談小學語文中道德教育的滲透

馬煥霞

摘要：小學語文教學中的道德教育滲透是非常重要的，而且也發揮了小學語文學科教學的優勢，道德教育的滲透開展，更好地關注到學生在道德發展方面的需求，也能夠促進學生更好地適應社會的生活，在遇到一些道德困惑問題時，教師在語文課堂上的引導和滲透，能夠給他們帶去一定的啟發。

關鍵詞：小學語文；德育滲透；語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0067

既要教書又要育人，小學語文教師不能只是注重知識的傳授，更要關注借助知識對學生進行健全人格的培養，讓他們在思想道德素質方面得到有效的熏陶教育。課程思政強調，我們對學生進行的思想政治教育工作要融入在日常的學科教學活動中，要努力地尋找兩者的契合點，從而更好地提高對學生思想道德教育的全面性，系統性，給他們打造出和諧一致的思想道德教育的成長氛圍。小學語文教師可以根據學科自身的特點進行思想道德教育的滲透教育，讓學生們可以從中得到啟發和積極的引領，并且通過認識和情感體驗等途徑，讓學生們能夠圍繞著道德問題進行一些思考和行動的實踐，從而增強思想道德教育的效果。筆者認為，小學語文教學中的道德教育滲透可以從以下幾個方面來進行。

一、運用比較的方法，讓學生產生思想道德方面的感悟

小學語文教學中教師要注重引導學生們采用比較的方法，讓學生們產生思想道德方面的感悟。在課堂授課的過程中，結合著一些課文來進行教學，學生們對于文章的內容或中心思想的把握程度如何呢？這經常需要溝通來了解，那么，我們對學生進行思想道德教育，也可以通過一種溝通的方式，讓學生將課文的內容和自己的理解以及現實生活中的一些現象進行比較，從而凸顯出思想道德教育的主題，也升華了文章的內涵。特別是有些文章，涉及中西方文化價值觀的比較，通過這種比較，學生們去分析和判斷哪種價值觀更可取，所以，通過文章增加了他們對于此類問題的間接經驗，也讓小學生們的道德思維和認知能力得到了鍛煉。所以小學語文教師在課堂授課的過程中，要善于抓住這樣的機會，選擇一些適合讓學生運用比較法進行思想道德教育思考和體驗的內容。要聽聽學生們的回應，了解他們的想法，從而更好地提高思想道德教育滲透的效果。

二、將思想道德教育和知識教育結合起來

語文學科教學中的道德教育要具有滲透性能夠自然地融合在學科的知識教學當中，而我們的語文是因為語言類的學科，語言本身就承載著很多的思想道德的信息。語文學科的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證。這就充分表明了小學語文教學在教書育人工作中的地位和作用。也就是說，我們應當把在閱讀中進行思想教育，放在提高民族素質的高度來認識。要把語言文字的學習和訓練和思想道德教育密切結合在一起要認識到，兩者是相互促進相輔相成的關系。小學語文教師心中想著對學生進行思想道德教育，也要用自己的實際行動給他們帶去榜樣引領的作用。用教學的熱情和專業以及對于思想道德問題的透徹認識，給學生們帶去非常清晰的獲得感。因此，真正落實教書育人是需要首先教師的榜樣，引領做到言行一致知行合一，其次才讓學生們從中得到積極的教育和引領。要引導著學生們組織自己的語言去分析，在課文當中，他們的所見所感，特別是要讓學生們總結中心思想也要讓他們進一步地分享自己在學習這些課文的時候有哪些感受？通過組織語言，運用語言，學生們加進來自己的思維活動。所以，對于學生綜合的思維，特別是道德思維，道德情感和道德行為的培養更為有益。也要求小學語文教師要設計相應的內容，可以把道德教育具體怎么實行怎么滲透的內容，反映在教學設計當中。提前做好充分的準備，那么我們的道德教育滲透就可以更加清晰的，按照固定的步驟來進行教師也可以對一些可能出現的情況提前采取一些預防的措施。讓課堂的道德教育滲透工作更加順利地進行。

三、在學習漢字的過程中，滲透道德教育

學習漢字，是小學語文階段最基礎的任務，學生們要認識很多的漢字，積累漢字的基礎，而漢字本身也是我們進行道德教育滲透的好的材料和途徑。在小學階段，學生要認識2500個左右的常用漢字，教師在識字、寫字教學中可以根據漢字的結構滲透德育，可以通過學生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關系，將識字、寫字教學同育人結合起來。要讓小學生們在這些意蘊深厚的漢字當中發現更多價值觀的信息，特別是中國傳統的文化精神，都可以從很多的漢子當中窺探一二。古人在造漢字的時候，考慮到了象形的特點，也考慮到了漢字本身的含義，所以，透過對漢字的觀察，我們能夠對其含義進行推測，也能夠把握他滲透出來的更深層次的精神文化的信息。對于小學生而言，他們能夠從這些漢字的學習中，探索到更多的價值觀的信息內容，這就好像打開了一道神秘的大門，讓他們發現了漢字的奇妙之處。所以就可以很好地調動孩子們學習漢字的積極性，也讓他們從學習的過程中，明白了更多做人做事的道理。

因此，教師在教學中，引導學生剖析和品味課文的詞句，借以挖掘其中蘊含的思想內容，可以較好地滲透品德教育。小學生們雖然現有的人生經歷還不夠豐富，但是他們對有很多的事情逐漸有了自己的想法，他們能夠從事物之間的相似和不同之處對于事物的本質進行探測式的思考，他們也希望能夠掌握一套放之四海而皆準的真理，讓自己能夠更加沉著地適應社會應對各種挑戰，小學語文教師要善于發揮語言文字的自身價值，從而對學生進行相關內容的滲透。

總之，在小學語文教學中進行思想，道德教育滲透非常重要，也是切實可行的。教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育滲透到課堂教學活動中，把德育滲透到課外活動中，把德育滲透到學生的日常生活中，使學生健康成長，全面發展。

參考文獻：

[1] 宋瑞瑞，任美蓮.小學語文教學中的德育滲透[J].現代教育科學，2015，（02）：73-74.

[2]馮 磊.小學語文教學中德育滲透的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2013.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區天口鎮中心學校 055150）