學生的學習熱情，集中學習注意力，推動網(wǎng)絡模式下物理教學質(zhì)量得到保障，努力為學生呈現(xiàn)出一幅精彩紛呈、充滿趣味的物理課堂畫卷，實現(xiàn)教師個人教學價值目標，提高教學能力，從而推動我國高中物理教學事業(yè)穩(wěn)定前進。

參考文獻：

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[2]魏彥明. 基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式的研究和實踐[J]. 家長，2020，331（09）：114-115.

[3]楊家香. 基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式的研究和實踐[J]. 新課程，2020，000（007）：164-165.

[4]盧山.基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式的研究和實踐[J]. 文淵（高中版），2019，000（006）：84.

[5]胡錦虹. 基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式的研究和實踐[J]. 神州（上旬刊），2019，000（012）：136.

（海南師范大學）