小學體育教學方式優化策略探究

白崇宇

摘要：現階段，小學教師要提升對體育課堂教學的重視，在教學階段中積極主動變化原來的課堂教學意識，探尋新的體育教學方式;豐富小學體育課堂教學的內容，另外要向學生滲入終生開展體育鍛煉的觀念與意識;此外，教師應在課堂教學實踐活動中，健全體育考試的評定管理體系，以推動小學體育教學水平的進一步提高。文中主要從以上多個視角進行闡述，根據自主創新視角，探尋提高小學體育課堂教學實效性的方式及對策。

關鍵詞：創新角度;小學體育;教學方法;有效教學

我國學生身體素質廣泛較弱，而體育課是確保學生開展體育鍛煉的關鍵方式之一，因而，研究小學體育有效教學方法此項工作中越來越勢在必行。當今，小學生體育鍛煉的觀念比較欠缺，身體素質較低，表明體育課堂教學實效性尚需提高。因而，小學體育教師應緊隨基礎教育改革的步伐，對本身的技能與教育理念開展創新，在教學階段中探索合適學生的體育教學策略，以推動小學體育教學水平與教學內容的提高。下邊。筆者將自身在體育課堂教學中小結的教學策略與各位同仁共享資源，以求對小學體育教師，進行具體課堂教學工作中提供一定的參考意義。

一、以學生為主體，豐富小學體育課堂教學的內容

小學階段，在原來的體育課堂教學中，由于教學形式固定不動、課程內容單一等要素，造成小學生對體育主題活動的觀念不高，在體育課上也不愿意追隨教師參加體育鍛煉，因而，要想提高體育教學內容，最先應以體育課程內容越來越合適學生，提升學生對體育課的興趣，使他們以更積極的動作參加體育鍛煉。

例如傳接球、十人圍圈踢毽、繞“8”跳長繩等。這樣的體育主題活動，能夠更改比賽體育給學生產生的壓力，讓小學體育課堂教學氣氛充滿主題活動，進而使學生在課堂教學的環境中，獲得充足的體育鍛煉與體育素的提高。教師要根據自主創新視角，對體育課程內容開展深層次發掘，并依據小學生的具體心理需求，對體育課堂教學的內容開展填補和豐富。使學生在體育課上，可以觸碰到多元化的體育主題活動，依靠他們在健身運動中獲得滿足感，來推動體育教學質量的提升。教師能夠依據學生的興趣點，適度為學生擴展和擴充一些課堂教學訓練科目，增加體育課堂的新意。

二、根據體育課程目標，探尋體育課堂教學中的有效方式與方式

當今，小學體育課大多數分成教室中的知識課與戶外實踐活動課兩種，在課堂中開展體育學習的過程中，教師會向學生教給基礎體育基礎知識，因此教師占有了主體影響力，只圖著向學生教授基礎的體育知識，而忽視了對學生開展觀念與興趣層面的塑造，造成很多小學生在體育課堂中的教學參與性不高，這樣難以使教師獲得良好的課堂教學效益。因而，體育教師對于這一問題，對教學方式開展自主創新。

例如，教師可以引導學生在多媒體上開展體育理論知識的學習，為學生播放視頻一些奧運健兒在比賽場上奮力拼搏的小視頻，這樣一來就可以激發他們的主動性，激起學生向奧運健兒學習，點燃對體育鍛煉的激情，這樣一來就可以有效提高小學生開展體育鍛煉的觀念。自主創新體育教學策略可以提升學生對體育課的主動性，進而確保小學體育教學課堂的效率開展。此外，教師也要對體育課堂教學中的各類階段開展提升，以推動小學體育課堂教學實效性的提高。例如在熱身運動訓練這一階段，學生一般全是做一些擴胸運動，側壓腿等固定不動的拉伸性項目，這樣的體育教學過程，是為了更好地讓學生的人體獲得充足伸展，進而為下面的體育主題活動充分準備，以防止學生在健身運動過程中產生扭到等問題。小學生年紀較小，而且大多數天性愛玩好動，喜愛新鮮和刺激性的事情，因此原來的體育教學方式，非常容易造成學生喪失對體育主題活動的興趣，如此一來，就難以確保體育課程內容的順利進行。因而，教師解決準備活動開展積極主動自主創新，例如添加一些游戲，激起學生對體育主題活動的興趣，這樣教師就可以獲得良好的課堂教學效益。

三、優化和完善體育考試評定體系，推動小學體育質量的發展與提升

目前的體育教學理念管理體系中，存在眾多問題，例如：體育調查學科過度固定不動和單一，教師考評不足嚴苛，考試成績中缺乏對學生平常主要表現的得分等。這樣的體育評價指標體系不利學生體育能力的提升，也無法了解學生所存有的潛在性體育技能。搭建科學規范的體育評定管理體系，不但可以推動學生體育水準的提升，還可以促進小學體育課堂教學實效性的提升。

具體來說，教師想要改善這一現狀，最先，教師應擺正自身的教學態度，在開展體育教學總計和對學生進行點評的過程中，教師應依照規范嚴苛評分標準，這樣就可以提升學生對體育鍛煉的高度重視;次之，教師要依據學生的主體差異，適度提升體育考試的新項目，為學生提供多元化的選擇，精確地調查學生的體育綜合性水準;最終，應在最后點評成績中反映學生平常課堂教學的主要表現，提升評價指標體系的有效性。

總而言之，在小學階段，體育教師要對原來的體育教學方式開展自主創新，深入分析體育課程內容，融合學生的喜好與興趣，豐富體育主題活動的內容，推動體育課堂教學的效率開展。此外，對于當今學生身體素質不高的問題，教師要對體育教學評估管理體系開展健全，提升學生對體育鍛煉的高度重視，進而使他們心身獲得全方位身心健康的發展，以做到提高體育課堂教學實效性的目的。

參考文獻：

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