初三化學(xué)生活化知識教學(xué)的實踐研究

明新啟

摘要：：在國家大力推行素質(zhì)教育的今天，如何將化學(xué)課本知識運(yùn)用到生活實踐中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，化學(xué)知識生活化教學(xué)是很好的一個途徑。通過教學(xué)實踐，確實能使初三學(xué)生剛接觸化學(xué)沒多長時間，就對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂教學(xué)效果很好。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化化學(xué)知識；教學(xué)實踐研究

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0017

一、在初中階段開展化學(xué)知識生活化教學(xué)的意義

1.化學(xué)知識源于生活，生活時時處處離不開化學(xué)

我們今天就生活在一個化學(xué)的世界里：衣服，布匹多數(shù)都是化纖制品，生活中的塑料制品、橡膠制品也都是化學(xué)合成材料。日常用的天然氣、液化氣等通過燃燒這種化學(xué)反應(yīng)將熱量提供給我們，各種鐵制品和銅制品等金屬制品生銹氧化，也是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)造成的。我們在抖音里常看到有人用小蘇打和白醋來去除鍋底黑垢；在新冠疫情防控時為什么用75%的酒精消毒？為什么酒越陳越香？醫(yī)生用什么藥使運(yùn)動員很快就消除疼痛？為什么不能用茶水服藥等等，這些都可用化學(xué)知識來解釋。可以說生活中到處都存在著有趣的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識。

2.符合國家課程改革的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)新課程改革有如下基本理念：

（1）讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

（2）給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

（3）注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。

（4）讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在做科學(xué)的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

（5）使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。

化學(xué)知識生活化教學(xué)無疑順應(yīng)了這一課程改革理念。

化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)里也明確提出學(xué)生要“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性”，“深刻理解化學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境之間的相互關(guān)系，贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)”。

我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的生活化教學(xué)實踐也正是在培養(yǎng)學(xué)生這種化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的邏輯思維能力

化學(xué)是理科學(xué)習(xí)的重要組成部分，正在發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象在我們生活中是非常常見的。它們可以檢測在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識，并且有利于激發(fā)學(xué)生們的好奇心。從而可以提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。為高中階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這種邏輯思維能力對于學(xué)生來說是非常重要的，所以在初三階段的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該重點來培養(yǎng)。

4.利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是非常重要的。一個人進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的重要因素之一也是出于興趣。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，可以利用生活中常見的場景。在初級階段的教學(xué)過程中，應(yīng)該利用合適的教學(xué)方法。例如，在化學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以利用一些視頻材料、小故事、謎語、生活小常識等情景導(dǎo)入。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過化學(xué)實驗，讓學(xué)生們自己動手去做，自行發(fā)現(xiàn)問題，引起認(rèn)知沖突，與同伴合作交流，做課堂的小主人。

二 、初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的實踐

1.利用問題導(dǎo)向法，使化學(xué)更貼近于生活

在生活中我們會遇到很多與化學(xué)相關(guān)的事情。人們會自覺或者不自覺的用到各種各樣的化學(xué)知識。但有的時候?qū)W生并不知道這是化學(xué)小知識。也沒有用到我們課堂中學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識去解決這個問題。所以老師可以把生活中的一些現(xiàn)象加入到課堂教學(xué)中去。也可以單獨用一節(jié)課的時間，來找找生活中的化學(xué)現(xiàn)象。例如：在講解《自然界的水》的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過采集的辦法，將多地采集的水源讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察。同學(xué)們，想一下，水的凈化需要哪些步驟？要了解哪些物質(zhì)成分？利用問題，讓學(xué)生自行進(jìn)行觀察，在觀察過程中，學(xué)生會進(jìn)一步思考教師提出的相關(guān)問題。這時，學(xué)生可以以小組進(jìn)行交流溝通，對于該化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的實踐操作，了解該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、過程，提高學(xué)生的實踐能力。比如水壺?zé)昧酥螅瑫霈F(xiàn)“水銹”。使用的時間越長，堆積的水銹就會越多。這個時候同學(xué)們可以查閱相關(guān)化學(xué)知識來解決這個小問題。在初級階段的化學(xué)教學(xué)過程中，老師需要利用合適的案例，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師設(shè)置有趣的主題內(nèi)容，讓學(xué)生的化學(xué)知識記得更加牢固。

2.利用課堂互動的教學(xué)方法，使抽象的知識變得更加具體

如何讓課堂變得生動有趣，這也是很重要的。學(xué)生如若能在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，找到自身所感興趣的點，并為之不斷地思考、探索，再加上老師的幫助，這不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情更加高漲。教師可以針對這方面，創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，以課堂互動的形式展現(xiàn)出來，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師也可以通過不斷地發(fā)問，把握課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生通過小組討論或獨立思考等方式來解答問題，這能夠從頭到尾的緊抓學(xué)生注意力，有效帶動課堂節(jié)奏。例如：在對《走進(jìn)化學(xué)世界》進(jìn)行講解中，將帶有大量水垢的水壺向?qū)W生展示，提問：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會看到這些水垢，大家都注意過家長是怎么清除水垢的嗎？先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的好奇心理。大家討論一下，思考水垢去除的原理是什么？好，通過討論，得知醋酸可以去除水垢，說明原理，提供素材，進(jìn)行分組實驗。

3.讓學(xué)生參與到搜集化學(xué)知識生活化的活動中來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能的信心和動力

教師在教學(xué)實踐中要特別注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生充分利用好實驗室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)教育等校內(nèi)設(shè)施，搜集與化學(xué)知識相關(guān)的生活小技巧、小妙招，愛鉆研、動手能力強(qiáng)的同學(xué)也可在家里或?qū)W校實驗室里進(jìn)行驗證探究。與此同時，學(xué)生們的思考能力、分析判斷辨別能力也在提高，這反過來又促進(jìn)了我課堂化學(xué)知識生活化的教學(xué)，教學(xué)效果明顯。

結(jié)束語：總而言之，化學(xué)對于學(xué)生而言是一門非常有趣的學(xué)科，學(xué)生會對化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待。老師們也應(yīng)該利用好這種學(xué)生的期待去激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這樣也可以為下面的知識學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)，相信生活化化學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金亭.初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的實踐與探討[J].新課程（中學(xué)版），2019，000（008）：40.

[2]魏景芳.初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的實踐與探究[J].考試周刊，2019（31）：165-165.

（作者單位：新疆石河子第八師148團(tuán)第一中學(xué) 832048）